人教新版英语四年级下册全册教案Word格式.docx

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教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。

2.设趣导学（Presentation）

1）词汇教学：

（1）教师拿出本课的生词卡片：

home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：

Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。

（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。

2）句型教学：

（1）教师出示本课教学挂图

（2）教师可用提示性语言来问学生：

Isthereanewdesk?

Isthereanewchair?

学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。

当学生听到1sthereanewdesk?

的问题时，他们会回答Yes。

教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.

（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。

如：

Thereisanewbook／pencil／pen…

（4）播放教学录像。

（5）两人一组分角色进行情景对话。

3）四会单词教学：

教师板书单词desk，chair的写法。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。

2）Let’spaste，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。

学生也可以自己画图。

3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文。

完成练习册中的相应内容

1）学生齐唱上学期所学的歌曲。

2）学生复习26个字母的写法。

将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，

学生猜出单词意思

女生说出英语单词，男生说出汉语；

然后男生说英语，女生说汉语。

通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

学生自己说出句子：

Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.

学生跟读对话

学生在各自练习册上练习

以小组为单位，进行设计比赛

进行评价

板

书

设

计

Lesson1

home，bed，bedroom，computer，desk，chair

Thereisanewbook／pencil／pen…

反

思

课题Lesson2

通过真实的语境，引导学生用What'

sin…?

Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。

教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

第2课时

询问或叙述某处有什么东西

1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.

1）初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片：

TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。

2）巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：

教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

3）初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，

5）教学四会单词。

教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。

6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

学生画画

发挥学生的想象力，为这三个单词各设计一个动作，如：

双手比划一个长方形来表示TV；

双手抱臂做坐下动作来表示sofa；

双臂架起做坐下动作来表示armchair

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

让学生跟读，

学生分角表演对话。

Lesson2

Thisismybedroom.

Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.

课题Lesson3

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。

第3课时

理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么

大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

2）教师将准备好图片发给各组。

图片包括：

厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。

发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

Comeintothekitchen，LiYan.It'

sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。

6）教学四会单词。

教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。

1）以小组为单位，学做生词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）趣味游戏：

Let'

splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习

StudentA：

Comeintothekitchen.

StudentB：

What’sinit?

Look!

Thereisabigcake.

Comeintothelivingroom.

学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

Thisismylivingroom.What'

sinthelivingroom?

Come，I'

llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…

学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

学生跟读课文

用所学单词和句子来展示自己的厨房设计

学做生词卡片

游戏

Lesson3

课题Lesson4

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Canyou…?

等句子请求别人做事情。

能用OK，I'

lldosomething．等句子进行交流。

第4课时

学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table

1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2）学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。

1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。

需要准备的词组是：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。

2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：

说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。

教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。

学生读第3课中的课文对话。

3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，

4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：

A：

Canyoucleanthetableandchairs?

重复几次，使该学生理解含义后，说出：

Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：

引导学生理解并说出：

Yes。

5）教师向学生明确Canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：

6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。

重点讲解句子：

Canyoudosomehouseworkwithme?

放录音，让学生跟读，并分角色朗读。

7）教学四会单词。

教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。

规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。

学生齐读，并猜出词组的含义。

让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

//

Lesson4

makethebed，

washthecupsandmugs，

cleanthetablesandchairs

mopthefloor。

课题Lesson5

让学生在真实的语境中，灵活运用Whatcanldoforyou?

Puttheclockandthepictureonthewall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。

第5课时

生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等

1）学生一起说唱第4课中的歌谣。

2）复习词组：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor等。

1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：

wall，picture，clock，coverthecomputer，cleanthewindows。

2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。

3）教师将他们编号为1—5。

教师读出单词，让学生快速说出它的编号，

学生一起说唱第4课中的歌谣

学生快速说出它的编号

4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。

5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：

Whatcanldoforyou?

6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。

1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）学唱英文歌曲Inmyhome。

规范书写本课单词，熟读课文

同桌的两个学生做以上游戏

以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示

男、女同学比一比谁唱得好

Lesson5

wall，picture，clock

coverthecomputer，

cleanthewindows。

课题Lesson6

创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。

教师根据学生的实际情况，引导学生在Funstory的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Funstory。

第6课时

引导学生在Funstory的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Funstory。

1）翻译练习：

将下列句子翻译成英语

Whatelsecanldoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme．

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall．

Allright．

2）口头拼读本单元所有四会词汇：

desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock

1）创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。

教师走到学生当中问：

口头拼读本单元所有四会词汇

2）教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。

目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

3）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。

4）学生跟读故事。

同桌之间分角色表演故事。

5）教师请几对同学上台进行角色表演。

6）完成听力练习Justcheck。

教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。

1）以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。

2）Let'

smakeasurvey

先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。

通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。

此活动可安排在课下做，然后课上展示。

规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。

回答问题

以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示

小组讨论调查结果

Lesson6

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及It’stimetodo…句式，学习并掌握Wakeup.Havebreakfast.Brushyourteethandwashyourface.等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

1.掌握询问时间的句子及It’stimetodo…句式

2.听说认读egg，milk等单词并能在实际情景中运用。

教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。

T：

Whattimeisit?

Ss：

It'

soneo'

clock．

stwelveo'

clock.

1）教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?

师说这四个词组：

getup，brushyourteeth，washyourface，haveyourbreakfast，。

3）教师说出词组，让学生来表演动作；

4）出示教学挂图，表演场景对话。

5）教师换一名同学上台来扮演Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。

6）教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。

7）教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话

8）教师放录像，让学生跟读课文。

9）学生两人一组分角色表演课文内容。

10）教学四会单词。

教师板书单词egg，milk的写法

1）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。

2）Let’ssing

通过学唱英文歌曲Thisistheway巩固所学重点词汇，

看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

Lookattheclockandsay:

clock…………..

Actout

（起床、刷牙、洗脸和吃早餐）初步感知本课的新词组。

由学生来说出单

通过表演领会对话含义

观察Peter的早餐都吃些什么。

在各自练习册上练习

学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演

Let’sdo

Lesson7

It’stimeto～｛getup

Washface

Brushteeth

课题Lesson8

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习It'

stimefor…句式，学习Let'

sdo….等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

模式

类型

recorder

1.并能灵活运用It'

stimefor…句式，Let'

sdo….在真实的语境中进行交流。

2.拼写四会单词Chinese，English和词组mathsclass，并能在真实的语境中灵活运用。

1）教师放歌曲Thisistheway，让学生边唱边表演。

2）教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:

What’stimeisit?

2.设趣导学（Presentation）

1）教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。

sseveno'

seighto'

2）教师让学生拿出各自的课程表。

老师提问，学生回答：

What'

sthefirstclassonMonday?

教师重复问同样的问题：

sthefirstclassonTuesday／Wednesday.

当学生回答出Chinese时，教师要说：

IlikeChinese．当学生回答English时,教师说WelikeEnglish．

3）教师播放录像或录音，让学生跟读课文