鄂教版四年级品德与社会上册文档格式.docx
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演示。
⑶看到这样的情景，你想说些什么？
情境B：
屏幕出示：
课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。
一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。
⑴请小朋友们说说结果会怎样？
⑵他们有什么感想？
引导学习上应该相互合作。
2、联系拓展。
引导：
我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？
⑴四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。
⑵抽组派代表说一说。
第二课时
做集体中的合作者。
一、再次欣赏，深入感悟。
过渡：
我们的周围时时处处发生着合作，合作对于我们的学习、生活都很重要。
但是如何才能与伙伴们融洽合作呢？
这可也是一门很大的学问呢！
这就要我们——学会与人合作（出示课题）
情境C：
森林里要召开一年一度的音乐会，小朋友看他们排练时的情境！
（放一段故事）
⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷？
讨论。
⑵让咱们来听一听，好听吗？
学生讨论发言。
对呀！
小熊导演真马虎，他怎么把动物们的特长给忘了呢？
⑶幸亏他想起来，及时改变策略，让动物们表演自己的特长项目，动物们很高兴，他们演奏的效果好吗？
咱们来听一听，他们演奏的效果好吗？
小结：
合作时要根据成员的特点、特长分工，效果更加好。
二、参与合作，真切体验。
小朋友们，让我们一起进入“游戏森林”，体会一下合作的快乐吧！
1、心领神会
规则：
全班分成三组，每组十四人，七人表达词意，三人猜词意。
表达词意的只能用动作，不准动口，否则无效。
猜词条的若不想猜某一词条，可以喊“过”。
每组限时一分钟，猜对词条最多的小组获胜。
优胜组奖一朵“合作之花”。
请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。
2、四个人五条腿
四个人一组，将腿绑在一起，两组进行一次比赛，看看哪组最快，优胜组奖一面彩旗。
游戏时放音乐助兴。
三、赠送礼物，快乐结课。
提问：
小朋友，你们在这堂课上有什么收获？
合作是一种本领，一种能力。
我们要认识到个人与集体的关系，合作时既要分工发挥自己的特长，又要为了一个目标而努力，还应该虚心听取同伴的意见，主动配合，这样才能合作成功。
激励：
今天小朋友们在这堂课上表现都挺好，老师很高兴，给每位小朋友准备了一份礼物。
信封里（合作之花）的内容为：
一个人，
做事难，
找朋友，
来合作。
据特点，
互帮助，
心要齐，
共努力。
你也行，
我也行，
齐合作，
真快乐。
1、教师先读一遍“合作之花”的内容，然后小朋友边拍手边念。
2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色，这朵美丽的花儿就属于你了。
3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。
4、教师提出希望：
小朋友，你们都拥有这朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作，让自己的“合作之花”越开越美丽。
板书设计：
学会合作
2、当意见不一致时
第一课时
倾听与尊重
一创设情景，激发兴
1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？
（板书）
3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。
二学文明理
学生看课本插图，提问：
他们的决定好吗？
为什么？
生1：
他们都能够发表自己的意见。
生2：
他们采用举手表决的方法好。
生3：
他们做到少数服从多数。
2、看教材第11页图。
他们决定怎么样？
制定规则人人遵守。
个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识
教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。
那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？
场景一
班委改选意见不一致
小明说：
自己推荐自己。
小英说：
班主任指定。
小华说：
竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说：
大家选，票多者当班干部。
（1）完成练习，大家评议：
哪种办法好？
（2）师小结：
班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？
第二课时
我们自己能解决
场景二
（1）完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见，这让赵旭感到很烦，如果你是赵旭的朋友，打算跟赵旭说些什么？
赵旭同学的事告诉我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。
场景三
完成练习辨一辨
中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时，几位同学发表自己的不同意见。
如果你是赵旭的同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？
场景四
（1）班级制定好“图书角”管理办法后，王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法，如果你是王英，你该怎样做？
以多数人意见做出的决定，大家要服从
联系实际指导实践
1、平常遇到过哪些意见不一致的问题？
2、老师归纳整理意见，分组讨论交流解决，全班交流结果。
五总结全课提出希望
通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。
当意见不一致时
3
诚信是金
教学环节
教学活动设计
由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。
板书：
诚信是金。
活动一：
讲关于诚实的故事
1、分组讲故事。
看哪组讲的故事多，故事好。
2、提问：
古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？
从这些故事中你了解到什么是诚信？
3、教师小结：
诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。
活动二：
诚实的表现
1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。
并将答案填在白纸上。
①学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。
②考试作弊。
③买东西多找的钱退回别人。
④比赛作品自己做，不让父母代做。
2、说说不诚实会有什么后果？
①③④是诚实的表现；
②是不诚实的表现。
活动三：
不诚实的危害
1、学生集体讨论：
不诚实有什么危害呢？
2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？
（出示课本15页的挂图）
做了不诚实的事心里会不安，害怕；
做了不诚实的事会失去朋友；
做了不诚实的事会失去别人的信任；
做了不诚实的事会影响自己进步；
做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展……
设计意图
通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论，帮助学生认识到诚实的重要性，事他们明白诚信不能丢。
言而有信
1、分组讨论：
①我们生活中什么行为是守信的表现？
什么行为是不守信的表现？
②、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性？
③、如何做到守信？
守信的具体要求有哪些？
④、别人失信了怎么办？
2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。
在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。
第三四课时
亮出我们的诚信卡
1、全班交流，展示自己的“寻找”结果。
2、做“我们的信誉卡”
3、将诚信卡挂在教师的一角。
4、相互参观彼此制作的诚信卡。
5、交流活动体会。
6、讲讲我们班同学诚信的故事。
7、教师小结：
诚信，即诚实守信。
诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。
第二单元
学习更上一层楼
1、使学生知道学习是自己的则责任，要敢于面对学习中的困难和挫折。
2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事。
3、使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。
1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。
2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。
3、培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。
1、学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心。
2、学会一些简单的读书方法。
教学重点难点：
提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。
5课时
4、我们是学习的主人
5、和好书交朋友
4
我是学习的小主人
学习是我们自己的事
（一）游戏
同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。
（二）谈话
同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？
你有什么好办法，向同学们介绍一下。
（提名回答）
（三）讨论
有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：
“学习作业多，没时间阅读课外书籍。
”有的同学说：
“看书太麻烦，有许多字不认识。
”这些是理由吗？
说说你们的看法（提名回答）
毅力帮助我们进步
（一）大家谈
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；
我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
（二）推荐一本书（活动）
向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。
（三）小结要点
要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。
5、和好书交朋友
第一、二课时
我爱读书
一、启发谈话，引入新课。
１、导入：
同学们，今天我给大家带来了一位朋友。
它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出课外书。
你们看过哪些课外书？
读后有什么收获？
3、小结：
你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。
有一个少年英雄，名叫赖宁。
他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。
1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。
赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
赖宁是怎样和好书交朋友的？
赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。
他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。
无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。
赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。
3、提问：
当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？
他回答只要书。
赖宁为什么只要书？
赖宁和好书交朋友有什么好处？
赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。
读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。
在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。
所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。
增长知识开阔视野提高思想进步成长
4、过渡：
大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。
怎样读书才能收获更大呢？
第三、四课时
我会读书，好书在哪里
一．补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。
1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。
刘倩倩是怎样读书的？
刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。
他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。
他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。
只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。
读书有这么多好处，我们应该怎么做？
对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
多读好书养成习惯
二、联系实际。
１、提问：
赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？
2、学生发言时展示名人名言。
（1）小结：
书给了我们许许多多的知识。
出示条幅：
热爱书吧，这是知识的源泉。
（2）小结：
读了那么多好书，就像交了许多好朋友
读过一本好书，像交了一个益友。
（3）小结：
读书给了你乐趣，给了他才干
读书给人以乐趣，给人以才干。
3、过渡：
通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
三、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？
请你告诉他们读课外书时应注意什么。
１、出示录像：
上课时，小红看起课外书来。
放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。
上课时应专心听讲，不能看课外书；
放学回家也应先写完作业再读课外书。
２、出示幻灯片：
小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
３、出示幻灯片：
小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。
只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
四、总结全课。
１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。
大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊
录音：
《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。
2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。
一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
第三单元
我的家乡
在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，向家乡的优秀人物学习。
培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。
知道家乡是祖国的一部分，能正确辨认地图上的简单图例、方向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。
自然环境和经济特点。
6、我的家乡在哪里
1课时
7、长江两岸是家乡
4课时
8、说说家乡的故事
6、我的家乡在哪里
第一课时
＜一＞、激趣引入，揭示课题
1、谈话：
同学们爱听歌曲吗？
今天老师给大家带来一首动听的歌曲：
《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：
歌中所唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
（板书课题）
＜二＞、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论：
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？
⑵、用什么方式来了解自己的家乡？
⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结：
是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
第二课时
＜一＞、地图上找家乡
1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？
要是别人问你：
你的家乡在哪里？
你怎么说？
（引导学生用“我的家乡在省市镇”的形式来回答。
）
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。
⑴、过度：
我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢？
湖北省的版图像什么呢？
我们家乡的具体位置在哪呢？
请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作，找家乡。
⑶、全班交流。
⑷、游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
⑸、教师小结：
家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？
它们在家乡的哪个方位？
⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛：
师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。
＜二＞、全课总结
利川市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省利川市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。
让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！
7、长江两岸是家乡
家乡的水
一、播放课件，导入新课。
（课件1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。
同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？
对，是一只青蛙。
青蛙喜欢生活在哪里呢？
对，水里。
再仔细观察图例？
哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。
看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。
今天，我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。
（课件2）
（板书课题，齐读课题。
二、激发兴趣，学习新课。
1、看一看、谈一谈
仔细看图，发现我省自然环境特点（课件3）（引导从颜色上发现。
——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
（课件4）
2、查一查、聊一聊
“千湖之省”的由来。
（课件5）
（云梦泽）
历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。
这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。
“泽”：
聚水的地方。
3、比一比、赛一赛。
（课件6）
介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。
（贴黑板）
（分组、个人；
积分、奖励。
4、读一读、想一想
（课件7）
（1）、小资料：
湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。
长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。
汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。
湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。
（1962年以前有1066个。
（2）、湖泊为什么减少了？
意味着什么？
怎么办？
（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。
5、找一找，标一标。
（课件8）
（1）、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。
（先小组合作后指名到台上标识。
长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖
（2）、交流记忆方法。
（《洪湖水，浪打浪》）
6、议一议，说一说。
（课件9）4、想一想，说一说。
（课件7）
（1）、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？
（美化环境；
调节气温；
提供水源、水产品等）
（先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性的评价。
（2）、我们应该这样保护这些水资源？
7、考一考，问一问。
（课件10）
（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？
（2）、知道我们汉阳的“六湖连通”吗？
（3）、南岸咀为什么称为“中国角”
8、试一试，做一做。
（课件11）
（教师启发：
聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。
想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？
那就快来试一试，做一做吧！
（1）、以“长江两岸是家乡”为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。
（2）、以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。
三、小结新课，升华情感。
1、师生对话，交流感悟。
（1）、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？
（说完后写在书上。
（2）、想知道老师的想法吗？
（唱歌《长江之歌》）
2、教师寄语
高峡出平湖
活动过程
一、谈话导入
1、师：
由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。
2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？
现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。
1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。
二、共同活动
走进三峡工程
根据你事先收集到
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