精品五年级下册综合实践教案Word格式.docx
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1、在玩不倒翁过程中，通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足，提出问题。
2、积极与老师、同学探讨改进自身不足之处，感受探究乐趣
3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果，养成善纳他人观点习惯。
教学重点：
能对问题进行归类
教学难点：
分析问题产生的原因、思考问题解决的办法
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
师生共同回忆本主题活动的一些经历片断
师：
现在赵老师要挑战大家的智慧，请看一张图片，（出示西安小雁塔照片）
图片介绍：
西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。
公元1487年，陕西发生6级地震，小雁塔被震裂。
时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生地震，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。
人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。
1555年9月，一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。
听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。
小雁塔经历了几十次地震，史载大地震曾使其３次开裂又３次复合，尤其是１５５６年的一次地震将其由５６米的完整高度震为４３米的现存高度。
但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。
同学们看到这些说明，你们有话想说吗？
（或有问题想了解吗？
）
（小雁塔为何历经几十次地震不倒呢？
是啊，老师也很好奇，你们猜一下是什么原因？
（请1-2名学生猜测）
我们听专家怎么说
西安小雁塔保管所所长孔正一说：
“小雁塔虽有４０多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。
”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今。
师：
听了专家的话，小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗？
（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）
不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理
出示汽车透视图：
汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。
通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。
与学生共同归纳不倒翁原理：
上轻下重，重量集中在下面，稳定程度高，不容易倾倒。
老师要强调：
设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。
二、玩中观察
发现问题
1、师：
同学们，你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的？
静止时立得直、受到外力时很快直立，不能歪斜；
外形美观，表面干净。
（板书）
你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在表格上。
存在的问题：
2、学生玩不倒翁
记录问题（5分钟）
3、各小组把问题单贴在黑板上
三、归类整理
分析问题
这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？
（提问1-2名学生）
采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？
共同归纳得出以下三类：
一、歪斜、不能直立
二、孔钻得不规矩
三、外表修饰不好看
什么原因使不倒翁站不稳呢？
可能出现的答案：
1、重心没有固定：
里面的沙跑来跑去，没有固定
2、重量问题：
如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）
让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。
3、重心位置：
重心要低
四、梳理总结
拓展延伸
同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。
希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。
批注或调整：
板书设计：
不倒翁的探秘
1、歪斜、不能直立
2、固定重心
学生每组的问题3、孔钻得不规矩
4、重心位置：
低
5、外表修饰不好看
教学反思：
1、了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。
2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。
3、指导二位学校小记者进行采访。
（一）导入
同学们，我们已经在学校学习生活了五年多了，你们爱学校吗？
好，这节课让我们一起来学习——《我爱学校》。
大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
（1）师：
老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？
现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？
（各小组汇报，摆出自制台标。
板书：
规模、设施、环境）。
今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！
（2）小记者：
同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？
2、介绍学校规模。
（1）小记者a：
大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？
能具体帮我介绍一下吗？
（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。
（3）小记者b：
思佳，通过采访，你有什么感想？
小记者a：
通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！
（板书：
大）
（4）师小结：
你们知道吗？
我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！
（5）小记者：
是吗？
那我得继续采访一下设施组的同学。
大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？
3、介绍学校设施。
（1）学生接受采访。
（介绍学校有关设施）
（2）小记者a：
你们最喜欢学校的哪些场室呢？
为什么？
（3）学生讨论回答。
（4）小记者b：
我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。
（5）师小结：
是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。
全）
4、介绍学校环境。
（1）小记者b：
思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！
记者a：
那我们去采访一下调查环境的同学吧！
通过调查，大家觉得我们学校美不美？
（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？
。
（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：
美）
（3）小记者：
学校环境真美啊！
你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？
（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；
同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；
爱护学校的花草树木；
每天做好卫生值日；
有良好的环境卫生意识……）
（5）小记者a：
看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。
记者b：
这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。
5、我爱美丽的校园
（1）师：
通过大家的介绍，我也感到校园的美。
接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！
（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）
（2）小结：
听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？
我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！
是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？
（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？
（希望我们……）
（三）我为学校添光彩。
1、小记者a：
老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！
（是的。
）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？
（生答略）
2、师：
现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。
3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）
4、小记者a：
我们学校的荣誉可真多啊！
多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？
那大家喜欢学校、爱学校吗？
爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？
5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）
6、记者a：
通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！
7、师：
作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：
今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。
学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
我爱学校
规设环荣
模施境誉
大全美
多
感冒与流感
活动目标：
使学生了解感冒与流感的区别及预防方法。
感冒与流感的预防。
感冒与流感的区别。
一、新课导入
俗话说“感冒是百病之源”，也就是说“感冒”可以引发身体上多种疾病的发生。
有的感冒可以传播很多人又叫流行性感冒。
感冒与流感又有什么不同呢？
今天我们一起来探讨这个问题。
引出新课师板书课题《感冒与流感》。
二、学习新课
（一）教师引导学生思考：
谁得过感冒？
都是在哪个季节感冒的?
学生回答问题
教师讲解：
感冒和流行性感冒的症状。
（二）教师出示多媒体课件。
（两幅图）讲解感冒和流感的发病原因及症状。
教师提问请同学们观察并回答老师的问题
（1）发病的原因
（2）症状
学生回答教师的问题。
师板画讲解：
感冒是由淋雨、受凉、过度疲劳、体弱、抵抗力低下时发病。
症状是鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等，一般不发烧或低烧。
大约3-4天，最多7天经过治疗和休息后即可痊愈。
淡盐水漱口
师出示卡片分别将感冒与流感的症状在黑板上标明。
（三）教师出示多媒体课件讲解：
让学生叙述流感病毒存在于哪里。
是怎么传播的。
学生看图回答问题。
（四）教师组织学生分小组讨论，并回答以下问题。
感冒和流感有什么不同？
怎样预防感冒和流感？
学生讨论并回答：
强身体的抵抗力；
三、巩固练习
（一）教师出示多媒体课件填空
（1）感冒主要表现（）（）（）（）（）症状，一般不（）或（）。
（2）流感起病（）、发（）全身（）明显。
（）症状轻。
（3）预防感冒和流感首先是积极参加（）注意（）和（
；
随天气变化（）；
不与流感病人密切（）；
不用流感病人的（）（）（）（）；
早晚可用（）水漱口。
（二）引导学生说一说在学校里应该怎样预防感冒？
学生回答。
四、课堂活动
1（放音乐）教师组织学生即兴表演
（1）、刮风、下雨
（2）、广播体操进行曲
2（画外音）小明感冒了，让我陪他玩，我该怎么办呢？
学生表演并回答：
该他打个电话吧，告诉他好好休息等病好了一定陪他玩
3、分角色表演：
妈妈感冒了，小明该怎么办？
学生甲：
扮演妈妈
学生乙：
扮演小明
五、反思小结
这节课我们学了什么，你觉得今后自己应该加强哪方面的学习以便更好的预防感冒和流感？
六、作业
请同学们收集一些预防感冒的儿歌、小偏方等等。
我们一起来办一期手抄报。
感冒和流感的病因
淋雨、受凉、体弱、过度疲劳
流感病毒传染
走进灯的世界
1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；
凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。
2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。
了解灯的产生与发展史和设计制作灯具。
设计制作灯具。
第一课时
一、课前准备请同学们收集一些有关灯的图片与资料。
二、导入阶段
1、说一说：
你们谁来说说为什么要发明灯？
2、学生自由举手说一说，交流自己对灯产生的看法。
三、活动阶段今天让我们一起“走进灯的世界”，通过课前的了解和收集，你们在这一课，最想了解哪方面的知识？
或者是最想探究什么？
做些什么？
1、让学生同桌互相讨论，确定想研究探讨的内容或小课题。
2、小组为单位进行汇报，老师汇总小课题：
灯的产生和发展历史；
电的发现与电灯的发明；
灯的种类和用途；
灯的发光原理；
设计制作未来的灯；
各种灯的用电量；
家乡的特色灯……
3、修改小课题后，制定一个活动方案：
活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项。
第二课时
四、活动阶段（灯的发展史）
你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？
是不是人类一产生就有灯？
什么时候产生？
经历了一个怎样的发展过程？
设计表格：
“灯的历史”调查表
2、讨论研究方法：
（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。
（2）上网查找有关资料。
（3）上图书馆查找有关资料。
（4）寻找老百姓家里珍藏的灯。
（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。
2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。
3、老师小结：
在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的19世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。
通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”，标志着人类在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。
19世纪初，英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧光灯。
但因光线太强，只适合广场，普通家庭无法使用。
1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复实验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光45个小时。
在20世纪的第9个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其他任何金属元素的熔点都要高，且蒸发量较小。
用钨丝充当灯丝制作白炽灯，是照明技术发展史上的一座里程牌。
1913年，兰米尔首次往玻壳里充入氮气，这是白炽灯的又一重要革新。
之后，发明家引进了新元素——铼，它不仅熔点高、耐腐蚀，且机械性能好，电阻率比钨高得多。
钨丝镀上铼后，寿命可延长5倍。
与此同时，人们开始把灯丝制成螺旋形，缩小所占空间，提高发光效率。
1936年，人们制成双螺旋灯丝，使充气白炽灯的工作温度提高到2500摄氏度以上，而摄影用的甚至达到3000摄氏度，这标志着第一代白炽灯成熟了。
第三课时
四、活动阶段（灯的种类和用途）
1、老师出示一些古代灯的图片，让学生根据上节课后的调查情况，辨认这些灯的灯名，并说一说灯的相关资料。
2、老师引导分析这些各时期灯的造型和功能等。
3、欣赏一些现代灯的图片，说一说发生了哪些变化？
出现了：
荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯……
4、通过这些欣赏与以前的生活了解，你认为灯可以分为哪些类型？
分别是什么用途？
比如：
分类可以按年代、发光动力、功能待来分。
建议学生根据自己的兴趣，重点搜索一个种类的灯来了解，也可以表格形式来展现：
第四课时
五、活动阶段（未来的灯）
1、灯的发展真快，灯的用途也越来越广，人们似乎离开了灯就再也无法生活了。
人类对灯的研究也永不停息，未来的灯会是什么样子呢？
让我们展开想象的翅膀，来创意未来的灯吧。
思考：
（1）你想拥有一盏你喜欢的灯吗？
（2）说说自己最喜欢的是一盏怎样的灯？
（3）说说你想送给爸爸妈妈一盏怎样的灯？
（4）说书你想送给老师一盏怎样的灯？
2、小组交流各自对未来的灯的想法，并画出初步的稿图。
3、小组派代表说一说他们的构想，可适当配合稿图的展示，让其它组的同学进行讨论进出修改的意见。
4、老师出示一些灯的设计图及成品图，开阔学生思维，从中也可以借鉴自己感兴趣的结构或功能。
5、学科实践：
设计一盏造型美观、功能独特的灯，画出它的效果图。
要求：
给自己设计的灯取一个名字，标明各部分的功能名称，写出设计意图和制作所需要的材料。
最好是在效果图的旁边，配上内部电路图。
照明灯：
日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯……
装饰灯：
霓虹灯、花灯、灯笼、走马灯……
警示灯：
航标灯、红绿灯、警灯……
特殊功能的灯：
无影灯、探照灯、追光灯……
动物的本领
1、知道一些动物保护自己的方法。
2、培养观察动物生活习性的能力，渗透动物在生活和生存中对自然环境的适应性以及生物多样性的教育。
3、激发学生研究动物的兴趣。
知道动物保护自己的方法。
怎样培养研究动物的兴趣。
（一）导入新课
大家都喜欢看动画片吧？
生：
喜欢。
下面我放一段动画，大家要认真看，一会儿我有问题要问。
（播放flash，《鹰和兔子》）
1、提问：
小兔子用什么方法可以躲避老鹰的追杀，从而保护自己呢？
（学生回答，可能逃跑，可能钻进洞里）如果学生答钻进洞里，则引导学生，要是在洞口可以钻进洞里，那要是离洞口比较远，它应该怎么办呢？
学生回答出先逃跑。
2、小兔子用逃跑的方法来保护自己，那么大自然中有许许多多的动物，他们是怎样保护自己的？
你们想知道吗？
（生答：
想）师：
好，今天我们就来学习《动物怎样保护自己》。
板书
（二）学习新课
1、让学生说出几种他们自己知道的动物保护自己的方法。
同学们，你知道哪些动物用什么方法来保护自己？
谁能给大家讲一讲。
请一至两名同学讲述。
2、看课件，了解一些动物保护自己的方法。
下面咱们来看看其他动物是怎样保护自己的？
（播放课件）播放一至两个动物，并介绍它们保护自己的方法。
大家都知道动画片是需要配音的，下面咱们来做一个配音的游戏，大家想不想玩儿呀？
假如你就是这些小动物，你向大家介绍一下保护自己的方法，谁来试一试。
学生举手，师：
好，请你选择一种动物。
（学生选一种小动物，演演、讲讲它们的生活习性，是怎样保护自己，适应自然环境的。
3、继续播放课件（动物保护自己的录像），小结动物保护自己的方法。
（学生认真听）
（三）课外延伸
提问：
通过这节课的学习，我们知道了很多动物保护自己的方法，对此你有什么感受？
谁来说一说（生：
可能回答，动物很了不起，很有本领，有保护自己的方法）师：
虽然自然界的这些动物都有保护自己的方法，但是由于自然环境的不断变化以及人类的捕杀，有些动物的数量越来越少，甚至濒临灭绝，对此，你有什么想法呀？
同学们谈谈自己的想法小结：
要保护动物。
（四）小结：
这节课我们学了很多动物保护自己的方法，请同学们课后继续搜集有关动物保护自己的资料。
逃跑
保护色警戒色
动物怎样保护自己舍弃身体的一部分
装死放电放臭气喷墨汁……
1、学会用控制变量的方法进行探究性实验，能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
2、知道洗涤用品可以使污物发生变化，知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
3、意识到控制变量的重要性，体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
实验过程的细化和有序
教学准备：
烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）等；
生：
多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备“污物”。
一、创设问题情景，导入新课
示范拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：
今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢?
平时，我们衣服上经常会粘上各种污物，如油污，菜汁，果汁，墨汁，血渍颜料等，你们知道怎么洗去这些污物吗？
2、学生交流、汇报。
3、小结，记录。
A.洗涤用品有：
B.污渍类型有：
二、实验探索环节
1、师提问：
哪一种污物用哪一种洗涤用品效果好呢？
老师给同学们准备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗涤用品，你们猜哪一种洗涤用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书上的表格里。
2、学生猜测、填写记录表。
3、交流讨论：
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