北师大语文三年级下第六单元导学案Word下载.docx
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导学内容
策略与方法
入
新
课
一、教师板写“石”,让学生变字形小魔术,教师导语:
一个小小的“石”字就这么有趣,大自然的石头就更有趣了,教师出示“宇宙来客”的陨石图,让学生说说发现了什么?
教师随机板书课题。
二、呈现目标,明确任务
谈话交流
探
究
知
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。
2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子读准确。
3、认读新的生字朋友。
(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4、说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?
5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?
四、细读课文,交流感悟。
1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。
2、各小组汇报学习收获。
其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。
(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。
)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。
)
3、
(1)理解“沉睡,唤醒”
(2)课文为什么这样说,你从中体会出什么?
(它们来自地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。
)4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?
它还能告诉我们一些什么事情?
5、齐读课文最后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3)一块石头又怎么能当信使呢?
(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?
我们来问问陨石吧!
(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?
(只有去不断的探索和研究)
自主探究
合作探究
展示交流
当
堂
测
评
1、“石”字魔法大变身。
给“石”字加偏旁,可以成为几个字?
2、用“石”字可以组成多少成语?
石
3、填上量词。
一()石头一()星星一()灯
一()光明一()物体一()生命
学习小组合作探讨,完成题目并交流资料
小结
评价
【盘点收获】
检查
签阅
本周为第___周,应备
____课时
实备
___
课时,
评价等级________(ABC)
教研组长签查(签章):
_____________
时间________
教学
后记
班级__三年级_____科目___语文___课题_天外来客--陨石2_
本课(节)计划教学_2课时,本节课为第2_课时,课型_新授_上课时间________
有感情地朗读课文,在读中感受诗歌的韵律美,并能从课文中了解陨石的知识。
有感情地朗读课文,在读中感受诗歌的韵律美。
读懂课文,从课文中了解陨石的知识。
初读完了诗歌,天外来客——陨石给你留下怎样的印象?
呈现目标,学生齐读学习目标。
探究一:
体会陨石的不平常
大声朗读1、2、小节,思考:
这两小节中的“它”指的是;
它的不寻常表现:
它既是又是。
探究二:
陨石“告诉”我们哪些事情?
【学习方式】自读3—9小节,勾画批注,组内交流,全班展示,教师点拨。
交流展示:
关于陨石,你还了解哪些知识,学生展示搜集的资料。
探究三:
诗歌因为押韵而有韵律美,你发现这首诗是怎么押韵的呢?
【学习方式】认真朗读诗歌,动手圈一圈每小节的最后一个字,全班交流,教师点拨。
朗读展示
组内练读、展示,各组派代表参加全班展示,优胜者给本组加4分。
1、读一读,说一说。
它(陨石)沉默着,那么安静,是不是回忆着来时的旅程?
这句话先观察石头,然后展开想象,提出问题。
你能仿照说个句子吗?
2、补充两个字,使它们与现在的字组成两个成语。
例:
落花(流)(水)不腐
忠心()()与怀大张()()相当
理直()()山河万众()()一意
颠倒()()分明与众()()凡响
班级__三年级_____科目___语文___课题__和氏献璧1_
本课(节)计划教学_2课时,本节课为第1课时,课型_新授_上课时间________
1.我能正确读写本课生字词,并摘录笔记。
(重点)
2.我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。
(难点)
3、我能正确、流利地朗读课文。
我能正确读写本课生字词,并摘录笔记。
我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。
谈话导入
同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。
板书课题:
和氏献璧
二、初读课文,认识生字:
1、让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。
2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。
3、教师检查学生对生字的掌握情况。
4、学生合作朗读课文。
读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握等)
三、整体感知
提问:
和氏献了几次碧玉,献给谁,结果怎么样?
5.全班交流
1.语文天地第一题。
2.语文天地第二题,听写带点词语。
3.语文天地第五题。
班级__三年级_____科目___语文___课题__和氏献璧2_
1.我能复述和氏献璧的故事。
2.我能正确理解“宝玉,却被说成是普通的石头;
·
这才是我悲痛的原因啊!
”这句话的含义。
(重难点)
我能正确理解“宝玉,却被说成是普通的石头;
一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、小组讨论:
和氏为什么哭的那么伤心呢?
讨论之后,学生在全班交流,引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当作骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
三、拓展学生交流资料,《和氏献璧》,加深对课文的理解。
四、结合语文天地,读一读,背一背。
《石灰吟》
【达标检测】
1、巧填关联词语
只有……才……如果……就……虽然……但是……
(1)()卞和犯了欺君之罪,()会被砍下左脚。
(2)()卞和这样的坚贞之士,()使美玉得到人们的认可
(3)这块石头()外表一般,()它的内里却藏着稀世珍宝。
2、句子加工厂。
(1)这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?
(改为陈述句)
__________________________________________________
(2)坚贞之士,却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊!
(改成“把”字句)
_____________________________________________
班级__三年级_____科目___语文___课题__语文天地六1_
本课(节)计划教学2课时,本节课为第1_课时,课型_新授_上课时间________
学习“日积月累”掌握基础知识。
重点
教师根据学情,呈现教学目标,学生明确学习任务。
自己独立完成基础知识部分题:
写下面加点的字,想一想应该注意什么?
犯罪、捧着、派来、旅程、等位、信使
正确读一读61页的词语,写一写加点的词语。
给“石”加偏旁组成四个字,用“石”组成成语,比一比谁写的多。
读句子:
反复读句子后思考:
这句话写了什么内容,分几层叙述的?
读古诗《石灰吟》,读通、读顺,了解大意。
【自学要求】独立做题时,不交流、不讨论。
1、同音字组词。
()论传()()号
yì
dì
xí
ng
()义皇()()成
2、形近字组词。
凑()酒()炸()恰()
奏()洒()作()洽()
班级__三年级_____科目___语文___课题__语文天地六2
本课(节)计划教学2课时,本节课为第2_课时,课型_新授_上课时间________
1、能正确流利地朗读《开卷有益》的两篇短文。
2、讲石头的故事。
自读《猎人海力布》和《中国石》
【自读要求】
1、初读短文,借助字典,读准生字的音,联系上下文理解词语和句子。
2、课文讲了一件什么事,说说文章的主要内容。
3、海力布明明知道,要把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们呢?
4、想想海力布是个怎么样的人?
勾画出自己感受深刻的句子,并写上感受。
5、《中国石》里石头为什么被叫做“中国石?
”
6、对短文中不理解的难句摘录出来。
大家把“中国石”奉为至宝,寂寞的时候,捧着它看,心里感到温暖,劳累的时候,捧着它看看,就忘记了劳累。
战友们都说戈壁滩虽然艰苦,可苦中有乐,因为我们在“祖国”身边,祖国在我们心中。
一、写几个自己积累的好词佳句
二、根据短文我能回答问题:
1、小白蛇为什么要报答海力布?
2、小白蛇为什么要把东西送给海力布?
3、海力布为什么会变成一块石头?
4、《中国石》里石头为什么被叫做“中国石?
四、读一读,写一写。
(4分)
我能照样子把句子写得更具体。
一只小手举起来。
一只小手(颤抖地)举起来。
1、医生安慰小男孩。
医生()安慰小男孩。
2、几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在()交谈。
3、罐子里装满了水。
罐子里装满了()水。
4、我收到了礼物。
我收到了()礼物。