大力加强心理健康教育的实践与思考Word下载.docx

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师训先行,分层实施,区域推进,注重实效"

的原则,对现有师资开展了各种类型的培训活动.首先进行了领导培训,在师训室组织的领导干部培训班上,专门安排了心理健康教育专题的内容,提高校级领导对心理教育的认识,掌握了工作策略,明确了工作方法;

其次,举办了多次专兼职教师培训,初步形成了心理教育骨干队伍;

其三,举办了新教师岗前培训,为心理教育渗透于学科教学做好了准备;

其四,举办了班主任培训,为心理教育融于班主任工作提供了前提保证;

其五,心理教育研训员加入课改讲师团深入学校,对各校教师进行培训,提高全体教师的心理教育水平.

（三）以课题牵动,突出自身特色,加强研究力度,多渠道,多形式开展心理教育研究工作.

作为河北省心理教育区域性整体推进实验区,我们以《中小学心理健康教育指导纲要》为实验指导纲领,以"

积极开展心理健康教育,全面提高学生素质"

为实验总目标,以"

学校试点探索,全区区域推进"

为实验基本思路,在区总课题组的组织,指导下,各校积极申报研究课题,十六中承担了国家级课题子课题的研究任务,二中,七中,交建里,文化里,东华里,新幼,建幼等19所学校承担了省级课题,十三中,临河里,新生路等学校承担了市级课题,其余学校均作为区级实验学校进行研究.在研究工作中,我们从各校实际出发,围绕心理教育的重点问题,难点问题和模糊问题,分层次有重点地进行研究,边研究,边探索,边总结,边提高,涌现出一批心理教育的特色学校.今天介绍经验的十中,先盛里小学形成了他们各自的特色.此外,还有很多学校,如:

七中以心理教育为突破口,形成学校德育特色,十六中以初中生良好情绪情感的培养与训练为重点,二中以初中生问题行为心理分析与对策研究为重点,八中以初中生自主意识的培养为重点,交建里小学以小学生学习心理的研究与探讨为重点,文化里小学以小学生个性心理品质的培养为重点,小高庄以师生关系对小学生学业成就的影响为重点,进行了有针对性地研究,取得了很好的效果.十八中在创建健康班级方面,白塔岭在培养学生创新思维方面,燕秀里在培养学生自信心方面,建设路幼儿园在培养幼儿爱心情感方面,新一路幼儿园在培养幼儿交往能力方面都作了很好的研究和探索.东华里,临河里小学在构建学校家庭心理教育网络,形成教育合力方面也创出了自己的特色.这样的学校还有很多,在此不能一一列举.

此外,我们还通过多种途径,多种形式开展心理健康教育活动,举办了全区心理教育活动课和学科渗透课评比和展示观摩活动,组织了优秀实验成果（实验报告,研究论文,心理辅导典型个案,活动课设计方案,学科渗透课教案等）的征集和评选活动,为进一步推动心理教育工作提供了典型课例和典型经验.

在实践中,我们大力提倡"

学科课全面渗透,活动课强化训练,文化环境熏陶暗示"

积极挖掘心理教育新资源,探索新途径.

（1）充分发挥校园文化的教育作用,把无声教育同有声教育结合,加强校园围墙文化,走廊文化,教室文化的建设,办心理教育专题板报,手抄报,自我展示平台等等,营造出一种浓厚的心理教育氛围,让学生在潜移默化中,增强心理教育意识,接受心理健康教育.

（2）利用学校网站开通心理教育平台,设置各种栏目,宣传心理健康知识,并教给学生自我调节方法.（3）建立家长学校和家校联系本,形成心理教育网络,让心理教育延伸到家庭中去,采取"

家长与学生共成长"

的策略,向家长宣传心理教育知识,帮家长了解学生心理特点,向家长反映其子女的心理动态,使家长与学校积极配合,共同做好心理教育工作.

（四）培植典型,以点带面,经验引路,促进心理教育工作全面深入开展.

心理教育是一项崭新的工作,没有课程标准,没有固定的教材,没有现成的模式和经验,需要我们不断地进行研究实践和探索,因此,培植典型,以点带面,经验引路就显得尤为重要.我们组织召开了多次心理教育经验交流研讨活动,二中,七中,交建里,文化里等多所学校介绍了经验,在七中,交建里小学召开了现场会,以他们为龙头,带动全区.又多次进行了优质课评选观摩展示活动,为各校上好活动课和学科渗透课,起了很好的示范引路作用.最近又结集出版了两本心理教育专集《心路花语》和《绿色的收获》,汇集了全区心理教育工作的的典型案例和先进经验,为广大心理教育工作者提供了展示,交流和学习的平台.

几年来,我区的心理教育工作在上级部门的领导和支持下,行政,业务部门携手合作,各校齐心合力,凭着扎实的工作精神和勤奋的工作态度,取得了可喜成果:

十六中学的《初中生良好情绪情感的培养与训练》课题通过国家级验收,实验报告获国家级二等奖;

交建里,文化里,二中,七中,东华里,建设路幼儿园等十九所学校的课题先后顺利通过省级验收,文化里小学获得省首批心理教育实验先进学校称号,实验报告发表在河北教育出版社出版的《中小学心理教育实验研究》上;

省第二批先进学校评选结果即将在年底揭晓,我们有不少学校实验成果显著,有望获奖;

十三中,临河里,新生路等学校的课题已顺利通过市级验收;

海港区,七中的经验曾在省级会议上交流,二中,七中,东华里,建幼,新幼的心理教育经验曾在市级会议上交流;

2002年我们选送的一节心理活动课,两节学科渗透课在全省心理教育会议上展示,其中学科渗透课开了全省的先河,作为示范课向全省推广;

2003年我区选送的小学,初中,高中各一节心理活动课在省优质课大赛中获得两个一等奖,一个二等奖.比赛完后,石家庄九中的领导马上邀请我们的获奖教师（十六中学的宋雪琴）到他们学校上示范课;

2003,2005年由《人民教育》主办的第二届,第三届全国心理健康教育征文大赛中,我区共选送650篇作品,是全国各地选送作品最多的地区.我们共有237篇获奖,其中一等奖8个,二等奖21个,三等奖56个,优秀奖152个.我区心里研训员获得优秀组织奖.据统计,获奖数在第二届大赛中居全国首位,第三届也是名列前茅,受到与会专家的充分肯定和高度赞扬.

我区心理教育的成果丰硕,各校从领导到教师在教书育人的过程中渗透心理教育的意识日渐增强,在课堂教学,班级管理,课外活动等工作中,涌现出一批自觉遵循青少年心理发展规律,努力促进学生个性健康发展的典型.这次受表彰的先进单位和个人就是其中的典型代表.希望各校学习先进典型的经验做法,找出自己的不足和差距,扎扎实实地搞好心理健康教育工作,为学生身心的健康和谐发展做出我们最大的贡献.

二,对今后我区开展心理健康教育工作的意见和建议

近几年来心理教育在全区逐步推开,取得了多方面的进展和成绩.说明我们的工作进步很快,发展势头很好.但同时我们也应当看到,从心理教育的整体上来看,目前仍处在起步阶段,取得的成果也是初步的,阶段性的,还有很多领域,很多薄弱环节需要我们去探索,去研究和实践.从面上来看,心理教育发展还很不平衡.有些学校的心理健康教育工作做得很扎实,取得了很好的教育效果;

也有些学校的心理健康教育工作只是流于形式,没有收到实际效果.还有一种情况是有些学校还没有开展心理健康教育.从区域分布看,城区学校好于农村学校,如:

白塔岭小学对这项工作非常重视,选调配备了优秀的心理教育专业毕业的老师专门从事心理教育工作.小高庄,邹吕庄,归提寨也很重视,在这方面开展了很多工作.但绝大多数农村学校还是不见动静.把中小学心理健康教育写入党中央,国务院的相关文件已经十年了,教育部为此颁布了两个文件,2002年又颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》,省,市,区也出台了一系列相关的文件和制度.这项工作本应引起我们所有学校的重视,但事实上还存在很大差距.所以,我认为,今后的工作重点还是要抓普及,大力推广好的经验,提高我们对中小学心理健康教育的认识,把这项工作真正重视起来,普遍并深入地开展起来.在此我想重点谈三点:

1,为什么要对学生进行心理素质培养.

2,心理健康教育在素质教育中该如何定位.

3,我们该如何培养学生的心理素质.

（一）为什么要对学生进行心理素质培养.

先讲几个实例:

（1）一个12岁的女孩,喝农药自杀了.她在自杀前对着录音机给父母,弟弟讲了一段话.一方面是讲自己脑子笨,怎么努力也考不出好成绩,没法实现父母的愿望.一方面希望弟弟好好学习,实现爸爸妈妈的愿望.她是一边哭一边讲的.

（2）一个平时成绩很好的高三女生,高考后总觉得自己没考好,越临近发通知书时,心理压力越大,最后终于自杀了.然而就在她自杀后,录取通知书到了.（3）还有一个中学生,仅仅是因为跟好朋友的友谊破裂了,就产生了不想活的念头,服了大量安眠药,幸亏及早被发现,抢救及时,才幸免一死.这样的事件屡屡出现.这些事件的发生,使我们认识到,我们既要关心学生身体素质,道德素质和文化素质的发展,也要关心学生心理素质的发展.不重视学生心理素质的发展是不全面的,也是错误的.心理健康是青少年走向现代化,走向世界,走向未来,建功立业的重要条件,而健康心理的形成需要精心的,周到的培养和教育.父母和教师仅仅关心孩子身体健康和学业进步是不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养孩子健康的心理素质作为更加重要的任务.

教育者要着眼于每个学生德智体诸方面的全面发展,把学生发展的内涵定位于知识既是重要的,又是远远不够的,发展还应当包括身体的,心理的,伦理的,文化的许多方面.某些知识,某种技能可能速成,科学人生观,世界观,正确的价值观的确立是难于速成的.学生的童趣,童真,童心,必须予以精心保护,使之不受践踏,不受破坏,因为这是形成健全人格的最为重要的基础.我们应当树立"

全面发展,多向成才"

的教育思想或教育理念;

要加强尊重生命的教育;

要让学生有克服困难的思想准备.我们应当把素质教育的旗帜举得高高的,把素质教育的舆论造得浓浓的,把素质教育的劲头鼓得足足的,要理直气壮地抓素质教育.中小学心理健康教育是实施素质教育的必然要求.但是,目前我们还没有彻底摆脱应试教育,学生的学习压力很大,很容易产生这样那样的心理问题.在这种情况下,加强心理教育就显得更加重要.

（二）心理健康教育在素质教育中该如何定位.

少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们做事,教会他们健体,教会他们审美,教会他们创造,但往往容易忽视的是教会他们做人.从不会做人到会做人是一个过程.因此,我们的幼儿园和中小学对一个人素质的形成,特别是做人方面,起着决定性的作用.心理素质是人的素质的重要组成部分,心理素质对其它素质的形成与发展起着重要作用.所以,我们中小学一定要加强心理健康教育.第一,要通过心理健康教育,帮助学生做一个能够关心他人,助人为乐,善于合作的人;

第二,要通过心理健康教育,帮助学生做一个能够承受困难和挫折,勇于进取的人;

第三,要通过心理健康教育,帮助学生做一个律己严格,待人宽厚,诚实守信的人;

第四,要通过心理健康教育,帮助学生做一个自尊,自强,自律的人;

第五,要通过心理健康教育,帮助学生做一个能够适应环境,适应社会,具有良好适应能力的人;

第六,要通过心理健康教育,帮助学生做一个具有创新精神和创新能力的人.这些都是学生应当具备的良好的心理品质.

（三）我们该如何培养学生的心理素质.

必须加强教师的心理健康教育.狠抓队伍建设,提高教师心理素质是当前开展心理健康教育的重中之重.各校要明确主抓领导,明确职责.要重视培养骨干,骨干队伍要保持相对稳定,要重点培养.中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中.心理健康教育的有效开展,仅仅依靠几位专兼职心理教师是不够的,必须是全体教师的广泛参与.因此,教师自身素质和心理健康水平的高低,对开展心理健康教育起着举足轻重的作用,也直接影响着学生的心理健康.所以培养一支自身心理健康,又懂得学生心理发展规律,掌握从事心理健康教育所需要的知识和技能的高素质师资队伍是开展心理健康教育的关键.为确保培训成效,全区要把心理健康教育培训作为教师继续教育的重要内容,各校要把它作为校本培训的中心任务.在培训内容上,既重视教师自身心理健康水平的提高,让教师学会运用科学的方法调整自己的心态,以健康的情绪情感,良好的心理品质投入到教育工作中,又让教师掌握从事心理教育所必备的知识技能和方式方法,了解学生的心理行为特点,能够帮助学生调适或解决心理问题等.在培训策略上,要采取专题讲座与案例分析相结合,理论与实践相结合,重点指导与自学反思相结合的形式,确保培训的高质实效.

应重视培养学生承受挫折的能力.教师和家长要善于抓住生活中的各种教育机会,有意识的加强这方面的教育.特别要加强尊重生命的教育.培养青少年热爱生命的意识,让他们懂得,没有生命,其他任何事情都谈不上.现在有些孩子,一点小小的挫折就受不了,动不动就想自杀,今后怎样去面对更多的挑战.所以提倡在中小学开展磨砺教育是非常重要的.在人生的漫长道路上,挫折随时出现,是避免不了的.我们要引导学生摔倒后如何爬起来,也就是要正确对待挫折.

应试教育把学生束缚死了,教死了,教刻板了,使学生失去了学习的主动性.我们的教育应当着眼于调动学生的积极情绪,启发学生对学习的兴趣,把学习变为愉快的过程,从而使学生愿意学习,热爱学习,乐于学习.成功教育是一种很合理很有益的教育探索.因为教育的本质就是帮助学生成功."

不求个个升学,但愿人人成功"

很合理,也很符合学习者的愿望.每个人都可以成功,都应该争取成功,教育的责任就是要培养学生自身成功的能力,给学生成功的信心和希望,给学生创造成功的机会,帮助学生从自己的实际出发去获取各自的成功.一次成功的机会可以十倍的增强学生的信心,为他们的新的成功准备良好的心理条件.成功教育除了要重视智力方面的因素之外,尤其应重视情感,意志,道德,品质方面的因素.情感教育是对素质教育的又一种重要探索.教育应当是有情的,离开了感情的教育只能走入单纯传授知识的刻板,枯燥的死胡同.以情感人,以情化人.感情的交流是育人的基础.教育要由境入情,情景交融,以情感人,由创设情境,引导学生受到真善美的熏陶,从而实现丰富学生的精神世界,促进学生主动地,和谐地,活泼地发展的目的.

心理素质的培养,承受能力的提高,可以采取一些具体的做法,那就是知心姐姐讲的三句话:

一句是"

太好啦"

.培养教育学生碰到挫折时有一种良好的心态,遇到问题要从好的角度想一想.第二句是"

我能行"

现在的孩子什么事都说"

我不行"

.要培养孩子对自己有信心.第三句是"

你有困难吗让我来帮助你吧."

要知道,关心他人是为人民服务,为社会服务的起点.所以我认为这三句话非常好,值得我们提倡.

心理素质教育要面向全体学生,要促进学生的全面发展,尤其要让学生主动发展.只有让学生主动发展,才能使我们的孩子有创造性,人才规格才会有多样性,将来的人才结构才能形成一个生动活泼的局面."

的教育观念应该是我们所提倡的.让学生主动地发展,生动活泼地发展,这也是心理素质教育的要义.

现在绝大多数家庭都是一个孩子,往往是几个大人围着一个孩子转,百般呵护.吃好的,穿好的,用好的.怕饿着,怕累着.但应当保护的,却没有给予必要的保护.磕磕碰碰是孩子成长过程中必要的营养素,在这方面过度保护,不利于孩子健康成长.但在另一方面,社会保护,文化保护,心理健康保护又需要加强.在防止影视及网络的负面影响,防止不良文化现象的影响方面应采取保护措施.心理健康教育要从学校延伸到家庭,延伸到社会,学校,家庭,社会都应当关心青少年的心理健康,为他们的健康发展创造良好的环境条件.

有一种现象值得注意,前几年出现了孩子杀死亲生母亲的案例.孩子是非常好的孩子,母亲也是非常好的母亲,为什么会在他们之间出现一些恶性案件呢关键是缺少沟通.我们要提倡沟通,有了沟通才有理解,有了理解才有信任,有了信任才有友谊与合作.对未成年人要广开诉说之门,不能让孩子诉说无门.教师要为学生,父母要为孩子创造一种诉说有理,诉说有门,诉说有望的环境.在这方面教师要努力,家长也要努力.给学生讲话的机会,这对于排解学生的心理问题很重要.

总之,我们要重视中小学心理健康教育工作,要把它同德育工作,教学工作有机结合.各校要真正行动起来,要帮助教师和学生解决一些实际问题.在工作中,要注意心理健康教育的实践性和实效性.要符合自己学校的校情,生情,要有自己的特色.希望教育局,教师进修学校和各中小学,幼儿园共同努力,密切配合,开创我区心理健康教育的新局面.