人教新版英语四年级下册全册教案Word格式.docx

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教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。

2.设趣导学(Presentation)

1)词汇教学:

(1)教师拿出本课的生词卡片:

home,bedroom,bed,computer.展示图片并示范朗读单词:

Thisisahome/bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。

(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。

2)句型教学:

(1)教师出示本课教学挂图

(2)教师可用提示性语言来问学生:

Isthereanewdesk?

Isthereanewchair?

学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。

当学生听到1sthereanewdesk?

的问题时,他们会回答Yes。

教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.

(3)教师明确Thereis…句式含义,并组织学生练习说句子。

如:

Thereisanewbook/pencil/pen…

(4)播放教学录像。

(5)两人一组分角色进行情景对话。

3)四会单词教学:

教师板书单词desk,chair的写法。

3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。

2)Let’spaste,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。

学生也可以自己画图。

3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。

作业:

规范书写本课单词,熟读课文。

完成练习册中的相应内容

1)学生齐唱上学期所学的歌曲。

2)学生复习26个字母的写法。

将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,

学生猜出单词意思

女生说出英语单词,男生说出汉语;

然后男生说英语,女生说汉语。

通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。

让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

学生自己说出句子:

Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome.

学生跟读对话

学生在各自练习册上练习

以小组为单位,进行设计比赛

进行评价

Lesson1

home,bed,bedroom,computer,desk,chair

Thereisanewbook/pencil/pen…

课题Lesson2

通过真实的语境,引导学生用What'

sin…?

Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。

教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

第2课时

询问或叙述某处有什么东西

1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。

2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.

1)初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片:

TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。

2)巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义。

再通过以下游戏来巩固所学词汇:

教师读出单词,让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

3)初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。

4)巩固本课课文内容。

教师播放录音,

5)教学四会单词。

教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。

6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。

学生画画

发挥学生的想象力,为这三个单词各设计一个动作,如:

双手比划一个长方形来表示TV;

双手抱臂做坐下动作来表示sofa;

双臂架起做坐下动作来表示armchair

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

让学生跟读,

学生分角表演对话。

Lesson2

Thisismybedroom.

Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.

课题Lesson3

通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。

第3课时

理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么

大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

2)教师将准备好图片发给各组。

图片包括:

厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。

发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。

3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。

5)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。

教师重点强调:

Comeintothekitchen,LiYan.It'

sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子,并做必要的解释。

6)教学四会单词。

教师板书单词cake,hamburger的写法,学生在各自练习册上练习。

1)以小组为单位,学做生词卡片。

完成后向全班展示,师生共同进行评价。

2)趣味游戏:

Let'

splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习

StudentA:

Comeintothekitchen.

StudentB:

What’sinit?

Look!

Thereisabigcake.

Comeintothelivingroom.

学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

Thisismylivingroom.What'

sinthelivingroom?

Come,I'

llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…

学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

学生跟读课文

用所学单词和句子来展示自己的厨房设计

学做生词卡片

游戏

Lesson3

课题Lesson4

通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用Canyou…?

等句子请求别人做事情。

能用OK,I'

lldosomething.等句子进行交流。

第4课时

学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table

1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。

1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。

需要准备的词组是:

makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。

2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:

说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。

教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。

学生读第3课中的课文对话。

3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,

4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:

A:

Canyoucleanthetableandchairs?

重复几次,使该学生理解含义后,说出:

Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:

引导学生理解并说出:

Yes。

5)教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句,教师作相应回答:

6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。

重点讲解句子:

Canyoudosomehouseworkwithme?

放录音,让学生跟读,并分角色朗读。

7)教学四会单词。

教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。

规范书写本课单词,熟读课文,并完成练习册中的相关内容。

学生齐读,并猜出词组的含义。

让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

//

Lesson4

makethebed,

washthecupsandmugs,

cleanthetablesandchairs

mopthefloor。

课题Lesson5

让学生在真实的语境中,灵活运用Whatcanldoforyou?

Puttheclockandthepictureonthewall.等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。

第5课时

生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer等

1)学生一起说唱第4课中的歌谣。

2)复习词组:

makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。

1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上:

wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。

2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。

3)教师将他们编号为1—5。

教师读出单词,让学生快速说出它的编号,

学生一起说唱第4课中的歌谣

学生快速说出它的编号

4)同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。

5)播放录像,让学生注意看,并重点练习句型:

Whatcanldoforyou?

6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。

教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。

1)以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。

2)学唱英文歌曲Inmyhome。

规范书写本课单词,熟读课文

同桌的两个学生做以上游戏

以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示

男、女同学比一比谁唱得好

Lesson5

wall,picture,clock

coverthecomputer,

cleanthewindows。

课题Lesson6

创设真实的语境,要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

引导学生在观察、探索的过程中,理解Funstory。

教师根据学生的实际情况,引导学生在Funstory的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Funstory。

第6课时

引导学生在Funstory的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Funstory。

1)翻译练习:

将下列句子翻译成英语

Whatelsecanldoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme.

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.

Allright.

2)口头拼读本单元所有四会词汇:

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,computer,clock

1)创造会话情景,复习本单元主要句型和短语。

教师走到学生当中问:

口头拼读本单元所有四会词汇

2)教师出示教学挂图,让学生观察后,回答以下问题。

目的是使学生能复习,了解本故事中出现的一些句式表达。

3)教师播放录像,解释故事内容,使学生完全理解故事情节。

4)学生跟读故事。

同桌之间分角色表演故事。

5)教师请几对同学上台进行角色表演。

6)完成听力练习Justcheck。

教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词,然后播放录音,做听力练习。

1)以小组为单位,拿出自己的生词卡片,再画上美丽的图画加以装饰,然后向全班展示,看谁的卡片最漂亮,师生共同进行评价。

2)Let'

smakeasurvey

先做调查,然后小组讨论调查结果,最后在全班展示。

通过学生的实际调查活动,提高学生运用所学语言知识解决问题的能力,体验成功的快乐。

此活动可安排在课下做,然后课上展示。

规范书写本课单词,熟读课文,完成练习册中的相关内容。

回答问题

以小组为单位,拿出自己的生词卡片,再画上美丽的图画加以装饰,然后向全班展示

小组讨论调查结果

Lesson6

通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课浯言知识,理解有关询问时间的句子及It’stimetodo…句式,学习并掌握Wakeup.Havebreakfast.Brushyourteethandwashyourface.等表示命令的语句,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

1.掌握询问时间的句子及It’stimetodo…句式

2.听说认读egg,milk等单词并能在实际情景中运用。

教师在黑板上画出一个大表盘,带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。

T:

Whattimeisit?

Ss:

It'

soneo'

clock.

stwelveo'

clock.

1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?

师说这四个词组:

getup,brushyourteeth,washyourface,haveyourbreakfast,。

3)教师说出词组,让学生来表演动作;

4)出示教学挂图,表演场景对话。

5)教师换一名同学上台来扮演Peter,一起与教师表演第二幅图的场景对话。

6)教师要求所有男学生扮演Peter,女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。

7)教师扮演妈妈,全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话

8)教师放录像,让学生跟读课文。

9)学生两人一组分角色表演课文内容。

10)教学四会单词。

教师板书单词egg,milk的写法

1)以小组为单位,学做单词和词组卡片,然后在班内展示,师生共同进行评价。

2)Let’ssing

通过学唱英文歌曲Thisistheway巩固所学重点词汇,

看图读句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。

Lookattheclockandsay:

clock…………..

Actout

(起床、刷牙、洗脸和吃早餐)初步感知本课的新词组。

由学生来说出单

通过表演领会对话含义

观察Peter的早餐都吃些什么。

在各自练习册上练习

学生为歌曲编排动作,大家一起边唱边表演

Let’sdo

Lesson7

It’stimeto~{getup

Washface

Brushteeth

课题Lesson8

通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步理解并习得本课语言知识,学习It'

stimefor…句式,学习Let'

sdo….等表示命令的句子,巩固复习表示“喜欢”的句子,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

模式

类型

recorder

1.并能灵活运用It'

stimefor…句式,Let'

sdo….在真实的语境中进行交流。

2.拼写四会单词Chinese,English和词组mathsclass,并能在真实的语境中灵活运用。

1)教师放歌曲Thisistheway,让学生边唱边表演。

2)教师在黑板上画表盘,不断改动指针并提问:

What’stimeisit?

2.设趣导学(Presentation)

1)教师说出一个时间,让学生来说这个时间要做什么。

sseveno'

seighto'

2)教师让学生拿出各自的课程表。

老师提问,学生回答:

What'

sthefirstclassonMonday?

教师重复问同样的问题:

sthefirstclassonTuesday/Wednesday.

当学生回答出Chinese时,教师要说:

IlikeChinese.当学生回答English时,教师说WelikeEnglish.

3)教师播放录像或录音,让学生跟读课文

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