23周亚夫军细柳Word格式文档下载.docx

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3．学生结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。

小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。

4．关注下列文言现象。

【通假字】

（1）军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）

（2）改容式车（“式”同“轼”，车前横木。

这里用作动词，指扶轼）

【古今异义】

（1）天子先驱至（古义：

先行引导的人员　今义：

走在前面引导）

（2）军中闻将军令（古义：

听从　今义：

用鼻子嗅）

（3）于是上乃使使持节诏将军（古义：

符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证　今义：

节日）

（4）亚夫乃传言开壁门（古义：

营垒　今义：

墙壁）

（5）请以军礼见（古义：

请允许我　今义：

希望对方做某事）

（6）使人称谢（古义：

致意，问候　今义：

感谢）

【词类活用】

（1）军棘门（名词作动词，驻军）

（2）锐兵刃（形容词的使动用法，使……锋利）

（3）于是上乃使使持节诏将军（名词作动词，下诏）

（4）介胄之士（名词作动词，披甲戴盔）

目标导学三：

合作探究，整体感知

周亚夫军细柳

两汉：

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；

祝兹侯徐厉为将军，军棘门；

以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；

委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；

委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

皇上亲自去慰劳军队。

到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”

随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。

皇上的先行卫队到了营前，不准进入。

先行的卫队说：

“皇上将要驾到。

”镇守军营的将官回答：

“将军有令：

‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。

居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

过了不久，皇上驾到，也不让入军营。

于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：

“我要进营慰劳军队。

”周亚夫这才传令打开军营大门。

守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：

“将军规定，军营中不准驱车奔驰。

”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：

“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。

”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：

“皇帝敬重地慰劳将军。

”劳军礼仪完毕后辞去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟呼，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪？

”称善者久之。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。

文帝感叹地说：

“啊！

这才是真正的将军。

先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？

”长时间对周亚夫赞叹不已。

1．理清课文的内容层次。

明确：

第一部分（第1段）：

简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二部分（第2段）：

写周亚夫在细柳营严格治军。

第二部分可分为三个层次：

第一层（上自劳军……天子先驱至，不得入）：

写细柳营军容严整，常备不懈。

第二层（先驱曰：

”……于是天子乃按辔徐行）：

写细柳营军纪严明，连天子也不例外。

第三层（至营，将军亚夫……成礼而去）：

写细柳营军礼严谨，一丝不苟。

第三部分（第3段）：

写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。

2．课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？

这样写有什么好处？

先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。

3．文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？

语言描写：

“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”。

叙述：

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”。

周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：

“先驱曰：

‘天子且至！

’”“壁门士吏谓从属车骑曰：

‘将军约，军中不得驱驰’”。

4．用自己的话概括周亚夫的性格特点。

治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势。

（忠于职守，军纪严明,刚正不阿。

）

5．汉文帝是一个怎样的君主？

为什么？

汉文帝是一个开明、识大体、重用人才，知人善任的君主。

因为汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。

因为汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。

目标导学四：

品味语言，分析手法

1．“既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字有什么深刻含义？

一个“惊”字，含义丰富。

①既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，

②也可能是为周亚夫迎接皇帝不周到，冒犯天子之威而惊恐；

③既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，

④也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而惊讶。

2．本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法来凸显其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。

（没有对比就没有伤害，就没有优劣）

①细柳军与霸上军及棘门军的对比。

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——说明军容严整，戒备森严，严阵以待。

“直驰入”——说明军规松散，守备松懈.（玩忽职守

②文帝及随从入营的对比。

“不得入”——表明细柳军军纪严明。

“直驰入”——表明霸上军及棘门军的军纪松弛。

③三营将领的对比。

“持兵揖”“请以军礼见”——周亚夫严守军纪，一丝不苟。

“将以下骑送迎”——将军带头违纪，无视军规。

这些对比表明周亚夫治军严谨、恪尽职守、刚正不阿。

因而细柳军军容严整，军纪严明，军令如山，而霸上军和棘门军军纪松弛，军容涣散。

目标导学五：

写法探究，拓展延伸

1．课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余？

①最后一段借文帝之口将霸上军、棘门军与周亚夫领导的细柳军再作对比，进一步衬托出周亚夫的“真将军”风范。

②以皇帝的感叹作结，不但具有权威性，而且还表现了汉文帝知人善任、深明大义的特点。

③当劳军结束后“既出军门，群臣皆惊”，惊什么？

作者虽未写明，但很清楚，就是对周亚夫对待汉文帝的态度感到惊异。

由此引出文帝的一段话，其中一褒一贬，非常分明。

这段话出自皇帝之口，而且是在皇帝实地考察之后，其意义就不同寻常了。

因此这一段引用汉文帝的话并不多余。

2．谈谈周亚夫精神的现实意义。

当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。

新时期也不乏周亚夫式的人物。

无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。

（有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

）（人人爱岗敬业，社会和谐进步。

7。

课文为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点?

P56小练

课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：

细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。

两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

三、板书设计

　　　　　　　　周亚夫军细柳

对比

周亚夫：

军纪严明、刚正不阿、恪尽职守

汉文帝：

开明、识大体、重用人才，知人善任

可取之处

让学生反复地阅读课文，熟悉课文，积累了丰厚的文言语感材料。

不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了。

学生一旦能自己领悟出来，也便能成为学习中的“趣”了。

不足之处

文言文虽然地位很重要，但在教学上总是缺乏“趣”，原因在于它没有活的语境。

人们平时说话是不会用它的，因而无从听到；

既无从听到，也就谈不上有什么“活”的语境。

所以学起来显得枯燥无味。

　　皇上亲自去慰劳军队。

译文

　　汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

　　出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。

注释

文帝之后六年：

指汉文帝后元六年。

文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前—前），公元前年至公元前年在位。

匈奴：

我国古代北方民族之一。

大：

大规模,大举。

入边：

侵入边境。

宗正：

掌管皇族事务的官员。

军霸上：

驻军霸上。

霸上，地名，译做“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。

祝兹侯：

封号。

棘门：

地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。

河内守：

河内郡的郡守。

河内，郡名，今河南北部地区。

守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。

备：

防备，戒备。

胡：

胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。

上：

特指皇帝。

劳：

慰问。

军：

军营

已而：

不久。

之：

到，往。

被：

通“披”，穿着。

锐兵刃：

这里指刀出鞘。

彀（gò

u）：

张开。

弩（nǔ）：

用机械发箭的弓。

持满：

把弓拉满。

先驱：

先行引导的人员。

且：

将要。

军门都尉：

守卫军营的将官，职位低于将军。

诏（zhà

o）：

皇帝发布的命令。

居无何：

过了不久。

居，经过，表示相隔一段时间。

无何，不久。

持节：

手持符节。

节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。

壁：

营垒。

车骑：

车马。

驱驰：

策马疾驰。

按辔：

控制住车马。

辔，马缰绳。

徐：

慢，缓慢。

持兵揖（yi）：

手持兵器行礼。

揖，拱手行礼。

介胄之士不拜：

穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。

介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。

士，将领。

为动：

被感动。

改容式车：

表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

式，同“轼”。

这里用作动词，指扶轼。

称谢：

向人致意，表示问候。

既：

已经。

嗟乎：

叹词，表示慨叹。

曩（nǎng）：

先前。

固：

必，一定。

邪（yé

）：

语气词，表示反问。

助词。

在句中只起调节音节的作用，无实意。

通假字

军士吏被甲被通披：

披在身上

改容式车式通轼：

车前的横木

可得而犯邪　邪通耶：

语气助词▲

杨继宗传

作者：

李世愉等译

——《明史》卷一五九

[原文]

杨继宗，字承芳，阳城人。

天顺初进士。

授刑部主事。

囚多疫死，为时其食饮，令三日一栉沐，全活甚众。

（善待囚徒）

杨继宗，字承芳，是阳城人。

天顺初年考中进士，授官刑部主事。

当时狱因病死较多，杨继宗为他们改善饮食，下令每三天洗浴一次，使很多囚犯得以继续生存。

又善辨疑狱。

河间获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸。

文谓礼曰：

“吾二人并当死。

汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。

”礼泣谢，从之。

文桎梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之。

杨继宗又善于辨明疑案。

河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走。

张文对郭礼说道：

“我们两个人都应当同死。

你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。

”

礼泣谢，从之。

郭礼哭泣而谢，听从了张文的安排。

张文身被桎梏前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，终于辨明情况将他释放。

成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府。

以一仆自随，署斋萧然。

成化初年，朝廷采纳王翱的推荐，升任杨继宗为嘉兴知府。

杨继宗赴任时仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华。

性刚廉孤峭，人莫敢犯。

而时时集父老问疾苦，为祛除之。

他生性刚正廉洁孤独冷峭，人们都不敢有所冒犯。

然而他却能经常召集乡间父老询问疾苦，帮助他们解除，

大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；

遇学官以宾礼。

师儒竞劝，文教大兴。

又大力兴办社学，民间子弟年满八岁不往就学，则要处罚他们的父兄。

杨继宗每遇到学官时都待以宾客之礼，府内教师儒生竟相劝学，一时文教大兴。

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河间府捕获了强盗，派遣乡里村民长文、郭礼押送京师，途中强盗逃走。