三年级品德教案上册Word格式文档下载.docx
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3、感受父母在自己成长过程中付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
知道自己的成长离不开家庭,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
感受父母在自己成长过程中付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学过程:
(2)、提问:
什么是抚育?
2、探究活动。
(1)、学生读教材第7~10页,然后教师以提问。
学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
A、第七页的底衬图是什么?
有什么意义?
B、第八页的底衬图是什么?
C、本页两幅照片表达的是什么意思?
你对本页的的课文有什么想法?
D、喜欢大手拉小手的照片吗?
为什么?
照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录,告诉我们什么?
E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
(小组进行)
请每个同学根据课前准备,讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事,或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、课后小结:
通过学习交流我们知道了自己的成长离不开家庭,个人的健康平安是家长呵护的结果,所以,我们要尊敬和孝敬家长。
5、作业:
为父母做一件力所能及的事情。
6、课后反思:
我懂事了
1、父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活,做自己力所能及的事。
学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
讨论法、小组交流演示法。
投影仪、学生调查所得资料。
什么叫懂事?
(1)、请学生朗读乐乐的感想。
然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。
(2)、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。
体会父母工作的辛苦。
(3)我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。
我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母,做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。
下面我们来讨论一下,哪些事情是我们三年级的学生可以做的。
1)、布置作业:
请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
2)、课后小结:
“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳,工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要尽量减轻爸爸、妈妈的负担,做个好孩子。
”
3、课后反思:
家里的文明礼貌
1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌,知道日常生活中的一些文明举止。
教学难点:
知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
讨论、探究、交流。
学生准备资料、投影仪。
你们了解哪些文明礼貌,如果不讲文明礼貌,别人是否乐意与你交往?
(3)、让学生阅读教材第14~15页,使学生了解从早到晚,一天三餐到行动坐卧等,有哪些是家庭文明礼貌?
分小组说后并写在卡纸上,看哪一组写得多,写的好,板贴评比。
(板书:
起居方面行动坐卧文明进餐)
2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言,小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
“今天我们讨论了日常生活中哪些文明礼貌的行为举止,希望你们在自己家里成为一个文明礼貌的好孩子。
记录自己在家的行为,向小组汇报。
居家生活讲节约
1、知道勤俭节约是中华传统的美德,知道节约是尊重劳动和劳动成果,是珍惜资源和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
教学手段与用具:
多媒体课件
(1)、引入课题并板书课题。
(2)、请学生看教材第16页的连环画,想一想这组连环画说的是什么意思?
你有过类似的经历吗?
你有什么想法?
请学生发表意见。
(1)、请几位学生根据连环画的内容表演小品。
然后小组讨论进行探究。
让学生知道盲目“攀比“的坏处。
(2)、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为,你对此行为有何看法?
(3)、教师小结选择生活用品的原则,并朗读教材第17页——“节约,体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约,也是珍惜资原和爱护环境的表面。
”提问学生这两句话是什么意思,并做适当解释。
3、小组活动。
讨论家庭生活中有哪些节约的方法。
可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生,要求学生只说一两条就可以了。
4、全班介绍。
各小组介绍自己小组的讨论结果。
5、课后小结:
节俭是在健康生活的前提下,不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西,节约就是尊重劳动和劳动成果。
节约就是珍惜资源和爱护环境。
6、作业:
写出在家里节俭的方法。
生活中的安全
教学目标:
1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识,知道简单的自救、自护的方法。
2、树立爱护自己身体和生命的态度,形成初步的安全意识。
3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
3课时
第一课时
3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
教学重点、难点:
让学生知道简单的安全常识。
讨论、交流、模拟表演、体验。
多媒体课件。
请学生朗读教材第18页上方的课文。
告诉学生今天要讨论的是家庭生活中的安全问题。
板书课题:
生活中的安全。
2、自由讨论。
提问:
“在日常的家庭中,有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害?
同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故?
”通过讨论明确:
“在日常生活中,用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害,每位同学都应具有防范意识。
下面我们进行讨论。
请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画,并阅读豆博士的话,组织讨论:
1、为什么不能用手拉触电者,而要用干木棍或不导电的器具切断电源,再进行抢救?
2、为什么发现燃气泄漏,千万不可以使用明火,甚至不能开灯,而要先切断燃气的泄漏源,打开窗,再抢救中毒的人?
3、模拟体验。
小组分角色表演教材第19页的图画上的情景,并好好想一想,如果你是遇到类似的事情应该怎么办?
教师作适当点拨。
每个小组派代表为全班表演,向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。
教师作简单讲评。
5、课堂练习。
完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。
6、课后小结:
通过学习我们知道了简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识,知道简单的自救自护方法,希望我们遇到危险时要运用。
7、作业:
向家人宣传自己学到的知识。
8、课后反思:
第二课时
了解一些常用电话和急救常识。
讨论、模拟练习。
检查上节课布置的课堂练习。
2、模拟练习。
让学生练习报警。
可以同桌互相配合练习,要求按照三种情况逐一练习。
可以一人打电话报警,另一人做接电话者。
提醒学生:
报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。
火警:
地点、火势的大小。
匪警:
地点、情况。
急救:
地点、病人情况等。
3、全班活动。
请学生上来抽签,然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。
根据时间,尽量让每个学生有锻炼的机会。
4、自由讨论。
请学生看教材第20页的图画,按要求进行讨论:
如果被烫伤了怎么办?
图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗?
5、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。
6、课后总结。
“安全是我们健康生活的保证。
只要人人心中有安全,时时事事注意安全,才有健康幸福的生活。
向家人朋友宣传自己学到的知识。
第三课时
通过“添表——讨论”的形式组织教学。
讨论、活动。
玩康乐棋的材料。
2、讨论与检查。
请学生阅读教科书第21页“我的表现”。
(1)、请学生发表意见,对教材上所列项目有什么看法?
(2)、请学生在自己的教科书上按照全班讨
结果补充和删减,然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。
(3)、同桌之间互相交流结果。
3、全班调查(文明礼貌、节俭、安全方面)。
同学们平时哪条做得最好?
哪条做得最差?
(学生边说边记录)
(1)、在黑板上画上三种苹果。
(2)、|按照项目顺序,逐一统计得到各种苹果的学生数。
(3)、按照项目顺序,逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。
4、教师根据统计结果宣布并做总结。
5、四人一组,下康乐棋。
6、课后总结:
通过学习,我们掌握了很多安全小常识,希望你们牢记,并运用它们来保护自己。
向他人宣传自己学到的安全知识。
学会友好相处
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
讨论、交流。
录音机和录有《找朋友》儿歌的录音带。
教学过程:
(一)、平等对话,走进“友谊之树”。
你和小伙伴一起学习,有什么感觉?
2、将一棵“大树”贴在黑板的正中,并写上“友谊之树”。
3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情?
(二)、真实体验,拯救“友谊之树”。
1、实话实说,直面矛盾
(1)、(板书课题:
学会友好相处)小品表演。
(2)、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。
(3)、请大家讨论,他们的矛盾是什么原因造成的?
(4)、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上,再让学生把他们贴在友谊之上。
2、真情对对碰,化解矛盾
(1)、拯救友谊之树。
请各小组选一个案例,先讨论解决这些问题的确方法,然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
(2)、出示课前调查情况,让学生讨论解决。
(三)、情感升华,互送友谊卡。
1、课后总结:
希望同学们今后更加友好相处,小伙伴之间更加亲密。
2、念卡、送卡。
配音乐《永远的朋友》。
(四)、作业:
学唱《找朋友》这首歌。
(五)、课后反思:
做人要诚实
1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。
2、学会彼此谅解。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
学会彼此谅解。
谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。
问:
你同意这段话的说法吗?
你们同伴之间发生过哪些不愉快的事?
(指名说说)我们该怎样处理?
今天一起探讨。
(板书课题)
2、全班讨论。
(1)、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭?
闹别扭后大家的心情会怎样?
可能会带哪些不良后果?
(小组讨论)
(2)、检查讨论结果。
小组代表回答,教师把原因板书。
3、小组探究。
小组讨论解决:
以上原因让大家造成很多不愉快,大家觉得该怎样处理,才让大家和好如初?
各小组向全班发表他们讨论结果。
5、活动。
做“猜猜我是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴‘的表格,并宣读表格内容。
。
希望大家今后能够按我们课上说的去做,相信同学们会相处得更加愉快。
在班里交一个好朋友。
8、板书设计:
做人要诚实
说话算数诚实守信
礼貌待人不给人起外号
团结友爱不欺负人
9、课后反思:
我们爱学习
1、认识和感受自己在学习上进步,增强学习的自信心。
2、知道学习活动和学习方法是多种多样的,知道不同的方法的特点。
3、了解学习活动或学习方法的重要性能,初步掌握和运用不同的学习方法。
了解学习活动或学习方法的重要性能,初步掌握和运用不同的学习方法。
讨论、交流、体验。
多媒体课件、课前准备材料。
做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。
同学学习成绩与一年级相比,进步真大。
这说明了什么呢?
为什么会有这么大的变化?
3、探究活动。
以上这些进步是怎样得到的?
小组讨论。
4、小组代表回报讨论结果。
教师引入并板书八个小标识(学习方法)。
(调查体验阅读探究讨论资料发表制作)
5、各抒己见。
你最喜欢哪一种学习活动?
6、填空题。
(1)我最喜欢的学习方法是()。
因为()。
(2)、我学习的窍门是(),它的好处是()。
7、小组交流。
把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流,并推选出优秀向同学推广应用。
8、谈谈你对这节课学习的收获。
9:
课后总结:
随着年龄的增长,认知能力的提高,我们学到的东西越来越多,我们每天都在进步,这是多么令人高兴啊!
10、作业:
办一次“我们天天在进步”的展览,请每个同学挑选一份自己满意,能够说明自己进步的作业,制作一期壁报,展示大家的进步。
11、课后反思:
我们的班集体
1、形成集体观念,知道自己是班集体的一员,自己的成材离不开集体。
2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、养成乐意为集体做贡献的态度,懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。
让学生形成一种具体的观念,知道自己的成长离不开集体,增进热爱班集体的情感。
讨论、探究、调查、交流。
多媒体课件、投影仪。
;
请学生读教科书第38页小文的话。
同意小文的话吗?
与她的想法一样吗?
(学生发表意见)
(结合教科书第38页的内容)
(1)、小组讨论:
什么叫集体?
什么叫班集体?
什么叫班集体的一员?
(2)、组长回报结果。
(教师补充说明)
3、体验活动。
(1)、游戏:
三人四足比赛。
让优胜小组和最差的小组,各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。
(2)、小组讨论:
从这游戏说明了什么?
看教科书第39页下面的插图和文字,讨论:
这面红旗该不该哪?
在书上填意见。
5、课后总结;
我们是班集体的一员,我们的成长离不开集体,所以,我们要热爱集体、为集体服务。
为集体做一件好事。
7、教学板书:
我们的班集体
我是班集体的一员
集体荣誉靠大家
让我们学会合作
教学目标:
(1)、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
(2)、认识合作的条件。
(3)、具有初步的合作意识和能力。
(4)、在活动中体验合作的成功喜悦。
目标1、3、4。
目标2、3。
讨论、体验、探究、交流。
教学用具:
多媒体课件、手工制作材料
2、体验活动一。
进行接力跑步比赛。
理解什么叫合作?
体会集体生活中,合作的重要性。
3、体验活动二。
举行拔河比赛。
自由组合10人一小队,并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。
小组讨论:
合作成功的条件是什么?
合作不成功的原因是什么?
4、填写教科书第41页下面的空白。
5、小组讨论发言:
大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例?
谈谈你这节课学习的收获。
自愿结合成小组,共同办一期手抄报。
8、教学板书:
让我们学会合作
成功条件:
事先商量人人有责
分工合作经常交流
生活中处处有规则
1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识,开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
引导学生导轮、探究,懂得人们的生活离不开规则,初步树立规则意识。
1、创设情境导入。
教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏,即老师对每组第一个学生耳语一句话,要求向后传,比一比哪组最先传到最后一个学生,这组即为优胜。
做游戏时,教师注意不要强调任何游戏规矩。
游戏结束后,请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。
(把师生共同制定的规矩板书)然后按照规矩再次比赛。
教师向学生提出要求:
“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏,并且向大家介绍游戏的规矩。
”教师解释说明,游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,以保证游戏顺利进行。
学生做游戏。
学生发言。
(由于没有宣布规矩,所以估计会有很多意见。
)学生共同制定“传电话”的游戏规矩,然后按照规矩进行比赛。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境,引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。
通过亲自实践,明确了游戏中规矩的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。
教师播放一组“规则”内容的录像,请学生观察后,在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中,搜集到的各种规则。
教师根据学生总结,归纳出规则存在于不同生活领域。
请学生以小组为单位,选择任一领域的一条或者几条规则编成小品,现场展示。
学生在小组内交流,分类、总结、汇报。
学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。
引导学生对规矩的理解。
学生通过观察、表演等活动,主体参与学习过程,在现实生活的“再现”中,体验规则意识。
3、探究研讨分析。
教师提出问题:
“规则存在于社会生活的各个领域,可以说无处不在,那么你是怎么看待规则的?
”以不计名投票的形式,统计情况。
教师根据学生统计情况,提出大胆的假设,创造一个没有规则的世界。
请学生以小组为单位,选择生活情境编成“无规则”小品,现场展示。
引导学生谈感想。
根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。
学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。
根据活动谈自己的想法。
4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。
然后,向全班同学讲解这条规则的意义。
根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现,评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。
5、小组活动。
民主选举优秀。
把“规则意识”落到实处,直接指导现实学习生活。
做好课堂延伸活动,促进规则意识内化。
通