我爱我家主题统整Word文档下载推荐.docx
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分主题
名称
我有一个家
内容与要求
2、在愉快地活动中与同伴分享自己对家的感受，激发热爱家庭、尊敬家人的情感。
活动内容
教材来源
相关领域
基本经验点
相关操作材料、信息资料
准备
来源
办家家
建构整合
艺术
音乐
娃娃、菜铲等、歌曲音乐。
网络
家是什么
学习活动
语言
汉字家、图片（台灯、屋檐、床）ppt
自制
布置新家
科学
数学
图片（卡车、房子）、ppt等
网络
悄悄话
ppt
全家福
美术
幼儿全家福、美术工具
幼儿收集
我的家
目标
1、了解自己家的住址，知道家中物品的名称及用处。
2、懂得珍惜、爱护家中的物品。
我家几口人
钢琴、《我家有几口》的音乐磁带、录音机等。
学习活动配套材料
各种各样的锁
常识
1、操作卡人手一份。
2、收集各种各样的锁图片。
3、锁和钥匙
*家
1、画有蓝天、树林、小河、花儿的大幅背景图一张。
2、图片：
白云、小鸟、小鱼等若干。
3、制作相关课件、轻音乐
冰箱里有什么
逻辑
图片（冰箱、冰激凌）、ppt
哈罗哈罗
钢琴、音乐视频
我家的房间
范画（冰箱、洗衣机）、美术用具
爸爸本领大
1、能用语言大胆的说出爸爸的工作、爸爸喜欢做的事情。
2、尊敬父母，感受家人的辛苦，学习关心他
肚子里的家
孕妇照片、幼儿与妈妈合照
网络、幼儿收集
方爷爷和圆奶奶的家
帽子床
帽子、ppt
实物、网络
摇篮曲
摇篮曲音乐
妈妈肚子里的我
孕妇照片、美术用具
具体活动方案
分主题：
主题目标：
活动内容：
悄悄话
1、音乐课：
活动目标：
喜欢模仿爸爸妈妈炒菜、喂娃娃的动作，萌发表演的愿望。
进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。
活动准备：
镜框、围裙、娃娃、菜铲、小推车等。
音乐磁带。
活动过程：
一、爱的摇篮。
――（男孩女孩自由结对扮演爸爸妈妈）表演摇篮曲。
（引导幼儿在音乐的伴奏下，有节奏地表演哄娃娃睡觉的动作）询问孩子：
爸爸妈妈陪宝宝睡觉，宝宝的心里是什么感觉？
除此之外，爸爸妈妈还会在家里做些什么事情？
二、爱的家庭
――介绍歌曲名称。
“老师带来了一首歌曲，歌曲中唱的是小朋友扮演爸爸妈妈的事情，名字就叫《办家家》，你们知道‘办家家’是什么意思吗？
”
――欣赏歌曲。
“歌曲里的小朋友在做什么？
”（扮演爸爸妈妈）“他们学着爸爸妈妈在做什么事情？
”（炒小菜）
――再次欣赏。
重点学说“炒小菜．．．．．．”那段。
――幼儿尝试演唱歌曲。
三、相亲相爱的一家人。
――扮演爸爸和妈妈。
“大家一起把两个小朋友打扮成爸爸妈妈，好吗？
”“你从哪里看出他们是爸爸妈妈？
”“我们也来装扮成爸爸妈妈好吗？
――模仿炒小菜的动作。
“你看爸爸妈妈是怎样炒菜的？
你能学一学吗？
”（幼儿自由表现，个别与集体尝试）
――幼儿听音乐尝试表演。
重点介绍歌曲演唱部分的动作。
――分角色两两结伴进行表演。
2、活动名称：
散文诗――家是什么
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨。
2、尝试在集体面前大胆交流自己的经验，并学着跟念诗歌。
环境创设：
1、“我的家里有什么”的记录。
（可以是文字、图片或家的照片）。
2、图夹文的阅读材料。
1、出示家的图片：
1）猜猜这是什么地方?
你从哪里看出来的?
2）说自己的家里有什么?
3）你的家里有些什么?
（提醒幼儿别人没说过的）有什么用?
（对有些孩子不太熟悉的东西，稍作讨论，帮助幼儿了解）
2、赏散文诗：
1）教师朗诵，幼儿欣赏
2）第二次老师示范朗诵时提出要求：
听听里面说了什么?
你最喜欢散文中的那一句?
（老师用图片来启发幼儿）
3）幼儿交流自己听到的散文诗，家是什么?
可以相互补充各自的感觉。
4）幼儿和老师一起跟念一次
3、抒发感受（创编）。
1）讨论：
你喜欢家里的什么地方?
你觉得家是什么?
家像什么?
（注：
幼儿自由讨论，让幼儿充分说，老师记录下幼儿对家的感受）
2）画一划：
在你的心里家是什么?
请你把它画下来。
3）展示幼儿的作品，集体中讲述
4、活动延伸：
教师把幼儿对家的感受用图文的形式展示在墙面和版面上，供幼儿阅读和欣赏。
附散文：
家是什么?
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光
3、活动名称：
结合生活经验，说一说家中的一些家具、厨具、及卫生洁具等不同的功用，并进行分类。
大胆表述自己对家的感受。
3．尝试体验与同伴合作参与活动的快乐。
材料包、3辆卡车、3幢房子、PPT
一．出示卡车
——教师：
有几辆车？
（3辆）猜猜这三辆车是干什么的？
（幼儿猜测）看看车上装的是什么？
这些家具有什么用呢？
司机在送家具的时候，遇到了一件麻烦的事情，不知道这些家具该送到哪一家了？
请小朋友帮忙好吗？
（数点相应）
家是找到了，可是这么一个大大的房间，车上的家具该怎么放呢？
你们有什么好的建议吗？
二．看看图、说说家
现在，我们一起来看看别人的家是怎样的呢？
（请介绍“家”）
三．分一分、布置新家
幼儿家布置了几个房间，如果你是设计师，你会设计几个房间呢？
（幼儿泛讲）
等一会儿你们自己找好朋友，四个人一组组成家庭，回到新家后先商量一下，准备设计几个房间？
每一房间的名字叫什么？
放哪些家具？
布置新家后向大家介绍好吗？
——幼儿自由结伴组成四个家庭，共同合作布置新家。
（播放轻松，欢快的音乐）
四．说一说，我们的新家
新家都布置好了，你们愿不愿意把你们布置的新家介绍给其他小朋友听呢？
（幼儿介绍）
4、活动名称：
1．观察、了解“小羊遇到困难，同伴们一起来帮忙”的故事情节，愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。
2．体会帮助别人是件很快乐的事情。
故事书<
悄悄话》、动物头饰、PPT、故事录音。
（课件见园本课程（上）P53）
一、欣赏故事画面，表演故事情境
今天，老师带来一个有关“悄悄话”的故事。
你们看，发生什么事情了?
从哪里看出是小羊家的门被堵住了?
小羊的表情是怎样的?
谁愿意来扮演这只“大吃一惊”的小羊?
小羊是怎样做的?
我们一起来帮它加油。
石头被推开了吗?
小羊想了什么办法?
小羊的朋友都有谁?
谁愿意来扮演这些动物朋友?
小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。
眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想办法吧。
为什么会想到请小熊来帮忙呢?
你们谁来帮小羊劝劝小熊呀?
小鸡想出了什么好办法?
小鸡会对小熊说什么呢?
（请一个幼儿扮演小熊，教师扮演小鸡，以说悄悄话的形式告诉幼儿故事的结尾部分。
二、听赏故事
现在，我们一边听故事，一边看故事书吧。
附：
故事《悄悄话》
一天，山上滚下一块大石头，堵住了小羊家的门。
小羊拼命推石头，咩咩咩，推不动。
小鸡、小青蛙来帮忙，叽叽叽、呱呱呱，还是推不动。
小熊，快来帮忙推石头!
不推，不推，我要回家去睡觉。
小鸡对小熊说：
“小熊，推开大石头，我跟你说句悄悄话。
小熊好奇地答应了。
一、二、三!
小熊把大石头推开了。
小鸡在小熊的耳旁轻轻地说：
“你是个好孩子。
”小熊听了真高兴。
5、活动名称：
1、能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2、增进幼儿与父母、家人的情感。
1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征。
2、每名幼儿的全家福照片各一张。
活动重点：
学习画出人物正面的形象，创造性的表现人物的主要特征。
活动难点：
如何增进幼儿与父母、家人的情感，并以美术的形式表现出来。
1、引导幼儿观察、回忆自己家庭成员的明显特征。
讲讲自己家人的相貌特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么样的衣服、从事什么工作，如何关心自己等。
2、尝试绘画家庭成员（也包括自己）最主要的外貌特征。
鼓励幼儿创造性的表现人物的主要特征。
3、幼儿绘画“镜框”和“照片”。
1）设计作品外框，做成照片形式。
2）画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
3）给个别能力弱的孩子提供父母的照片，帮忙他看着照片掌握父母的外形特征。
4、将幼儿作品张贴，让幼儿相互欣赏、交流。
各种各样的锁
家
我家的房间
1、活动内容：
1、熟悉歌曲，用自然连贯的声音演唱歌曲。
2、初步感知声音有长有短。
3、激发幼儿爱自己家人的情感。
一、发声练习。
（1）、幼儿模仿猫的叫声，喵……是长音。
幼儿模仿狗的叫声“汪、汪、汪”是短的。
（2）、教师用“do”音唱短音，用“la”唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做老师带其他小朋友唱。
二、组织幼儿谈话。
师：
小朋友谁愿意告诉我你的家里有几口人？
都有谁？
（注意情感的自然渗透）
幼：
有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……（预设答案）
今天听一听×
×
是怎样介绍他的家人的。
三、组织幼儿学唱歌曲。
（1）有节奏的说唱歌词，体验长音和短音，注意节拍稳定。
（2）跟唱歌曲，重点练习前两句和最后一句，唱满长音。
（3）全体幼儿学唱歌曲、分组学唱，待熟练后请单个或几个幼儿充当“小老师”教唱歌曲等形式，练习演唱歌曲，注意提醒幼儿用自然连贯的声音演唱。
四、活动延伸
（1）以小小演唱会的形式随录音机演唱歌曲。
（2）做游戏《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀……（进一步激发幼儿爱家人的情感）
1、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要。
2、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。
2、收集各种各样的锁和钥匙。
一、提问引出话题：
1、出示锁和钥匙：
今天，老师带什么到幼儿园来了？
小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？
你想玩一玩吗？
2、幼儿自由玩锁
3、交流：
请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：
它是锁什么的？
你是怎样玩锁和钥匙的？
你的锁有什么用？
二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：
这是什么锁？
是什么样子的？
它是用来锁什么的？
2、提问：
你还见过哪些锁？
你还认识哪些锁？
3、讨论：
为什么要有锁？
如果没有锁会怎样？
三、操作活动：
1、猜谜语
2、提出操作要求：
说说图上哪些物品需要锁？
在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×
。
四：
评价活动：
1、说说哪些物品需要锁。
2、想一想，还在哪里见过锁？
说一说锁有什么用处？
家*
1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
一、初步感知理解作品。
谈话：
小朋友，你们都有家吗？
你们的家在哪里？
（找部分幼儿回答）
刚刚小朋友都说了自己的家，那你们知道它们的家在哪儿吗？
（出示小鸟、白云、小鱼等图片，幼儿说出它们的家。
）老师今天给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《家》。
二、学习诗歌，感受作品的美。
1、教师有感情地朗诵整首诗歌，幼儿注意倾听。
2、出示课件并提问：
蓝天是谁的家？
树林是谁的家？
小河是谁的家？
……
2、出示课件图谱，学习整首诗歌。
老师指图谱和幼儿一起学习诗歌。
提
问：
小朋友你们发现图谱中的手指有什么不一样？
（让幼儿发现前面的手指没最后的手指大）对了，前面的小手指是表示一个字“是”，最后的一个大手指表示两个字“就是”。
我们国家叫什么名字？
（中国）小朋友说的非常棒，我们的国家叫中国，中国就是我们的祖国，就是我们的家。
幼儿看图谱完整地有感情地朗诵诗歌。
三、仿编诗歌。
你们好棒哦！
这么快就学会了诗歌《家》。
老师还有个问题请你们仔细想一想。
蓝天除了是白云的家，还是谁的家？
小河除了是小鱼的家，还是谁的家？
树林除了是小鸟的家，还是谁的家？
……你们说的很不错哦，现在我们把自己说的也编进诗歌里吧。
四、游戏：
找家。
幼儿拿出事先准备好的图片，逐一送到大的背景图上并说出仿编的句子，最后完整地说出整首诗歌。
今天你们好棒！
不仅自己学会了诗歌《家》，还能自己编诗歌呢，我们回家后把这首好听的诗歌说给家里人听吧。
诗歌：
《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
通过回忆生活经验，在分类的过程中了解哪些东西可以放入冰箱，哪些东西不需要放入冰箱。
初步了解冷藏室和冷冻室的不同之处，有进一步探索的愿望
ppt、图片、冰箱冰激凌点数对应图。
一．回忆生活经验
谜语引出
教师：
说说你们家的冰箱。
总结：
冰箱可以分成冷藏室和冷冻室。
你们家的冰箱里放些什么呢，什么东西是放在冷藏室，什么东西是放在冷冻室的？
你觉得这么多东西，哪些需要放在冰箱里？
那你们觉得哪些东西是不需要放进冰箱的呢？
（将幼儿所说放到对应位置）
二．经验提升
原来冰箱的两扇门，分别是两个不同的房间，一间是冷冻室，一间是冷藏室，这两间房间有什么不一样吗？
什么东西可以放进冷冻室，什么东西可以放进冷藏室？
（阐述冷冻室与冷藏室的区别）
那再来看看我们的小冰箱，里面的东西是不是都放对了呢？
（幼儿回答）
三．幼儿点数对应
老师这里有5台冰箱和5根冰激凌，可是我不知道要让哪根冰激凌放到哪台冰箱。
请小朋友帮帮我。
5、音乐活动：
听赏音乐，感受旋律的欢快，体验与朋友一起游戏的快乐
尝试根据歌词自编动作，。
创设环境和材料：
音乐磁带、录音机
活动建议：
听一听，动一动
目的：
在反复听赏中感知旋律的欢快（反复听赏5－6遍）
播放旋律：
听到这个曲子你想到了什么？
师幼一起边听旋律，边自由的做动作，及时捕捉富有创意的动作。
学一学，唱一唱
在熟悉旋律的基础上学唱歌曲
听赏歌曲：
你听到了什么？
幼儿随着音乐的节奏念歌词。
歌曲中有四个“哈罗”该怎么唱？
（前面两个可以稍响一些，后面两个可以轻一些）
师生一起学唱，注意唱清歌词，连贯。
编一编，玩一玩
尝试自编动作，体验游戏的快乐。
幼儿自由结伴自编动作。
交流、欣赏自编动作。
交换舞伴，共同游戏，体验快乐
延伸：
可以在表演区继续让幼儿自编自演。
6、活动名称：
了解房间的不同功能，尝试将各种设备和用品进行匹配，体会家里的每一个房间，都很有用。
学着将观察对象的基本部分运用图形进行归纳，大胆创造自己的图像。
铅画纸、记号笔、蜡笔、桌布
幼儿能够利用长方形画出冰箱、洗衣机等
幼儿所画的画能有立体感。
一、观察讨论
出示范画（冰箱、洗衣机）它们像什么图形，它们会在哪一个房间里？
教授作画（强调由长方形构成）
二、操作表现
幼儿作画
教师的介入（个别指导）
三、评价
教师从构涂色方面进行评价
方爷爷和圆奶奶的家
帽子床
摇篮曲
妈妈肚子里的我
1、活动名称：
1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
重难点：
重点：
幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
难点：
把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片
活动流程：
介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→提出问题，了解故事大致内容→扩展延伸
过程：
一：
介绍自己的妈妈
1、
幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….
2、教师指导，介绍个别幼儿。
二：
出示图片，导入活动
1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？
那你们爱不爱你们的妈妈呀？
2、
那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、
哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
三：
倾听故事《肚子里的家》
教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。
学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示汉字宝宝——肚子里的家。
让幼儿对文字有所认识。
教师讲述故事，幼儿仔细倾听。
讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
提出问题，了解故事大致内容
1、故事的名称是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？
老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲诉故事，加深印象。
7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五：
扩展延伸
请小朋友上前来表演，老师扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2．邀请医生妈妈，召开“小小咨询会”。
3．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
4．绘画作品欣赏：
用彩色纸、水彩笔、蜡笔画肚子里的家
活动目标
1、运用已有的图形认识的经验，区分物体某个面方、圆不同的形状，并发现同
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