《两猫相争》大班教案文档格式.docx

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引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?

明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　　活动反思：

　　这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。

引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。

有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。

提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。

”的目标顺利完成。

2021年《两猫相争》大班教案2

　　1、能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

　　3、懂得与同伴互相谦让。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份讲述小图片。

词卡“难解难分”“满头大汗”

　　一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

　　教师：

小朋友们，听一听你们看谁来了?

　　今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

　　二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

图上画的两只猫长什么样子?

它们为什么高兴呢?

　　1、出示图一：

教师：

　　问：

白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?

它们心里想什么?

　　请个别幼儿讲一次。

　　2、出示图二：

两只猫在干什么?

白猫咬着什么?

花猫咬着什么?

老鼠干什么去了?

　　3、出示图三：

它们为什么打架?

它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。

（出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解）。

鱼哪里去了?

　　4、出示图四：

问：

最后两只猫怎么样了?

（出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解）。

　　教师小结：

两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

　　5、幼儿看小图片大声讲述。

　　6、教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

故事里两只猫为什么没有吃到鱼?

它们怎么才能吃到鱼?

　　小结：

对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

　　讨论：

平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?

　　播放PPT

　　小结:

小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

　　四、延伸活动：

回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?

　　这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

　　语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;

观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。

教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

2021年《两猫相争》大班教案3

　　一、活动目标

　　1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。

　　2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　　3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　　二、活动准备

　　图片一套

　　三、活动过程

（一）、设疑导入

　　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。

猫兄弟俩去哪里了？

（边出示图片一）

（二）、观察感知理解图片并讲述

　　1、图一：

感知讲述对象，并自由讲述

　　师：

原来猫兄弟俩在这里啊！

（1）提问：

猫兄弟长得什么样子的？

　　它们遇到了什么？

（2）集体中讲述

　　幼儿个别讲述

　　谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

　　结合图片教师示范性讲述

　　白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

　　2、图二：

花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。

接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？

（边出示图片二）

花猫和白猫它们在做什么？

　　小老鼠在做什么？

　　鱼它在哪里？

　　谁愿意来讲讲这幅图呢？

　　白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

　　3、图三：

花猫白猫怎么样了？

（边出示图片三）

　　丰富词汇：

“难解难分”“乱成一团”

它们在做什么？

　　图片上还有什么？

　　幼儿分组讲述

　　请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！

2021年《两猫相争》大班教案4

　　1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

　　2、学习运用"

难解难分"

"

满头大汗"

等词汇。

　　3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教育挂图《两猫相争》

　　一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。

　　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。

　　图一：

它们遇到了什么？

心里是怎么想的？

接下来白猫会发生什么事情？

　　图二：

老鼠看到猫来了什么反应？

它们的表情、动作会是怎么样的？

猫身后的线表示什么？

他们心里是怎么想的？

请小朋友模仿。

后来它们又会怎么做呢？

　　图三：

他们在做什么？

表情怎么样？

两猫周围的线表示什么？

他们可能在说些什么？

最后谁会抢到鱼呢？

　　图四：

花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。

两猫头上的圈表示什么？

　　1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

　　2、学习"

难解难分、满头大汗、筋疲力尽"

等词语。

　　1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

　　2、幼儿分组自由讲述。

教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。

　　3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。

　　4、启发幼儿为故事取名。

　　今天啊，我们知道了"

两猫相争"

的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？

猫为什么吃不到鱼？

它们要怎么做才能吃到鱼？

[友好协商，互相礼让]

　　我们平时在玩玩具时要怎么做呢？

　　延伸活动：

　　引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？

故事的结尾还可以怎么样？

　　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的`想像力。

在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。

活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

2021年《两猫相争》大班教案5

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？

　　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。

2021年《两猫相争》大班教案6

　　1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述图片的内容。

　　3、积极地参与讨论活动。

　　准备教育挂图《两猫相争》学习包《两猫相争》

　　一、幼儿观看挂图

　　整体出示——逐幅出示

　　二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述

　　1、第一幅，提问：

　　“两只猫在做什么？

”

　　2、第二幅，提问：

　　“接着发生了什么事？

　　3、第三幅，提问：

　　“然后发生了什么事？

　　4、第四幅，提问：

　　“最后呢？

　　三、学习词语：

难分难解、满头大汗

　　四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词

　　1、全班分组讲述给自己的好朋友听

　　2、个别讲述给全班的小朋友听

　　五、议一议

　　“两猫相争的后果是什么？

为什么他们都吃不到鱼？

他们要怎样做才能吃到鱼？

2021年《两猫相争》大班教案7

回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？

2021年《两猫相争》大班教案8

　　1、较生动的讲述图象的内容。

　　2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

　　3、喜欢欣赏漫画。

　　二、活动准备：

　　数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

　　１、师引导幼儿提出看电视的要求。

　　a、观看的过程中不影响别人观看。

　　b、注意观看图象中的内容。

　　２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

　　a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

　　b、引导幼儿完整欣赏图象。

　　c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

　　３、组织幼儿讨论：

　　a、两猫相争的结果是什么？

　　b、为什么它们都吃不到鱼呢？

　　c、他们要怎么做才能吃到鱼？

　　４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

　　５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

　　活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

　　活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

　　一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

　　二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。