兰大护理教育学17秋平常作业2Word格式文档下载.docx

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2.教育进程中教师和学生为完成一起的教育任务进行交往而产生的关系为（）

题1.教学关系

题2.主客关系

题3.师生关系

题4.人际关系

3.关于课程的文化功能不正确的选项是：

（）

题1.课程是文化的载体，培育人是课程最全然的功能

题2.凭借课程人类的各类文化功效得以承

题3.课程选择并决定文化

题4.文化决定并选择课程

4.美国心理学家班杜拉提出学习理论强调人的社会行为的取得要紧通过（）

题1.观看仿照

题2.天资

题3.自我实现

题4.制定学习合同

5.当学生处于内化时期，教师的角色功能应是（）

题1.支持者

题2.催化者

题3.调剂者

题4.鼓励者

6.合理安排教学活动不包括（）

题1.创建良好的教学心理背景，合理安排教学内容

题2.适当调剂教学进度，给予学生适当的知识量

题3.给予学生良好的课堂气氛

题4.合理安排课程

E.维持课件休息

7.护理教育人事治理的核心是（）

题1.人材的利用

题2.对人材的选拔、培育及合理利用

题3.对干部的任用

题4.对学生的治理

8.课程编制的要紧依据是（）

题1.教育目的

题2.学生身心进展的水平和认知特点

题3.社会生产力及科学技术进展的水平

题4.科学体系与结构

9.师生之间良好心理关系成立的前提是（）

题1.一见如故

题2.相互接纳

题3.正确的感知和彼此明白得及信任

题4.彼此信任

10.属于讲课打算内容的一项为哪一项（）

题1.导论

题2.打算首部

题3.主体

题4.终止

《护理教育学》16秋平常作业2

二、多项选择（共5道，共20分。

1.属于客观题的是：

题1.论述题

题2.是非题

题3.简答题

题4.选择题

E.填空题

2.说服教育法包括（　　　　　　）

题1.讲解

题2.报告

题3.谈话

题4.讨论和辨论

E.指导阅读

3.护理教育治理的内容为（）

题1.教学组织治理

题2.教师治理

题3.学生治理

题4.财务治理

E.后勤治理

4.在护理教育的教学组织中应注意三个方面的有机结合，这三个方面是：

题1.知识

题2.能力

题3.素养

题4.操作

E.自学

5.常见的护理课程结构类型：

题1.以科学为基础的护理课程

题2.以学科需要为基础的课程

题3.综合性护理课程

题4.以能力为基础的护理课程

E.必修课和选修课

三、判定题（共10道，共40分。

1.客观试题是评分不受评卷者主观因素的阻碍，所得结果相同的试题。

题1.错误

题2.正确

2.罗杰斯人为教师在学习中起主导作用。

3.人本心理学的要紧代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。

4.继续护理教育是毕业后继标准化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方式为主的一种培训式教育。

5.标志着护理成为一门科学专业的事件是南丁格尔成立圣多马护校

6.我国高等护理本科教育的要紧任务是培育具有必然临床工作能力和治理及科研能力的中级护理人材。

7.1888年美国的约翰逊在福州成立了中国第一个护士学校

8.生物-社会环境护理模式将全面主导护理实践。

9.在护理教学中教师为了增进学生不断地学习，采纳不按期考试进行考核，这符合斯金纳强化理论中的试误学习原理。

10.知识是顺利完成活动所必需的个性心理特点。