陕旅版小学英语第四册教案之lesson6passmethehammer教案文档格式.docx
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Youaremendingyourclock.
T:
Yes,Iammendingmyclock.
Canyouhelpme?
Oh,yes.WhatcanIdonow?
Movethebooksonthedeskaway,please.
Allright.
2）由老师发指令，全班学生站起来集体做，也可以请一组学生站在前面来做，做错的人罚坐下，做到最后的人获胜。
指令为：
closeyoureyes,turnleft,turnright,turnback,openthedoor,standup,sitdownopenyourbook，showmeyourpencil，washyourface,makeapresent,singasong,doyourhomework等。
此游戏也可以请一组学生站在前面来做，由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型：
并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1）老师进来之后示意一个学生过来说：
Comehere.Movethechairaway.
示意另一个学生过来：
Gothere.Mendthechair.Mendthechair.（并举起Mend的示词卡）。
老师走上前去问：
MayIhelpyou?
老师发现他没有锤子：
Oh,youhavenohammer.
老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子：
Hammer,hammer,hammer
老师示意另一个学生过来，并把锤子递给他说：
Givehimthehammer.
老师示意第二个学生：
Mendthechairnow.
2）老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说：
Comehere.Mendthedesk.
然后指着他问：
Whatishedoing?
Heismendingthechair.
老师走上前去：
MayIhelpyou?
学生说：
Yes,
老师故意无助的摊开两手说T:
WhatcanIdonow?
为了使学生明白这句话的意思：
老师可边做边说：
Icanpassyouahammer,（举起pass的示词卡）,pass,pass,pass,MovetheTV/computeraway.来回移动电视或电脑的模型movemove,move。
3）老师指着桌上的电脑说：
computer，computer，computer，示意一个学生上来，Movethecomputeraway,please.
老师用手做搬电脑的动作并再次说：
Pleasemovethecomputeronthedeskaway.
老师看着他一个人没法搬动电脑：
上前搭把手问：
Yes,please.
老师和学生一起将电脑抬到一边。
3小结：
当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。
为了礼貌，我们还可在句首或句末加上Please.例如：
Pleasesingasong.Movetheradioaway,please.
是“要我帮忙吗？
它常用来表示主动给人提供帮助。
（同时要教育学生要乐于帮助别人）。
4巩固活动:
1）passdown游戏；
老师叫一个同学拿出自己的笔或书说文具盒，向前后左右随意传递：
全班同学一起和老师边拍手边说：
Passdown,passdown,passdown。
当停止时，东西在谁手中，谁就要站起来并说一个祈使句，其他的同学要做此动作。
然后接着往下传，玩法同上。
后面的同学不能重复前面同学所说过的命令。
5.听录音学习对话：
Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音,抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分）
WhatisDaviddoing?
Heismendingthedesksandchairs.
DoesJackwanttohelpDavid?
Yes,hedoes.
WhatcanJackdo?
PassJackthehammerandmovethechairaway.
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
这部分也可以安排成听并做（Listenanddo）的游戏。
7.做Let’spractice（I）
看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？
toy,ball,Watch,Do
这部分也可以安排成我来做动作你来猜的游戏，并拼写出来。
8．做Let’sPractise（II）.
这部分可设计成一个游戏。
老师将搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片分发给几个学生，并让他们做相应的动作，其他的同学上前适时提供帮助，看谁是今天的助人为乐模范。
如：
学生1走到修理桌子的同学前:
Whatareyoudoing?
?
修理桌子的同学:
I’mmovingthecomputeraway.
学生1：
MayIhelpyou?
修理桌子的同学：
修理桌子的同学:
Movethecomputeraway,please.
1教师以25页的主图为参考，准备一个flash课件来引出本课话题。
2教师准备文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…等。
3录音机和相关部分的录音带。
4makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs
的单词卡片。
5妈妈的照片，周五的日历。
627,28和29页的图片若干套。
7已做好的礼物一个。
8师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，彩纸，彩带等。
教学过程
1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上，书包里，文具盒里等问：
Ican'
tfindmyruler,Whereisit?
用此方法复习Whereis/are…?
It’sin/on/under…句型。
2）老师播放flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话：
Mary:
Mum,Mum,whereismycrayon?
Mum:
It’sinyourpencil-case.Whatareyoudoing,Mary?
Mary:
I’mmakingapresentformyfriend－LiShan.ThisFridayisherbirthday.
Mum:
That’sgreat.Oh,whatdayistoday?
It'
sWednesday.
Wednesday,Onlyonedayisleft.Letmehelpyou.
Thankyou,Mum.
老师通过事先准备好的教具和单词卡片讲解本课重点句型及词汇，并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1）老师拿出彩纸和剪刀做礼物，边做边说：
Makeapresent.Makeapresent.Let’smakeapresent.
学生也拿出事先准备好的彩纸和剪刀开始做礼物。
老师问：
Whatareyoudoing?
老师引导学生说：
Iammakingapresent.
老师出示星期五的日历说:
ThisFridayismymother’sbirthday.（出示母亲的照片）。
（边做礼物边说）I’mmakingapresentforher.
老师展示已作好的礼物，Present,present,it’sapresent.It’sapresentformymother.
2）老师走到一位女同学面前问：
Whataboutyou?
老师引导女同学回答：
I’mmakingapresentformygrandmother.
老师伸出大拇指说：
Youarereallyanicegirl!
（同时教育学生要关心他人）
边说边拿起她的工具帮她：
Letmehelpyou.（同时教育学生要主动帮助他人）
女生:
Thanksalot.（同时教育学生当别人帮助你时要及时感谢他人）
两个人一起边做边说：
Wearemakingpresentstogether.
3）我的课堂我做主：
老师可让大家做做自己喜欢的事情。
老师故做随意地开始唱起了一首学生非常喜欢的歌，学生肯定有人加入进来（歌声）老师适时停下并说：
Listen,boysandgirls,Beautifulsongs?
老师故意说一个正在画画的同学的名字：
Ishe/shesingingsongs？
Ss:
No,no,
老师指着那个同学问T:
Whatishe/shedoing?
Sheisdrawingapicture.Drawapicture,drawapicture.
老师边说边在纸或黑板上画一个男孩在收听收音机的图画。
Now,Lookatthepicture,Whatishedoing?
Heislisteningtotheradio,listeningtotheradio.
老师指着一个在收听收音机同学的名字：
Howaboutxx?
Ishelisteningtotheradiotoo?
Yes,heislisteningtotheradio.
老师拿出悠悠球边玩边说Thisisaamplayingwithayo-yo.
老师指着打排球的学生问T:
Arexxandxxplayingwithyo-yo,too?
No,theyaren’t.
Whataretheydoing?
Theyareplayingvolleyball.
Volleyball,Ilikeplayingvolleyball,too.Let’sjointhem.
3小结：
1）Whatareyoudoing?
Iamdong….
2）Ishe/shedoing…?
Aretheboys/girls/theydoing…?
3）Whatishe/shedoing?
Whataretheboys/girls/theydoing?
4巩固活动
滚雪球，看哪一组的雪球滚的最大。
老师让每个小组推选出一名小组长。
老师再将27和28页的图片发给每组的其他成员。
小组长站在前面依次序问其他的成员:
L:
第1个同学边拿出自己的图片边说:
IamwatchingTV.
第2个同学边画画边说:
Iamdrawingapicture.组长指着第一个同学问：
Ishedrawingapicturetoo?
第2个同学答：
No,heisn’t.
组长继续问：
第2个学生答：
HeiswatchingTV.
第3个同学边拿出自己的图片边说:
Iamlisteningtotheradio.
组长指着前两个同学问：
Aretheylisteningtotheradiotoo?
第3个同学答：
No,theyaren’t.
学生指着第一个学生说HeiswatchingTV.学生指着第二个学生说Sheisdrawingapicture.
依次继续看看哪一组的雪球滚的最大。
（播放对话部分录音，回答问题，看谁回答的又对又快）
WhereisMary?
Sheisinherroom.
Whatisshedoing?
Sheismakingapresent.
Isitforhermotherorherfather?
It’sforhermother.
Whatdayishermother’sbirthday?
ThisFriday.
IsMaryanicegirl?
Yes,sheis.
DoesKatehelpMary?
Yes,shedoes.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7．做Let’sPractise（I）.
老师把28页的图片分别发给学生，然后让学生玩找朋友的游戏。
学生可拿着自己的图片，走到另一位同学跟前问：
若该生的回答和自己的一样，Iamdoing…,too.Wearefriends.反之，则说Sorry，继续找。
8.Let’sPractise（II）.
老师可将29页的图片分发给学生或让学生做自己喜欢的事情，老师做示范给学生然后将学生分成小组做练习活动。
老师走到一个听收音机同学1跟前：
T：
同学1边听收音机边说:
老师指着写作业的同学2问：
:
Whatishedoing?
Ishelisteningtotheradio,too?
同学1说:
No,heisdoinghishomework.
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