聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准Word格式文档下载.docx
《聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4、为集体争得荣誉的原始证据，如：
在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书；
5、参加社会公益活动和社区活动的记录；
6、参加法制教育和各项安全教育，遵守规章制度情况的记录。
尊敬师长
团结同学
对师长有礼貌，孝敬父母；
与同学友好相处，不欺负不戏弄他人，乐于帮助他人
正直守信
考试不作弊；
不说谎骗人，不弄虚作假，信守诺言；
不做损人利己的事
关心集体
珍视集体荣誉；
维护集体利益；
认真完成学校布置的劳动任务，做好班级值日工作
环保意识
了解环保知识，善待自然事物；
自觉维护环境卫生；
积极参加环保活动
自尊自律
有进取心；
拾金不昧；
不乱花钱，不攀比；
遵纪守法，善于自制，不打人，不骂人，不染发，不佩带首饰，男生不留长发；
遵守交通规则；
不看不健康的作品；
不进入营业性网吧、电子游戏机室和舞厅；
公共场所不喧哗，观看演出比赛做文明观众；
社会责任感
积极参加力所能及的公益劳动；
关心他人和社会；
积极参加社会实践活动
（二）评定标准
道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。
对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。
二、学习能力维度的等级评定
学
习
能
力
兴趣与态度
不迟到、不早退、不旷课；
自觉、独立完成作业；
上课专心，做好笔记，努力克服学习中的困难
1、学业水平考试与考查成绩的原始记录；
2、平时学习表现记录，包括平时作业和表现性评价记录；
3、适合自己的学习计划一份；
4、课外阅读的书目和反思笔记一份；
5、校级与校级以上，学科获奖记录或证据；
6、研究性学习情况的原始记录及代表性成果；
学校课程选修、出勤、活动记录以及累计学分；
7、在校报、校刊上发表文章和作品。
能力与方法
有良好的学习习惯；
能够独立思考，有创新意识；
能够制定有效的学习计划；
善于在学习中总结与反思，能听取老师、父母、同学等的有益建议并不断改进
学习效果
平时学习成绩
等级
标准
A
1、完整提供7条规定的证据；
2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；
3、学习十分认真、课堂上积极主动，作业完成得很好；
4、所学课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；
5、各学科平时表现记录均在“良好”以上。
B
1、完整提供6条规定的证据；
3、学习认真、不缺课，按时完成作业；
4、80%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；
5、各学科平时表现记录80%在“良好”以上。
C
1、完整提供5条规定的证据；
3、60%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；
4、各学科平时表现记录80%在“合格”以上。
D
1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；
2、80%的课程平时、学期终结性测评各科成绩为“不合格”；
3、各学科平时表现记录80%为“不合格”。
注：
1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：
学习态度、学习习惯、实
验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等；
2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；
3、如有上述1—7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
三、交流与合作能力维度的等级评定
交流与合作
团队精神
乐于参加集体活动
1、参加升国旗活动等大型集会的记录；
2、一份通过与他人交流合作共同完成的代表作品；
3、在学校或班级组织的社区活动或社团活动中个人表现的原始记录；
4、能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人，自主地与活动相关的社会机构与个人进行联系的记录。
沟通
与分享
能评价和约束自己的行为；
善于与他人合作、交流和分享；
尊重并理解他人
1、完整提供4条规定的证据；
2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况。
1、完整提供3条规定的证据；
2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况。
1、完整提供2条规定的证据；
1、很少参加集体活动，团队精神差；
2、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享。
1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；
2、如有上述1—4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
四、运动与健康维度的等级评定
运动与健康
体质
与健康
积极参加体育活动，体育课成绩符合《学生体质健康标准》，不自卑、不妒嫉、不偏激，不耍脾气、不顶撞，心理健康
1、体育与健康（体育）课程考查成绩和终结性体质健康测试成绩；
2、体育课、课间操、体育节的出勤、表现记录；
3、校级以上运动竞赛获奖证明；
4、参加心理健康辅导课或活动的记录；
5、身体检查记录、心理健康教育情况观察记录（2名以上老师评价、鉴定）。
健康生活方式
没有不良嗜好，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；
讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和废弃物
2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到90分及以上；
3、每学期参加心理健康辅导课或活动累计4课时以上。
2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到75—89分及以上；
3、每学期参加心理健康辅导课或活动累计3课时以上。
2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60—74分及以上；
3、每学期参加心理健康辅导课或活动累计2课时以上。
1、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60分以下；
2、每学期参加心理健康辅导课或活动累计2课时以下。
2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。
其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；
体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。
用百分制计算，以等级方式表达；
3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A；
4、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
五、审美与表现维度的等级评定
审美与表现
审美情趣
言行仪表符合中学生行为规范；
健康的审美情趣；
爱护文物古迹
1、运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品。
（附艺术老师评语）；
2、艺术表现性活动测评成绩原始记录；
3、参加学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据；
4、参加班级、学校等组织的文艺活动的情况记录。
艺术活动与表现
兴趣广泛，积极参加文体活动，在美术、舞蹈、书法、体育活动中，创造与表现美；
上好音乐美术课，成绩合格
1、能完整提供4条规定的证据；
2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到85分。
1、能完整提供3条规定的证据；
2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到70-84分。
1、能完整提供2条规定的证据；
2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到60—69分。
艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分在60分以下。
2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：
一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%；
二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；
三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；
3、如有上述1—3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；
4、参加艺术等级考试达7级以上，该方面学年评定的等级即为A等。
六、创新意识与实践维度的等级评定
综合实践活动
信息技术教育
积极参加信息技术、研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术活动，主动探究，获得体验，具有一定的实践能力和综合运用知识的能力
1、信息技术、研究性学习、社会实践活动和劳动技术的学习情况及考核考查成绩；
2、信息技术、研究性学习、社会实践活动和劳动技术的作品、著作或科技创新类获奖证明；
3、社会实践活动方案和报告一份；
4、信息技术课和劳动技术课考查成绩（或累计学分）的原始记录。
研究性学习
社会实践
劳动技术教育
2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；
3、综合实践活动课程考查成绩在“优秀”以上。
2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；
3、综合实践活动课程考查成绩在“良好”以上。
3、综合实践活动课程考查成绩在“合格”以上。
综合实践活动课程考查成绩为“不合格”。
2、参加市级以上信息技术奥林匹克竞赛获得三等奖以上的，该方面学年的评定等级即为A等；
3、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
升级会员 