小学四年级英语教学设计三篇Word格式文档下载.docx
《小学四年级英语教学设计三篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级英语教学设计三篇Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“Coloursong”
2、Askandanswer
T：
therainbowhasmanycolours,Look!
Whatcolouristherainbow?
S1：
Red.
S2：
yellow.
Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?
（引出水果）（设计意图：
开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。
Step2resetation
1、教学单词、操练名型。
①使用CAI引出课题“DoyouLikepears?
”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。
引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。
②实物教学“Watermelon”
一盘切开的光鲜的盘装西瓜表现于学生
What’sthis?
SS：
It’s“西瓜”
让学生尝一块“Watermelon”
Isitgood?
S：
Yes
老师也尝一块引出
Hmm.Ittastesgood.
（设计理念：
从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。
师生互动，生生互动来操练名型）
③实物教学“Peach”
把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜
Canyouguess?
It’s……
④实物教学。
CAI辅助。
用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。
（设计意图：
水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。
采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。
充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和使用。
真正地把单词教学情境化，生活化。
2、Let’sdo（游戏的形式来巩固所学内容）
WatermelonWatermelon
Touchyourhead
PeachPeach
Makefriends
AppleApple
Stampyourfoot
OrangeOrange
Snapyourfingers
PearPear
Clapyouhands
播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定绝大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相对应动作，台上的则大声用英语表达出来。
这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。
鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。
3、复习
Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.
用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。
S：
Whatcolourisit?
精美的拼盘，根据年龄特点。
不时让学生觉得新奇，好玩。
变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。
检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。
同时培养学生的观察力、想象力。
4、引出Let’splay.
①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。
然后再涂色，并说：
Colortitgreenandblack.
②听录音，做活动手册colourit.
WhatamIdoingnow?
（边画边问）
画画
Yes.Iamdrawing.（教学draw）
AndIamcolouringitgreenandblack.
Doyouunderstand“Colour”.（边上色边问）
涂颜色、上色……
Yes.colour.（教学colour）
让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果
5、Presentationandpractice.
Doitquickly!
用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Runtothepear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。
语言学习的最终目地是为了使用。
创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。
是裁判，学生是活动的主体。
体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。
6、Homework（作业）
1、What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit?
将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识）
【篇二】
课题：
Unit1Ourschool
教学重、难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别实行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生实行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）表现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2．Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1）Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
（2）Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
（3）Isthisanartroom?
Yes,itis.
（4）Isthatacomputerroom?
No,thatisateacher’soffice.
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4．听Storytime中的故事并跟读。
【篇三】
1、教学设计学科名称
小学英语四年级下册Unit1OurSchool
2、所在班级情况，学生特点分析
本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。
学生活泼好动，注意力不易集中。
受传统观点的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3、教学内容分析
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
Thisistheteacher'
soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'
stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，能够带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标
1、水平目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
soffice、Thatismyclassroom、
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary、Readastory-book、
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'
slearn、Let'
stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'
sdo、Let'
schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等相关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
4、教学难点分析
1、本课需要重点掌握相关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
使用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;
序数词first与基数词one的区别与准确使用。
理解序数词first，second与one，two的区别。
3.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
能准确使用指示代词this，that询问信息并作出相对应回答。
5、教学课时
四个课时
6、教学过程
第二课时
一、热身及复习
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
Thatistheplayground.
Whereisourclassroom/canteen/library/garden?
…
（设计思路：
通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的水平，促动师生在课堂上的合作）
2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。
通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。
）
3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话实行角色表演。
学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。
升级会员 