陕西省黄陵中学届高三下学期强化训练第八次模拟考试语文试题docWord格式文档下载.docx

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当时，1分；

涉：

渡河，1分；

败之，打败了敌军，1分；

整个句意通顺2分。

）

（2）（5分）海战与陆地上打仗不一样，要是想要彻底消灭他们那么就会旷日持久，这不是好的办法，要诀是要通过安抚招降来平定他们。

（穷：

彻底消灭，1分；

日月相持，时间会很长，1分；

拊定，安抚招降平定，1分；

（二）古代诗歌阅读（11分）

8．（6分）兰花到春天枝繁叶茂，桂花到秋天皎洁明艳，作者在诗歌的开头写出了它们因时而发的清雅姿态。

（2分）从全诗看，作者使用了借物抒怀（托物言志）的手法。

（2分）“兰”和“桂”是作者寄托情感的意象，作者借这样两个意象来抒写情感，抒发了自己对兰桂品质的钦佩与向往之情。

（2分）

9．（5分）“草木有本心，何求美人折”。

或答“末两句”。

（2分）“草木”即“兰桂”，“本心”一语双关，既实指草木茎干，又虚指才德之士所具有的秉性旨趣。

草木不求美人赏悦而折，完全出自本心，高士怀才抱德也出自本心，不是为了博取高名，求“主人”赏识。

此句写出了作者的高雅坦荡。

（3分，理解合文本意思即可。

（三）名篇名句默写（6分）

10.（6分）

（1）伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土

（2）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（3）不应有恨何事长向别时圆

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．（25分）

（1）（5分）选D得3分，选B得2分。

（A项“奠定感情基调”无中生有；

C项应为补叙手法；

E项“更表达了作者对圈地养羊这种急功近利社会现象的批判和痛心”不恰当，主要的情感应该是对老牧人的赞扬之情。

（2）（6分）①环境：

为老牧人的活动提供了背景；

增添了小说的意境美。

②人物：

白云与“花白胡须飘垂胸前……一派仙风道骨”的老牧人形成映衬（或使用了烘托手法），不仅表现了老牧人清朗高洁的形象和美好的心灵；

而且使老牧人这一形象更具圣洁的象征意义和传奇色彩。

③主题：

表现了对老牧人像“云”一样圣洁美好形象赞扬的主题。

（每点2分）

（3）（6分）①技术熟练、经验丰富。

如：

老牧人经常给其他牧人讲牧羊经，并且能用马头琴召回抛下羊羔、自顾吃草的母羊。

②乐于助人、责任感强。

写老牧人为制止超牧而奔走呼号，并最终让嘎查达停止过度放牧表现责任感强。

通过养58只羊帮助抚养58个孤儿表现乐善好施。

③热爱自然、回归自然。

老牧人觉得自己身体不行了，便设法让野狼和神鹰带走自己的躯体。

体现了老牧人热爱自然、回归自然的性格特点。

④生活自在、闲适恬淡、乐观满足。

如老牧人认为牧羊就是做神仙表现其乐观满足的性格。

老牧人在草原上过着悠闲简朴的游牧生活，平和闲静。

（每点2分，答出任意三点即可得6分。

（4）（8分）答案示例一：

①利用自然要把握客观规律，积累经验，既能节省资源，也能事半功倍。

如老牧人养羊经验丰富，根据草地植被的季节特点进行放牧。

善于积累利用自然的经验，能用马头琴召回抛下羊羔、自顾吃草的母羊。

②人对待自然应具有长远发展可持续的眼光，不能急功近利。

小说中嘎查达要做跨越式发展和老牧人希望别超牧，草场扛不住的两种态度的对比，最终以嘎查达的妥协而告终。

这也是可持续发展的胜利。

答案示例二：

①人要享受自然，愉悦身心，修身养性、培养博大胸怀。

老牧人在风景优美的草原上尽情享受着悠闲简朴的游牧生活、生活平静。

自然的熏陶使他成为了一个仙风道骨、不慕名利、具有博大爱心和悲悯情怀的人。

②人要有回归自然的人生追求，追求达到天人合一的境界。

老牧人最终设法让野狼和神鹰带走自己的躯体，体现了老牧人回归自然、最终融入自然和忘我的人生境界。

（答出一点启示给2分，分析2分，答出两点启示并作分析即可得8分。

考生答案不拘泥于参考答案，言之成理即可。

四、实用类文本阅读（25分）

12.（25分）

（1）（5分）DA（选D得3分，选A得2分，选B得1分。

）（B项给予张伯苓帮助支持的人很多，严修只是很重要的一个，所以B项说法以偏概全；

C项和张伯苓“就中美教育等方面的问题进行了深入的切磋”的人是凯尔鲍德里教授，而不是杜威等教授；

E项提供深造机会是为“有潜力”的教师，“很多中国留学生谢绝国外的高薪聘请”属于无中生有。

（2）（6分）①爱国，有理想抱负，希望国家强盛；

②对事业非常执著，克服重重困难创立南开大学，对中国教育事业的发展做出了贡献；

③工作认真务实，讲求方法，用行动和热情获得周围朋友的支持，为国家培养了众多杰出的人才；

④生活简朴，为把南开做大做强而努力。

（每点2分，答出三点即可得6分。

（3）（6分）①引用吴大猷的话语，表达了作者对张伯苓的高度赞扬。

②照应前文，证明张伯苓学以致用，有服务意识，尊重老师；

③通过对比，突出了张伯苓对人才的重视，在培养教学、科研人才方面的独到之处，同时也体现了他的办学理念。

（从内容、结构等方面入手。

每点2分。

（4）（8分）

【观点一】我认为张伯苓成功的主要原因是他有远大的理想。

①理想高远，最先树立军事救国的理想。

②后从海军退役，投身于教育事业，有了教育振国的理想。

③看到社会发展对高等人才的渴求，决心创办一所大学。

④与时俱进，创业南开，希望国家强大。

【观点二】我认为张伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能。

①张伯苓能够敏锐察看社会，善于抓住机遇；

②能够从现实出发，不断学习，有理论水平，能融汇东西方文化；

③具有开拓精神和服务意识；

④具有超前的意识和较强的判断力。

【观点三】我认为张伯苓的成功主要原因是他有高尚的品德修养。

①有爱国心，并以此为为动力，不断奋斗；

②对事业非常执著，最大限度地实现自己的价值；

③敢于探索，没有创办大学经验，边学习，边摸索，成就显著；

④以身作则，用实际行动去感化身边的朋友，获得更多的支持。

（观点2分，理由每点1分，语句通顺2分。

要求观点明确，理由充分，言之成理。

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13.（3分）（3分）C（减少：

减去一部分；

缩小：

由大变小，和“差距”搭配合理。

罪不至死：

罪行不至于判死刑。

罪不容诛：

罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。

犯而不校：

犯，触犯；

校，计较。

受到别人的冒犯、无礼或伤害也不计较。

雍容大度：

文雅大方，有气量，有风度。

本身包含“气度”。

14．（3分）D（A项偷换主语；

B项“规定了对高新技术格式影片的奖励”中“规定”一词缺少宾语，应加上“标准”一词；

C项“改善欧盟一体化发展”动宾搭配不当。

15.（3分）A

16.（5分）

（1）衡水中学是河北省一所高考升学率极高、管理严格的超级中学。

（2）正面评价：

衡水中学管理细致，升学率高，让学生能够圆梦大学，是一所理想的学校。

负面评价：

衡水中学吸纳优秀生源，强化了教育不公，虽成绩显著，但它是畸形教育制度和升学制度结出的畸形果实。

17.（6分）示例：

在秋风萧瑟的黄昏，想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；

在寒风肆虐的早晨，想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的纯净。

六、写作（60分）

18.（60分）（观点大致有四种可能性：

①利益重于价值观；

②价值观重于利益；

③不要把利益和价值观对立起来，有时候利益就是价值观（比如争自己利益也是争大众利益，争自己的自由也是争国家的自由，这本身就是价值观）；

④价值观和利益谁对人际关系影响大，看在什么情况下，看在什么样的社会环境里，如果在一个关注生存和利益的社会环境里，利益就是宗教，一切的价值判断就是利益的；

而在一个生存问题已经解决，人们普遍看重价值立场的社会环境里，价值观就是起决定作用的，人与人之间，族群与族群之间，矛盾其实就是这两种：

观念和利益。