最新人教版四年级语文下册复习教案1Word格式.docx
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整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。
引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；
桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：
‘桂林山水甲天下。
’”
4、仿照课文第二三段仿写，读读。
《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。
按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。
1、读课文，记生字。
注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：
作者多次写到了水。
途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；
“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；
在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
“孔隙”的特点是窄小。
表现在：
a小得只能容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？
见书b船的进出方式是：
，c乘船必须d通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。
见书P11
《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
注意生字
2、填空：
课文一共有5个自然段。
第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。
第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。
第4段着重写天山深处的景象：
山色柔嫩，山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。
（水：
无限生机；
树：
相映成趣；
花：
耀眼绚烂）
4、第5段换种说法。
《语文园地一》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际：
略习作：
即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：
排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。
4、日积月累：
描写自然风光的古诗名句。
背一背，用一用
5、宽带网：
是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖
第二单元
专题是“以诚待人”。
四篇都是写人记事的课文。
训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；
初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，
1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。
说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不高兴呢？
“刚才的情形”是什么？
（我几次兴奋地……）
用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着（是否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题
（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的？
找出父亲的神态动作的句子来讨论。
（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。
当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特别高兴。
）打电话给库伯先生，让他把车开走。
父亲这样做值得吗？
或者（这个时候“是我家最富有的时刻”），那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。
这些是金钱买不到的。
3、母亲的教诲指的是什么？
请联系实际，说说你的体会
诚实守信比金钱、财富更重要……
《万年牢》，“课文中三处提到了‘万年牢’，这中间人什么联系呢？
”，找出课文相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。
《尊严》
1、读课文，记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。
“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人非常饿
“惬意”的意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
“尊严”的意思是什么？
（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？
你是如何理解这句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔巨大的财富。
）
加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和敬重的感情
4、杰克逊大叔留下这个年轻人的原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。
5、课文题目为什么叫做“尊严”？
以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；
另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品的长者风范。
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个尊重他人的人。
《将心比心》，是讲人和人之间的宽容和理解，抓住课文最后一段，结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会。
《语文园地二》
把自己想说的心理话写下来。
注意运用具体的事例
养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。
这也是一个有关写的训练重点。
有关诚信的名言
5、趣味语文：
“说信”
填空：
学了这组课文，我们认识了好几位有着美好品质的人物，《中彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人，《万年牢》中的父亲是一个认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人，《尊严》中的哈默是一个极力维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人，《将心比心》中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。
其中我最欣赏《》的，因为。
当你的朋友不讲信用时，你真想对他说（用上〈论语〉中的句子）
第三单元
围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则受到大自然的惩罚；
二是找出大自然的规律，从中进行发明创造。
《自然之道》
1、读课文，记生字，注意“幼、啄、蠢”
“道”是指道理，事物的规律。
“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。
2、课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它。
接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就结伴而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。
交流学了课文后的体会：
做事要遵循自然规律，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，具体指什么？
我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？
用一个词回答。
若无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？
这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。
点明了课题，自然之道即自然的规律。
3、体会个别字词的意思：
极不情愿：
说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈。
说明向导非常勉强
向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。
悲叹：
表达出此时向导十分伤心、难过。
根本：
说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律造成的。
颓丧：
表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达得十分形象。
可略4、为什么说“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”？
“我们干了一件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
“我们认为自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事
向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？
《黄河是怎样变化的》，了解黄河变化的原因，弄清人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。
1、黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。
水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。
2、因为黄河是中华民族的摇篮，所以保护它人人有责。
虽然它已经成了一条多灾多难的祸河，但是我们已清醒认识到人类所犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教育身边的人，共同为保护黄河出力。
《蝙蝠和雷达》，讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。
1、读课文，记生字，注意“捕、碍、揭”
蝙蝠是这样探路的：
它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行
2、说说实验的过程
读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点？
在漆黑的夜里它也能敏捷地飞行。
将最后一句换个说法。
3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题
4、“终于”这个词语体会到科学家的研究成果来之不易，付出了漫长的劳动，经历了漫长时间。
5、你知道人们还从身上受到启示，发明了。
《大自然的启示》，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。
1、填空：
《“打扫”森林》主要讲了林务官命令护林工人把森林“打扫”干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林渐渐给毁了。
告诉我们，大自然中的一切事物都是联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。
教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。
生物真是人类的好老师，《人类的老师》文中列举出人类的”老师“都有蜻蜓、鲸等。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
2、自然中的一切事物都是互相联系的。
枯枝败叶不仅能增加土壤的肥力，还是小动物的事物和隐蔽场所；
矮树丛也是许多动物的栖息的地方，而许多动物以植物为食。
从“只好”这个词体会到……
《语文园地三》
2、口语交际及习作：
大自然给人类的启示
先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后意思有什么不同
谚语，与农时，气象有关
第四单元
围绕“战争与儿童”的主题，课文表现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望。
强调了儿童如何在战争打击敌人，保护自己的生命。
《夜莺的歌声》
1、读课文，记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”，“拧”念第二声
小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；
军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。
《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索。
（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？
2、找出“夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？
他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想？
找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”说明了什么？
对敌人的憎恨。
“大家都喊：
‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，很镇定坦然
C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”
D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……”小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好准备
3、、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
“夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消除对自己的怀疑，然后将计就计传递情报。
“夜莺”很机灵，在狡诈的敌人面前利用“孩童战术”，使敌人误以为他什么都不懂，结果却被“夜莺”诱骗到游击队的埋伏圈
小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量
4、文后泡泡中的思考题，把文章的开头和结尾对照起来，这种写法叫首尾呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。
《小英雄雨来》
1、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么（雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质），
2、“脚下箱踩着风”体会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢
3、你体会到鬼子不仅凶狠，而且非常残忍
4、理解“有志不在年高”等的意思：
志：
志气志向，年高：
年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
《一个中国孩子的呼声》
1、读课文，记生字，注意“凯、腕”
2、我有一位怎样的父亲，读有关句子。
父亲的话应用坚定的语气读，“我”介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读
失去父亲的痛苦，读有关的句子。
应当表达出伤心痛苦的情感
3、读第4段。
此段朗读语调要略低，语速要略快，体现我们内心悲痛的心情。
“和平！
和平！
”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平的渴望
“如约”指的是“我们”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送我一顶‘蓝盔’。
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例，来理解课后提示的重点句子。
？
“但是世界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁，那些可怜的孩子仍未摆脱战争带来的威胁。
所以维护和平需要全世界人民共同捍卫。
“让那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。
《和我们一样享受春天》
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气，表达了诗人对战争的愤慨和憎恨，对和平的祈盼。
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、无限的的希望，这美好无限的希望，就是“和平”，表达了对制止战争、维护和平的祈盼。
3、“本来”的意思是原来。
大海在没有战争前是海鸥的乐园。
“可是”在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难。
“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
《语文园地四》
小小新闻发布会哭泣（略）
比喻句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比喻雨来，表达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
与战争有关的成语。
第五组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组多音字：
悄重弹铺
《触摸春天》从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、热爱生命。
1、读课文，记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“缤”的字音
安静是一位热爱生活、热爱生命、热爱自然、热爱春天的女孩，她是用心来触摸春天，她用心感受到的是飞翔的快乐，人生的美好，从而也反映了安静对生活的热爱
“张望”是向四周或远处看。
这里用来描写双目失明的安静，表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“”，这一句是课文《触摸春天》中作者对人生的感悟，也是这篇课文所要告诉我们的道理。
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、我看到了一个什么奇迹？
哪个词充分表现这是一个奇迹？
（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。
竟然
4、这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？
她惊讶什么？
（从“安静的脸上充满了惊讶”可以看出。
对安静来说，蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经历，所以她很惊讶。
5、安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护，对人生充满乐观。
6、选词填空：
石径经过路径曾经经历（径经）
绊倒伴侣伙伴同伴绊脚石（绊伴）
孤独圆弧弧形孤单弧线（弧孤）
《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到。
找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人的动人事迹，赞美了。
特别是父亲说的“”这一段话，更突出体现了琳达父母的高尚的思想情操。
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
（因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不起的）
3、“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种美德-----竭尽所能帮助别人，甚至献出身体一部分。
4、背第5小节，父亲的话
《生命 生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对人生命意义的认识。
这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验讨论交流自己的体会、感受，能谈多注就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
1、读课文，知道作者——杏林子，注意生字——扰撼蹋；
背2、3、4、5小节
2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉稳而有规律，可见生命很宝贵，我们要珍惜生命。
3、“但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！
”这段话出自《生命生命》一文。
“挣扎”是指小飞虫在生命面临严重威胁时的一种抗争，这句话写出了小飞虫强烈的求生欲望。
4、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可以用文中的一句话概括——让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
5、只要我的手指一用力，它就不能动弹了。
从“只要……就”我体会到小飞蛾生命的弱小。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。
1、读课文，体会作者的心情变化失望—遗憾—惊奇—心头怦然一震
2、“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气”这段话出自《花的勇气》。
这句话是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
3、背重点句子——2、7、8段中的部分句子
口语交际、习作：
可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。
我的发现：
体会含义深刻的句子。
这是一个有关阅读的重要的训练点（项目），通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。
背诵关于生命的名人名言，知道成语“手不释卷”
第六组本组教材以“乡村生活”为主题，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。
一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；
二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
本组课文还安排了一个训练的重点：
体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
本组多音字“模，圈，和，应”
《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：
房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，体会作者快乐的心情。
1、读课文，记生字——装饰率巢；
背诵2、3、4、5、7小节
2、乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄严、肃穆、冰冷的感觉；
这里用了对比，突出乡下人家的别致、质朴、自然。
第二段的方位词有门前的场地上、屋后，这说明乡下人家处处景色宜人，美不胜收。
“探出头”用了“拟人”方法，充分展示春季勃勃的生机。
第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步，用了拟人方法。
“鸭子遇到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处。
最后一段，“独特、迷人”的意思是特有的，让人着迷。
这句是文章的中心句，起到总结全文的作用。
3、用“朴”组词：
乡下人家，住着小小的房屋，穿着打扮不讲究，衣着十分朴素。
虽然他们一直过着简朴的生活，但他们彼此间都有一颗善良而有朴实的心。
《牧场之国》，可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。
同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情。
1、读课文，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。
有“欧洲花园，花卉王国”之称
2、写出荷兰田园风光的安谧静美的词有——
《古诗词三首》，主要反映了古代农村的生活。
要引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面。
还要背诵、默写。
1、
背诵三首古诗，会默写。
重点理解“白满川”“子规”“才、了”；
“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须归”；
用自己的话说说课后三句诗的意思。
2、
本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民热爱劳动的特点。
其中《乡村四月》描写的是夏季风光，《四时田园杂兴》描写的是夏季风光，《渔歌子》描写的是春季风光。
3、
课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》《清平乐.村居》辛弃疾等
《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。
1、读课文，背诵重点句第3小结
2、填意思相对的词A、一声呼，一声应，忽高忽低。
B、黑白相间的蚕豆花
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