北师大语文三年级下第六单元导学案Word下载.docx

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导学内容

策略与方法

入

新

课

一、教师板写“石”，让学生变字形小魔术，教师导语：

一个小小的“石”字就这么有趣，大自然的石头就更有趣了，教师出示“宇宙来客”的陨石图，让学生说说发现了什么?

教师随机板书课题。

二、呈现目标，明确任务

谈话交流

探

究

知

三、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子读准确。

　3、认读新的生字朋友。

（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？

4、说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？

5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？

　四、细读课文，交流感悟。

　　1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。

　　2、各小组汇报学习收获。

其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。

（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。

）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。

）

　　3、

（1）理解“沉睡，唤醒”

（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？

（它们来自地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。

）4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？

它还能告诉我们一些什么事情？

5、齐读课文最后两小节。

（1）你觉得它会在回忆什么？

（2）理解“信使”的意思。

（3）一块石头又怎么能当信使呢？

（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？

我们来问问陨石吧！

（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？

（只有去不断的探索和研究）

自主探究

合作探究

展示交流

当

堂

测

评

1、“石”字魔法大变身。

给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

2、用“石”字可以组成多少成语？

石

3、填上量词。

一（）石头一（）星星一（）灯

一（）光明一（）物体一（）生命

学习小组合作探讨，完成题目并交流资料

小结

评价

【盘点收获】

检查

签阅

本周为第___周，应备 

____课时 

实备 

___ 

课时, 

评价等级________（ABC） 

教研组长签查（签章）：

_____________ 

时间________

教学

后记

班级__三年级_____科目___语文___课题_天外来客--陨石2_

本课（节）计划教学_2课时，本节课为第2_课时，课型_新授_上课时间________

有感情地朗读课文，在读中感受诗歌的韵律美，并能从课文中了解陨石的知识。

有感情地朗读课文，在读中感受诗歌的韵律美。

读懂课文，从课文中了解陨石的知识。

初读完了诗歌，天外来客——陨石给你留下怎样的印象？

呈现目标，学生齐读学习目标。

探究一：

体会陨石的不平常

大声朗读1、2、小节，思考：

这两小节中的“它”指的是；

它的不寻常表现：

它既是又是。

探究二：

陨石“告诉”我们哪些事情？

【学习方式】自读3—9小节，勾画批注，组内交流，全班展示，教师点拨。

交流展示：

关于陨石，你还了解哪些知识，学生展示搜集的资料。

探究三：

诗歌因为押韵而有韵律美，你发现这首诗是怎么押韵的呢？

【学习方式】认真朗读诗歌，动手圈一圈每小节的最后一个字，全班交流，教师点拨。

朗读展示

组内练读、展示，各组派代表参加全班展示，优胜者给本组加4分。

1、读一读，说一说。

它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

你能仿照说个句子吗？

2、补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。

例：

落花（流）（水）不腐

忠心（）（）与怀大张（）（）相当

理直（）（）山河万众（）（）一意

颠倒（）（）分明与众（）（）凡响

班级__三年级_____科目___语文___课题__和氏献璧1_

本课（节）计划教学_2课时，本节课为第1课时，课型_新授_上课时间________

1.我能正确读写本课生字词，并摘录笔记。

（重点）

2.我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。

（难点）

3、我能正确、流利地朗读课文。

我能正确读写本课生字词，并摘录笔记。

我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。

谈话导入

同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。

板书课题：

和氏献璧

二、初读课文，认识生字：

1、让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。

2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。

3、教师检查学生对生字的掌握情况。

4、学生合作朗读课文。

读后组织学生评价（朗读的声音、生字读音的把握等）

三、整体感知

提问：

和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？

5．全班交流

1.语文天地第一题。

2.语文天地第二题，听写带点词语。

3.语文天地第五题。

班级__三年级_____科目___语文___课题__和氏献璧2_

1.我能复述和氏献璧的故事。

2.我能正确理解“宝玉，却被说成是普通的石头；

·

这才是我悲痛的原因啊！

”这句话的含义。

（重难点）

我能正确理解“宝玉，却被说成是普通的石头；

一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。

全班一起课文。

二、小组讨论：

和氏为什么哭的那么伤心呢？

讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

三、拓展学生交流资料，《和氏献璧》，加深对课文的理解。

四、结合语文天地，读一读，背一背。

《石灰吟》

【达标检测】

1、巧填关联词语

只有……才……如果……就……虽然……但是……

（1）（）卞和犯了欺君之罪，（）会被砍下左脚。

（2）（）卞和这样的坚贞之士，（）使美玉得到人们的认可

（3）这块石头（）外表一般，（）它的内里却藏着稀世珍宝。

2、句子加工厂。

（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

（改为陈述句）

__________________________________________________

（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

（改成“把”字句）

_____________________________________________

班级__三年级_____科目___语文___课题__语文天地六1_

本课（节）计划教学2课时，本节课为第1_课时，课型_新授_上课时间________

学习“日积月累”掌握基础知识。

重点

教师根据学情，呈现教学目标，学生明确学习任务。

自己独立完成基础知识部分题：

写下面加点的字，想一想应该注意什么？

犯罪、捧着、派来、旅程、等位、信使

正确读一读61页的词语，写一写加点的词语。

给“石”加偏旁组成四个字，用“石”组成成语，比一比谁写的多。

读句子：

反复读句子后思考：

这句话写了什么内容，分几层叙述的？

读古诗《石灰吟》，读通、读顺，了解大意。

【自学要求】独立做题时，不交流、不讨论。

　　1、同音字组词。

（）论传（）（）号

yì

dì

xí

ng

（）义皇（）（）成

2、形近字组词。

凑（）酒（）炸（）恰（）

奏（）洒（）作（）洽（）

班级__三年级_____科目___语文___课题__语文天地六2

本课（节）计划教学2课时，本节课为第2_课时，课型_新授_上课时间________

1、能正确流利地朗读《开卷有益》的两篇短文。

2、讲石头的故事。

自读《猎人海力布》和《中国石》

【自读要求】

1、初读短文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。

2、课文讲了一件什么事，说说文章的主要内容。

3、海力布明明知道，要把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们呢？

4、想想海力布是个怎么样的人？

勾画出自己感受深刻的句子，并写上感受。

5、《中国石》里石头为什么被叫做“中国石？

”

6、对短文中不理解的难句摘录出来。

大家把“中国石”奉为至宝，寂寞的时候，捧着它看，心里感到温暖，劳累的时候，捧着它看看，就忘记了劳累。

战友们都说戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐，因为我们在“祖国”身边，祖国在我们心中。

一、写几个自己积累的好词佳句

二、根据短文我能回答问题：

1、小白蛇为什么要报答海力布？

2、小白蛇为什么要把东西送给海力布？

3、海力布为什么会变成一块石头？

4、《中国石》里石头为什么被叫做“中国石？

四、读一读，写一写。

（4分）

我能照样子把句子写得更具体。

一只小手举起来。

一只小手（颤抖地）举起来。

1、医生安慰小男孩。

医生（）安慰小男孩。

2、几乎所有的孩子都在交谈。

几乎所有的孩子都在（）交谈。

3、罐子里装满了水。

罐子里装满了（）水。

4、我收到了礼物。

我收到了（）礼物。