装饰画教学计划三篇文档格式.docx

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1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法；

2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式；

3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思维能力和实践能力；

4、为学生个性充分发展创造空间，培养学生的创新精神；

5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想，美化环境与生活，同时更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活。

三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养

美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨层次变得丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。

因此，在课程内容设置和实施中我注重对学生进行多方面的感知训练，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔天地，同时促进创新能力的提高。

创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。

本课程从装饰绘画的基本知识开始，循序渐进，由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来引导、培养学生的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。

下面是装饰画课程部分内容和章节目标的设置：

课程名称

板块

课程内容和章节目标

装

饰

画

第一章、走进装饰的乐园

了解装饰画的概念、特点，与写实绘画的区别；

了解装饰画的发展、类型、艺术价值。

学习美术欣赏和评述的方法，激发学生初步的创作欲望。

第二章、创作素材

通过形象素材的积累，提高学生创作思维的灵活度；

尝试运用简单的装饰语言进行表达。

提高美术学习兴趣，培养创新精神和实践能力。

第三章、装饰色彩

了解写实色彩和装饰色彩的区别；

学习装饰色彩的基本概念及应用。

培养探究发现能力和实践能力。

第四章、创意指印画

了解指印画的创作特点；

运用指印画形式进行创作。

　　在观察、联想的活动中体验美术创作的乐趣，培养创新能力。

第五章、粘贴的乐趣

发现各种材料的美感；

运用手中的多种材料制作粘贴画。

培养观察能力和探索实践能力。

第六章、赏心悦目，美化生活

了解装饰画与环境的关系，懂得对自己的作品结合环境等方面进行分析。

在学以致中的过程中，激发美化生活的热情。

本课程教学进度安排表

周次

教学内容

教学目标

备注

第1周

1、常规教育

2、主题画

《鱼儿游游》

1、培养孩子良好的学习习惯。

2、学习运用遮挡关系来表现画面的深度空间。

3、学习背景的装饰与美化。

第2周

《漂亮的瓶罐》

1、通过欣赏各种不同造型、装饰瓶罐，开拓审美视野、提高审美能力。

2、培养学生动手创造美、表现美的能力。

第3周

《有趣的鸟儿》

1、欣赏鸟的图片，交流关于鸟儿的资料。

2、创意表现想象中、记忆中的鸟儿。

3、添画合适的背景。

第4周

《千姿百态的树》

1、欣赏树的图片，交流关于地球上关于森林情况的资料。

2、创意表现千姿百态的树。

3、注意构图并装饰美化。

第5周

《花地毯》

1、欣赏图案中的美，以方形和圆形为基本形学习基本的设计方法。

2、感受、体验图案中规律的美。

运用其规律进行创意设计。

第6周

《骆驼》

1、以动物为主题进行创意绘画设计

2、注意黑白的对比及构图。

第7周

《孔雀翩翩》

1、运用不同的装饰手法进行创意设计。

2、发现各种材料的美感；

第8周

《神奇的城堡》

让学生了解刮腊画的形式，以及色彩方面的运用。

第9周

《漂亮的大公鸡》

第10周

《手形联想》

在观察、联想的活动中体验美术创作的乐趣，培养创新能力

第11周

《荷塘月色》

第12周

《农家乐》

在学以致用的过程中，激发学生美化生活的热情。

第13周

《向日葵》

学习纸版画的制作流程，启发学生对美术的多种认识

第14周

《挂盘设计》

注意趣味添画及合理的圆形构图。

第15周

主题画

《夜色》

了解装饰画与环境的关系，在学以致用的过程中，激发美化生活的热情。

注：

这个过程只是初步的计划，实施中可能会有所改动，调整。

四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展

多元评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。

我以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导，强化评价的发展功能和内在激励作用，促进学生个性形成与和谐发展。

通过观察，记录和分析学生在学习中的客观行为，对学生的参与意识，合作精神，创新能力，认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价。

五、成果展示：

1、开展多种形式的校内学生作品展览，并推荐优秀作品参加市区比赛；

2、根据过程性评价的统计结果从不同方面对学生进行表彰鼓励，如：

评选“创意之星”、“合作之星”、“未来之星”等，同时取得年级组和学校德育处的支持，加强对学生的宣传和鼓励。

新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团课程可以作为一个发展学生能力的载体，关键在于老师设计时要基于学生现状和需求；

在开展过程中去充分挖掘学生潜能，关注学生发展。

在本课程实施的过程中，我会借助《装饰画》课程，给学生一个实现艺术创想的舞台，尊重学生的个性特点，促进学生的多元化发展，培养学生的多元智能，提高他们的综合素质。

作为一个美术社团的初探者，我还谈不上有经验，课程还要进一步修改、充实、提高，还有更多的资源待开发，“一套相对静止的教材永远无法承载一个不断变化的世界”。

本课程教研无止境，本课程资源的开发无止境。

愿我们的美术装饰课程能把智趣广阔的天空还给孩子，让孩子更多地感受到美术所带给的快乐。

篇二：

装饰画教学计划

装饰画是一种并不强调很高的艺术技法,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。

小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。

而体艺二加一（装饰画）活动是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。

为了更好的开展工作，特拟订本学期活动计划如下：

一、基本情况分析：

低年级学生活泼好动、天真烂漫，自信心较强，有一定的创造能力，热爱生活。

他们已经初步认识形和色等美术知识，有一定的绘画技能基础，对美术有着浓厚的学习兴趣，但是缺乏想象力和创新精神。

学生在展示自己方面，以及备齐学具的良好习惯方面还有待提高加强。

在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。

二、教学目标：

儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。

1．让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。

2．培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3．培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。

4.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。

三、活动对象：

二年级部分学生

四、课时安排：

每周三下午第二节课

五、教学活动内容：

（一）要求：

1、组织学生按时参加活动，保持教室内的整洁，爱护公物。

2、活动时间为每周四下午，学生必须按时到达活动教室，按时完成老师布置的作业。

3、活动过程中，必须保持好课堂纪律，不大声喧哗，不做与活动无关的事。

（二）装饰画的主要内容包括以下几方面：

1、绘画的基本技法的训练。

2、对色彩的认识，以及色感的培养。

3、引导学生欣赏许多优秀作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到的形象通过画笔展示出来。

4、围绕以装饰画创作为形式开展一系列活动：

（1）收集有关装饰画的资料，了解装饰画的绘画方法、技巧。

（2）充分利用网络资源进行装饰画的艺术欣赏和评价。

（3）让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。

（4）把装饰画与国学相结合并进行具有国学特色的创作。

（5）学生绘画作品进行展览。

5、指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。

六、活动措施：

（1）美术教师要认真负责，适当调节课程的难易程度，使活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理，同学们将会得益颇多。

（3）定期举办小型美术展览。

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

（4）引导学生看画读画讲画，通过展评培养学生的自信心和成就感，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会，这些过程都将影响学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。

绘画、欣赏之余，鼓励学生交流心得。

通过一系列的欣赏评析，取长补短，加深同学们对绘画的热爱，唤起对美术学习的热情和积极性。

装饰画教学是引导孩子全面发展的教育手段之一，初步培养儿童对自然，社会生活的欣赏能力和表现能力，培养他们的形象思维能力和自我表现能力，增强对社会和自然、艺术和空间的审美能力，教学中多表扬，少批评，以积极的语言鼓励引导儿童沿着自身发展的路线，定会走向成功的彼岸。

七、活动安排：

（略）

篇三：

《装饰画》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

过程与方法：

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。

同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。

教学难点：

教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。

三、教学策略

1．了解教材的设计编排要求。

本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。

教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。

同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题

2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。

3．重视学生的创作过程。

本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。

四、教学过程

教学内容：

《装饰画》

年级

八年级下册

执教

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．教学导入

随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。

今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。

2．交流与互动

什么叫装饰画？

先来看两张作品图片，大家看看装饰画和写实绘画有什么不同？

教师小结：

装饰画与写实画的区别。

写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反应。

装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。

通过问题导入的方式，让学生有效学习

3．分析作品：

展示作品，引导观察思考。

（1）、欣赏作品，师生探讨：

哪些因素构成了装饰画独特的美呢？

欣赏图片：

《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。

《母性》丁绍光：

作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。

《猫头鹰》：

画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。

《相》：

现代装饰画种各种材料与技法的运用，令作品具有一种独特的材料没和时代感。

（2）、上面的作品给你印象最深的是哪一张？

画面中的哪些因素让你印象深刻？

造型——简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

构图。

常用的装饰画的构图形式有三种：

对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。

均衡式构图——画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。

适合式构图——具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。

色彩。

装饰画的色彩特点：

装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈、又协调融合、细腻微妙。

材质——每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。

合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。

运用启发式教学策略，选取代表作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

5．实践与探讨

装饰画的创作：

确定题材

设计造型（省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象）

安排构图（对称式构图，均衡式构图，适合式构图）

选择色彩（借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色彩；

借鉴民间美术作品，创作对比强烈的色彩；

借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩）

巧用材质（巧妙运用废旧画报，可以创造出丰富的色彩效果。

）

加强教学示范，教学中，教师可以示范多种草图构图，指导学生大胆构思

6．学生作业，完成作品

（1）运用剪贴和绘画的方式，完成一幅平面构成的装饰画。

（旧画报、彩色纸、剪刀、胶棒等。

（2）运用水粉，做点线面的平面装饰练习。

（3）也可以运用黑白记号笔，做黑白装饰画。

可供选择的作业项目。

降低作业难度，让学生感受到方法，以继续作业的勇气和信心。

7．作业展示与拓展

完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。

现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。

大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。

抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的认识。