三年级英语上册全册导学案外研版DOC范文整理Word文档格式.docx
《三年级英语上册全册导学案外研版DOC范文整理Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册全册导学案外研版DOC范文整理Word文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitaonster?
第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课here’sthecat?
第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisisyother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题odule1
Unit1I’Sa.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣；
2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词：
I,a,I'
，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：
I’…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
Hello或Hi。
．用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习活动1：
学习单词：
，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词1、学生拼读单词。
跟读，注意发音。
正确书写。
识记单词,组内同读
小
组
合
作
互读单词。
分角色读课文。
翻译句子：
Hello,I’Sa.Hello,Sa.
Hello,I’Ay.Hello,Ay.
I’Lingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sa.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
我_____a_____你好_____
再见_____你好么？
___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’=Ia
你好：
hello、hi
再见：
goodbye、bye-bye
I’Sa.我是Sa。
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓
训
练连线：
Hello,I’Sa.你好，玲玲。
.
Hello,I’Ay.再见，大明。
Hi,Liping.再见，萨姆。
Goodby,Daing.你好，我是萨姆。
Byebye,Sa.你好，我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。
板书设计odule1Unit1I’Sa.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
Unit1I’Sa.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词，熟练运用句型I’…
教学难点能熟练运用句型I’…进行自我介绍
学具
课用英语向学生打招呼。
Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello,I’……
Hi,I’……
Goodbye,……
Bye-bye,……
习听音指图
打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sa,Ay,Daing,Lingling1.学生拼读单词。
正确书写。
学生看书听录音，用手指相应的人。
学习句型A:
Hello，I’…B:
Hello,…
用Sa和Ay为例对话
作运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
GoodbyeB:
Bye-bye
学生边说边挥手:
―Hi，sGao.Bye-bye,sGao
汉译英：
你好，玲玲。
__________________________.
再见，大明。
___________________________
再见，萨姆。
你好，我是萨姆。
______________________
你好，我是艾米。
_______________________
疑Hello,I’-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
练
补充句子：
Lili:
Hello,I’_______.A.Lili
jiajia:
_________,Lili.I’jiajia.B.Goodbye
Bye-bye,jiajia.c.Hi
__________,Lili.
作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计odule1Unit1I’Sa
Hello,I’-------用于自我介绍。
还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
Hoareyou?
课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou
教学难点注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
课师生相互问候，教师可用hello,boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
T：
hello,I’Annie.hat’syournae?
S：
I’……
T:
Nicetoeetyou……
Nicetoeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
习教师教学语言：
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？
，并问候比卡丘“HelloBiaqu.Goodorning.”
S:
“HelloGoodorning.”
教师转向全班学生Goodorning并引导学生回答GoodorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodorning，学生回答Goodorning比卡丘。
教师出向卡片Goodorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
活动1：
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Hoareyou!
你好！
我很好谢谢I’finethanyou.”
活动2：
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’finethanyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Hoareyou!
活动3：
教师教学语言：
刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Hoareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
I’finethanyou进行3-4组。
疑学生猜测运用hello/hi/Goodorning/hoareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticer鼓励。
练活动1：
热线电话
教师教学语言：
大家还记得我们的四位新朋友吗？
学生汇报：
San/Ay/Daig/Lingling他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？
请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写
板书设计odule1Unit2Hoareyou?
HelloGoodorning.
Goodorning.
Hoareyou!
I’fine，thanyou
课题odule2Unit1
课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Hoareyou?
练习做题
过程与方法会运用Hoareyou?
情感态度价值观会运用Hoareyou?
教材分析教学重点Hoareyou的回答基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou
教学难点Hoareyou的回答基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou
学具玩具熊
互评互助
习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。
1.arihc______
obo______
esd______同桌互相检查
作选择正确答案：
hat’sthis?
__________achair.A.ThisB.It’s
Ho__________you?
A.areB.is
__________fine.A.I’B.
馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
youarehotoday__________________________________________________
thisishat__________________________________________________
aItdesis
疑“HelloGoodorning.”
练T：
Nicetoeetyou.
作业设计HelloGoodorning.
Hoareyou？
I’fine，thanyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题odule2
I’sSart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhoareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇：
too，boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Hoareyou?
I’fine,thanyou.”
教学难点词汇girls，sSart的发音
学具多媒体，单词卡片
课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？
回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。
要注意区分中西文化的差异
习通读课文，找出不会的地方。
找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。
看书，拼写单词。
自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯
作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平
Goodorning,boysandgirls.
Goodorning,sSart.
Hoareyou?
I’fine,thanyou.Andhoareyou?
I’finetoo.要熟练掌握课文内容
馈练习对话
I’finetoo.
强调学生经常出现and开头后ho仍然大写的情况，“Hoareyou?
”中的问号也经常遗忘。
要纠正学生经常出的错误
疑是否可以把“Andhoareyou?
”简略成“Andyou？
”
答：
可以，后者是前者的口语化。
要了解一些口语常识。
练了解连接词and和too的用法。
掌握常考点
作业设计背写单词和
板书设计odule2Unit1I’sSart.
认识单词并会背写
分角色扮演
自读课文内容
I’sSart课型新授课课时2课时
过程与方法掌握词汇：
教学难点掌握词汇：
课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文，感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。
把读过的课文背写到自己的练习本上。
处处留心皆学问。
作今天是开学天，同学们互相问候。
他们见到了他们的老师斯马特女士。
I’finetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。
馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。
纠正错误，提高学生的口语水平。
疑s：
意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。
rs：
指已婚女士
iss：
未婚女性
r：
意为先生
学区分这些词语。
练练习对话
I’finetoo.掌握常考点，提升应试能力
作业设计课文写两遍，不能出错。
熟读课文内容
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题odule3
hat’syournae?
课型新授课课时1
教学目标知识与技能hat’syournae?
的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能：
问候下午好；
询问他人姓名
单词：
hat,is,hat’s,your,nae,afternoon,r
Goodafternoon.hat’syournae?
I’Sa.
教学难点1、afternoon和nae的发音；
的灵活运用。
学具，放音机
课教师导入
谈话：
说明游戏规则
寻找4个好朋友：
Sa,Lingling,Ay,Daing
游戏规则：
事先在班上告之4个学生，请他们担任Sa,Lingling,Ay,Daing，其他同学不知道，通过询问hat’syournae?
来寻找这4个小朋友。
习学习对话
教师引导学生读对话。
yournae,please?
学生自由读。
指名读1、学生读对话，边读边试着翻译。
指名读。
作以小组为单位，逐个用“hat’syournae?
”来提问，被问同学回答。
事先在告之小组学生，请他们担任Sa,Lingling,Ay,Daing,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问hat’syournae?
来寻找这6个小朋友。
馈男女生互相练习对话。
yournae,please?
I’Sa.
I’…
疑your的读音
afternoon的拼写
练找朋友
hat下午
afternoon先生
your名字
nae你的
r什么
作业设计抄写单词，要求字母书写规范。
板书设计odule2Unit2hat’syournae?
hat什么afternoon下午r先生your你的nae名字
课型新授课课时2
过程与方法对话练习
hat’syournae?
教学难点
同桌用这个句型互相问候
习教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。
1、听录音
听录音，跟读。
3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰
Goodorning,boys
Goodorning,girls
以小组为单位，分角色朗读课文。
S1:
S2:
I’Ay.
S3:
I’Daing.
Haha.
升级会员 