《当世界年纪还小的时候》公开课教案优秀教学设计3Word格式.docx
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初步把握课文内容
多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书
一、创设情境,激趣导入
1.出示图片,识记“世界”出示世界地形图,谈话认识并识记“世界”两个字。
2.板书课题,齐读。
创境理解并书写“世界”两个字。
书写小儿歌帮助记忆:
世:
横竖压线写正确,三竖起笔不一样,高低尺度把握好。
界:
田字稍扁摆中央,撇捺伸展别挨上,撇竖写在线两侧,起笔千万别相交。
二、初读课文,识写生字
1.听老师范读课文,学生圈出生字词语,并把不认识的字注上拼音。
2.学生自由读课文,出示自学提示:
(1)自由读课文,标好自然段。
注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)了解文中都讲了哪几样东西学习怎样生活,请你用横线画出来。
3.分组自学生字,讨论识
记字形。
(1)小组长拿生字卡片指读生字,互相检查字音识记情况,互相帮助解决难读的字。
(2)互相交流字形识记方法,教师巡视检查。
熟字加偏旁:
己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁形声字识记:
譬糙
4.分类设计不同题目检测学生识字情况。
(1)出示第一组描写太阳的词语:
“年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、世界”找小老师领着读。
提醒翘舌音“世”和平舌音“糙”读准确。
(2)把词语带到句子中,把句子读正确,并在语境中理解词语“成功、譬如、粗糙和敏感。
”
(3)指导书写“功”字。
(4)出示第二组词语:
“简单、自由、睁眼、秩序、方式、哦。
”形近字标红,找共同点识记。
(5)小儿歌指导识记和书写“由”和“式”两个字。
由:
田字出头变成由式:
工加弋组成式,先横再工别颠倒,斜勾伸展别落点。
6)闯关开火车读本课的生字词语
(设计意图:
本环节设计中充分体现了孩子自主学习的积极性和主动性,逐步交流中引领孩子们在文中学会了识字和积累重点句子。
)
三、指读课文,初感奇妙
1.指名读课文,思考:
文中讲了当世界年纪还小的时候,哪几样东西分别学会了什么?
2.你最感兴趣的是哪部分?
3.全班交流:
(1)指名说说文中讲了当世界年纪还小的时候,哪几样东西分别学会了什么,老师板书。
(2)配乐指名分自然段读整篇课文,初步感受课文的奇妙。
四、布置作业,巩固复习
1.把课文正确流利地读给爸爸妈妈听。
2.想一想:
当世界年纪还小的时侯,还会有哪些东西学会了什么。
二年级下册语文教案-《当世界年纪还小的时候》人教(部编版)
《当世界年纪还小的时候》教学设计
【教学目标】
1.认读“纪、必须、功譬糙敏式”等14个生字以及相关的词语。
重点书写“世”字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把自己喜欢的部分好好读一读,抓住重点词句,感受想象的奇特。
4.学习课文“抓住现有事物的特点,充分发挥想象编故事”的表达特点,小练笔写太阳还学过
什么,能根据课后习题的第一个材料,续编省略的内容。
【教学重点】
学习生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文,感受想象的奇特。
【教学难点】
学习课文“抓住现有事物的特点,充分发挥想象编故事”的表达特点,能根据课后习题的材料,
续编下去。
【教学过程】
课前活动:
谈谈我们小时候都是学过什么本领,发生了哪些有趣的事。
一、创设情境,入境入情。
在传说中,世界刚刚出生的时候,是一个圆圆的大鸡蛋,鸡蛋裂开以后才有了天地人的世界。
那时的世间万物开始像刚出生的小孩子一样学习各种生活的本领,会有哪些有趣的故事呢?
今天我们来学习一篇童话《24、当世界年纪还小的时候》,指导读好课题。
二、游戏识字,检查预习,书写世字。
1、世界年纪还小的时候,夜晚星光闪闪,我们一起摘星星吧!
齐读生字。
纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦2、课件出示词语,学生排火车读
纪念必须譬如粗糙灵敏式样简单由于睁开秩序等书写“世”字方法步骤:
仔细观察,说发现;
范写学生书空;
学生说笔顺,在课本上写两个;
同桌交换互评。
三、初识“秩序”,大体感知课文内容。
秩序引出文中句子:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
指名读这句话,齐读。
你有什么问题?
用联系生活实际经验的方法理解“秩序”,你的生活中有什么有秩序的事?
得出秩序就是有条理,不混乱。
提示其实它还有更深的含义。
感知课文主要内容:
自读课文,写了谁做了哪些最容易的事?
在文中用笔圈出来。
师生共同板书、贴画。
是呀,这篇课文充满了奇妙的想象,让我们把这篇课文自己喜欢的部分自由的读一读,并用
“”勾画出觉得有趣的地方。
学生朗读课文。
老师巡视指导。
四、聚焦喜欢的部分,感受想象的奇妙,发现作者的表达特点。
一)了解学生喜欢的部分,
师:
我从你们的表情当中看到了,大家很喜欢这篇课文,那你们最喜欢的是哪一种事物呢?
生:
我喜欢太阳,学习发光,因为
我喜欢月亮,学习变化,因为
我喜欢课文的结尾部分,因为
(二)聚焦喜欢的部分,发现作者“抓住事物现有特点,充分发挥想象编故事”这一表达特点。
师:
刚才大家说的条理清楚,现在听听你们的朗读情况
1.指名朗读“太阳”部分
出示课文第二自然段的内容,指导朗读。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事但是都没有成功。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
用换词法理解“譬如”
摸一摸粗糙的东西理解“粗糙”,联系上下文理解文中粗糙的意思是:
声音难听、严厉、粗鲁等。
模仿太阳唱粗糙的歌《一闪一闪亮晶晶》,喜欢读的两位男生读一读,大家共同评价朗读情况,教师对声音的高低,词语的重读进行指导。
亲爱的同学们,作者想象真奇特。
我们现在看到的太阳是发光的,所以作者在文中说他当时学习的是——
学发光。
因为我们看到的太阳,白天出来了,晚上回去了,就想象成
上山和下山。
指导朗读。
总结:
作者正是抓住了事物现在的特点,充分发挥想象编写奇妙的故事。
小练笔设计:
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事但是都没有成功。
譬如说,它,把这个敏感的新世界吓坏了。
你还从这一段中读出了想象的奇特之处?
读一读,说一说,再有感情读一读。
2、用以上学习方法学习“月亮”部分和“水”部分
月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是不断的变化。
学生读后,谈谈想象奇特的地方,想象画面并有感情朗读。
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流
知道省略号省略的内容,读出水的简单快乐。
五、升华“秩序”,感受世界之初的和谐美好
出示:
前三个段落,发现万物做的最容易的事就是它最擅长的事、它认为最简单的事,它现在还在坚持做的事。
万事万物做自己最认为最擅长的事并且一直坚持去做,这个世界就变得(和
谐、美好)这就是秩序的更深的含义。
师朗诵:
世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;
人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好⋯⋯只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序⋯⋯说说生活中有秩序的事情:
我们每天的生活也很有秩序,咱们每天吃饭、睡觉、起床、锻炼、早餐、进教室早读、下课、做操⋯⋯每天秩序井然。
六、学习表达,续编省略内容。
运用本文“抓住事物现在的特点,充分发挥想象编故事”的表达,补白“⋯⋯”,进一步想象当时世界的“秩序”
你们所说的一切,都按着时间的流动,做着自己最擅长的事,并且一直坚持做着,一切都是那么的和谐美好。
七、拓展延伸,推荐名著
亲爱的同学们,今天课文充满着神奇的想象,我们朗读有画面,我们学到了写法的奥秘,我们还在续写当中编故事。
老师告诉大家呀,这篇课文,只是一本书当中的一个小小的片段节选,书的名字就是《当世界还小的时候》,它的开头是这样的。
(配乐)很久很久以前,当世界年纪还小的时候,世界上还没有人类,牛奶不用人挤,鸡也不必人喂。
动物们日子过得挺自由自在的。
这样的日子维持了好长一段时间,这时候的世界既宽广又原始。
有一天,终于出现第一个人类,是一个女人。
她看看四周,嗯!
这地方不错⋯⋯(课件)
它是一本获得了很多奖项的书,获1996年德国青少年文学奖、瑞士青少年文学奖,被称为是,图与文结合的文学珍宝。
课下大家读一读,感受神奇的想象。
二年级下册语文教案24.当世界年纪还小的时候(人教部编版)
24《当世界还小的时候》教学设计
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等
18个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分【教学难点】能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【课时安排】
2课时【教学过程】
一、激趣导入
1.谈话导入:
每个人都是从小慢慢长大的,你是否还记得你小时候学本领的情景呢?
是不是很有趣?
。
当世界年纪还小的时候,是不是也像我们一样,在努力学习,在慢慢长大⋯⋯
2.走近作者:
于尔克·
舒比格:
1936年生于瑞士。
他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。
他后来从事过多种职业,在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人,也曾做过编辑和出版家。
定居于苏黎世,职业是心理治疗师,同时也写书。
于尔克·
舒比格已出版的代表作品:
《大海在哪里》《爸爸妈妈我和她》《有一只狗,它的名字叫天空》。
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.练一练,巩固学生字音的识记情况;
3.认识多音字,掌握不同读音所对应的不同含义;
4.检查识字情况:
摘苹果;
5.理解词语:
试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);
6.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
7.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;
教师范写部分重点字形;
“田”稍扁。
第八笔与第九笔写在竖中线的两侧,起笔不能相交。
复:
“日”最窄,末横在横中线上。
“夂”比上面两部分宽,捺舒展。
简:
“门”居中,横折钩起笔于竖中线左侧。
“间”字要写得稍扁。
8.练一练,巩固学生对生字的掌握,能够正确书写。
四、指导朗读这是一篇类似童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时用有力的、粗壮的声音来读;
读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气来读,读“水学习”时,用欢快的音调来读。
五、课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
示例:
初读课文后,我感受到了做任何事情要按照自然的规律去做,按照自己的初心去做。
第二课时
复习导入:
用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
(1)为什么说“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”?
(核心问题)
(2)读课文,想一想每样东西是怎样学习生活的?
(串珠问题1)
每样东西都应该做自己最容易做的事就行了。
(3)哪些句子是分别写太阳、月亮、水是怎么生活的?
(串珠问题2)
1太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功。
a.朗读指导:
以舒缓的语气朗读描写太阳学习生活的句子,重读“发光,上山下山”等词语。
b.“它也试过做别的事,但是都没有成功。
”写出是在说太阳最容易做的事是“学发光,学习怎么上山下山”。
2譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
a.“粗糙”“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。
b.太阳学会了什么?
为什么说粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了?
太阳学会了放光,知道怎么上山下山。
因为“世界年纪还小”,像婴儿一样很娇嫩,感觉很敏锐,所以说把敏感的新世界吓坏了。
3阅读方法解密:
对比
4月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样。
读出月亮自己问自己,自我思考的语气。
b.从“无法决定”“反反复复”写出月亮和太阳也不一样,发光对于月亮来说,并不是最容易的事。
5所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是不断变化。
a.“有时圆,有时缺”,“不断的变化”这才是月亮最容易做的事。
b.月亮学会了什么,是怎么学的?
月亮学会的是不断的变化。
从“反反复复、白天、晚上、一直、一阵子、一阵子”看出月亮对学发光拿不定主意,这也正符合月亮爱变化的特点。
6仿写:
反反复复是AABB式词语,请你写出几个和“反反复复”结构相似的词语。
示例:
高高兴兴平平安安干干净净多多少少⑦水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流⋯⋯
朗读时,将“低”读得轻一些,慢一些,轻柔一些,“流”拖长些。
b.三个“往低处流”,写出运用反复的手法,强调水最擅长的流动方式。
(4)从中你体会到万物怎样做,生活就变得简单了?
(串珠问题3)
①那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了a.朗读指导:
以轻松舒缓的语气读,读出作者为每样东西找到自己最容易做的事的高兴之情。
b.如果每个东西都能做自己最容易做的事情,那么世界就会很有秩序。
②世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;
人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好⋯⋯
“慢慢变化”、“自由生长”,是说万事万物都在悄悄地变化着。
雨“滴进泥土里”,找到自己的归宿,“一切有多美好”意思是万物还是遵循自然规律自变化,因此还是很美好、和谐、有秩序。
③只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
a.“只要⋯⋯就⋯⋯”条件关系的分句说明,告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
b.太阳、月亮、水它们做着什么,它们明白自己做什么最容易了吗?
它们给世界带来了什么?
太阳最容易做的事是发光,东升西落;
月亮最容易做的事是不断变化,有时圆,有时缺;
水最容易做的事是往低处流。
万物都做自己容易做的事,世界就变得和谐美好,“这世界就很有秩序了”。
(5)为什么说“不要往下讲了,最好再从头开始。
”(串珠问题4)因为万事万物都是在变化的,在纷繁的变化中,容易迷失自我,找不到前进的方向,但是,如果能勇敢地找回自我,找回初心,顺应自然规律,一切就变得简单了,美好了。
(6)说一说看插图,想象:
还有那些事物也做着自己容易做的事?
星星夜间发光,高山沉睡、树木给我们的生活增添色彩、小鸟为我们的生活增添活力。
(7)选一个开头,接着往下讲。
(课后第2题)①这世界还相当有秩序⋯⋯
②很久很久以前,当世界年纪还小的时候⋯⋯我来说一说
①这世界还相当有秩序。
每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。
月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;
水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流⋯⋯动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着。
②很久很久以前,当世界年纪还小的时候,树木自由生长,自然长大,自然衰老,没有人去砍伐它们,树上的果子除了被小动物啄食,多余的就自然落下。
果实腐烂,里面的种子又在第二年春天发芽,长出更多的果树⋯⋯
(8)练一练,掌握课文内容。
2.主题延伸很久很久以前,当世界年纪还小的时候,世界究竟是怎么开始的呢?
高山一开始,并不是安安静静地躺在那里,可能是跑累了的夸父;
月亮原先可能是从一个巨大的蛋里孵出来的。
太阳试过学习跳舞,笨拙的舞步把世界逗笑了;
太阳试过学习书法,潦
草的字迹谁都不认识
3.一课一法一练:
展开想象,续编故事
(1)本文作者想象奇妙且多处留白。
文中多处使用省略号,如第七自然段,当讲到“这世界还相当有秩序”时突然打住;
课文最后一个新的故事似乎刚刚开始,却戛然而止,给我们留下了广阔的想象空间。
我们要学会展开想象,续编故事。
(2)举例:
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,树木自由生长,自然长大,自然衰老,没有人去砍伐它们,树上的果子除了小动物啄食它们,多余的就自然落下。
果实腐烂,里面的种子又在第二年春天发芽,长出更多的果树⋯⋯
(3)练一练:
太阳试过做过别的事,但都没有成功。
试想一下,太阳还可能做些什么?
展开想象,编一段童话故事。
太阳试过学习书法,潦草的字迹谁都不认识。
三、本课小结
1.课文主旨:
本文讲述当世界年纪还小的时候,一切事物都像幼稚的孩子,要学会自己需要做的事情,最终形成自己的生活方式,世界因此变得和谐美好。
我们从中感受到了作者奇妙的想象。
2.本课小结:
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。
作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的,以最简单的方式,做自己最容易做的事情。
让我们悟出了无论做什么事都要认定目标,持之以恒地去做。
四、结构图示
出示结构图示,引导学生复述故事。
五、拓展延伸
推荐阅读:
《自然之道》。
六、作业布置
1.讲一讲这个故事。
2.积累关于日月的成语。
板书设计: