小学五年级下册写字教案12.docx

上传人:b****3 文档编号:1976461 上传时间:2022-10-25 格式:DOCX 页数:12 大小:19.73KB
下载 相关 举报
小学五年级下册写字教案12.docx_第1页
第1页 / 共12页
小学五年级下册写字教案12.docx_第2页
第2页 / 共12页
小学五年级下册写字教案12.docx_第3页
第3页 / 共12页
小学五年级下册写字教案12.docx_第4页
第4页 / 共12页
小学五年级下册写字教案12.docx_第5页
第5页 / 共12页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

小学五年级下册写字教案12.docx

《小学五年级下册写字教案12.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级下册写字教案12.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

小学五年级下册写字教案12.docx

小学五年级下册写字教案12

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!

第一单元

教学内容:

学习‘形  右  友’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1.    师生问好,检查上课的准备情况。

.

2.    引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

形   右   友

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。

横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

 

第二单元

教学内容:

学习‘食 类   板’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1.    师生问好,检查上课的准备情况。

.

2.    引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

食 类 板

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

 

第三单元

教学内容:

学习‘冷 雷 羔’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

3    师生问好,检查上课的准备情况。

.

4.    引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

冷 雷  羔

 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

点画要注意上下呼应,左右呼应。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

 

 

第四单元

教学内容:

学习‘松  种  精’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。

.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

松  种  精

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中。

(2)平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长。

(3)点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第五单元

教学内容:

学习‘息 照 京’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。

.

2.引入课题,教师板书课题

二.学习新课。

1.出示范字:

息 照 京

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽。

(2)日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上。

(3)点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第六单元

教学内容:

学习‘海  绿  钱’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1. 师生问好,检查上课的准备情况。

.

2. 引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

海  绿  钱

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。

(2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。

(3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第七单元

教学内容:

学习‘顺  很  创’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1. 师生问好,检查上课的准备情况。

.

2. 引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

顺  很  创

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

(2)左边窄,右边宽。

左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。

(3)左边宽,右边窄。

左边笔画多略细,右边笔画少略粗

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第八单元

教学内容:

学习‘峰 励 和’

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学过程:

一:

引入课题,明确要求。

1. 师生问好,检查上课的准备情况。

.

2. 引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:

峰 励 和

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

左小稍偏上,右宽长。

左边略宽,右边略低。

左边长,右边短居中。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

五年级下册写字教案

王晓蕾站长统计

教学设计万能模板

一、教学目标:

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:

(1)知识与技能目标:

通过自主学习____,学生能够____

(2)过程与方法目标:

通过合作学习____,学生能够____

(3)情感、态度、价值观:

通过探究学习____,学生能够____

二、教学的重点和难点:

本课的教学重点:

通过____学生能够掌握____

本课的教学难点:

通过____发展/提高学生____

三、教学方法:

主要采取的教学方法:

引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程:

(一)导入新课

本课主要采用:

故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

(具体怎么导入,需要简单阐述)

这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。

(二)讲授新课

在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:

(讲授第一维目标)

通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。

然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:

(讲授第二维目标)

通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。

(三)巩固练习

根据各科目自行设计

(四)小结

(五)作业布置

布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。

万用模板讲解

教案首页:

(有的学校教案或课题需要首页,尾页)

课程题目:

(__________________)

一、教材分析

本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。

(此节的位置意义)

本节内容的学习意义______________________

教材分析部分的写作,有三个操作要求:

(1)分析《课程标准》的要求。

(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。

(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。

二、学情分析

本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。

在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。

学情分析部分的写作,有三个操作要求:

(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。

(2)分析学生存在的学习问题。

(3)分析学生的学习需要和学习行为。

三、教学目标

1、知识与技能(专业能力)

2、过程与方法(方法能力)

3、感情态度与价值观(社会能力)

A必须具备的四个基本要素:

行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:

“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标:

通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)

B叙述最好有不同层次

根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

C过程与方法是什么?

对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:

讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)

四、教学重点、难点

重点____________________________

难点____________________________

何为重点

从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。

从文化教育功能

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 考试认证 > 公务员考试

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1