小学教师全员培训心得体会与小学教师参加小学开放周活动总结汇编.docx

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小学教师全员培训心得体会与小学教师参加小学开放周活动总结汇编

2018年小学教师全员培训心得体会与2018年小学教师参加小学开放周活动总结汇编

2018年小学教师全员培训心得体会

20**年暑假，我参加了临高县教育局举办的临高县20**年小学教师全员培训这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我认真地观看和聆听了每个专家对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真做好笔记。

回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

一、未来的教育需要科研型的教师。

而不再是教书匠。

教师要想从教书匠转为科左型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠，由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，大家都知道要想给学生一碗水，你必须有一桶水。

其次要明确自己今后所要研究追求的目标，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。

这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师，研究型教师，引导型教师。

二、教师要以最新的教育理念构建课程目标，新课程标准主要以提高学生的语文素养为总目标，注重工具性和人文性的统一，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

因此，为适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

课程目标根据知识和能力，过程与方法，情感相统一的思想，包含基本功培养和潜力与创新的开发等，我们必须要求学生以上素养的全面提高。

基于语文课程的多重概念，语文教育还要体现它的育人功能、培养学生理解和利用我国语言文字的能力和吸取民族文化，了解多样文化的概念。

也就是要教会学生学习语文，运用语文，学习做人。

三、转变师生角色，以学生为主体，老师为主导。

新课程注重转变学生的学习方式和教师的教学方式反面的转面。

要以人为本，学生学习方式一改以往长期单一的被动接受的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

注重培养学生的创新思维学习能力。

学生重读书、重体验、重积累、重语文文字运用的实践，教师则注重培养学生的探究学习的氛围和习惯，创设与教育内容，教育规律和学习情绪，激发学习的动机和自信。

加强教学过程的评价与反馈等。

基于师生角色的转变，在课堂教学中，教师根据学习内容定位师生角色，选择合适的教学方法。

四、在工具性方面主要是指人们在社会生活中一些约定俗成的规范性知识，比如写作格式，汉字书写笔顺，语文符号写法等一些今后学习必须具备的规范性知识，教师就要做好传授者，学习必须完整的接受，在学习活动中死死地记住，正确的运用。

教师要明确定位自己是学习活动的引导者和组织者，学生无论是自己探究还是合作学习，就是学习活动的主体，是探究，发现其中奥秘的主人，一个实实在在的探究者。

关于一些经验性知识能力方面，主要是指学生在根据已有知识和能力，解决具体问题方面的实践者。

这里面包含着教师以及人们在解决具体问题中的经验、技巧、思考的路径等学问。

学生在解决具体问题的时候，比如综合实践活动中前人已经总结的一些经验教训等，教师在课堂学习活动中应该扮演启悟者的角色，而学生就是一线的实践者。

在学生遇到困难时，教师可以通过启发、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

总之，通过这次培训，我对教师这个职业有了一个新的认识，在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴，非常认真;的学习，参与小学教师全员培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。

通过学习对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。

通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力，更加勤奋、更加刻苦，更加认真，更要积极地参与与其他老师的交流与讨论，使自己的教学水平不断提高，不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出贡献。

谢谢阅读!

2018年小学教师参加小学开放周活动总结

第一部分：

xx镇中心小学教师参加xx小学活动总结

XX年3月22日，xx镇中心小学一行八人来到县xx小学参加其开放周活动，活动时间为一天。

参加活动的有中心小学林主任、xxx，村小校长x校长、x校长、x校长、x校长，一线教师xxx、xxx。

一、活动过程：

早上7：

50我们来到xx小学，上午利用第一节课的时间我们观看了xx小学宣传录像片，接下来听了两节常态教学课，一节是Xx老师执教的语文课《再见了，亲人》，一节是xx老师执教的数学课《年、月、日》。

听课后，我们在xx小学领导带领下，参观了学校的各种特种用室以及校园文化建设等。

中午，我们一行人吃了一顿工作餐，饭后老师们各抒己见，对上午听的课进行了一次研讨。

下午，参加xx小学常规教研，先是听xx老师一节语文综合实践活动课《四季赞歌》，然后，听取学习了xx小学每学年级部制定的大阅读方案。

最后，应主持人x主任的要求，每个参加活动的单位对当天的活动做出了评价。

二、活动收获：

（一）课堂教学启示

1、识字教学的回归。

曾几何时，我们的语文识字教学变得无足轻重，特别是公开课上，几乎会被老师一笔带过仿佛只是在完成一个教学环节一样。

而xx玮老师，在识字环节上却做的非常扎实，除了让学生读熟外，还让学生交流记住字词的方法，这个环节设计得格外朴实，教师教得实在，学生学的扎实。

2、在指导学生读书的过程中，体现教师高超的授课艺术。

在教学《再见了，亲人》一文，xx老师采用的就是情感教学。

首先整体入手，感知情感。

教学伊始，让学生初读课文，了解文章大意后，引出问题——课文讲了一件什么事，使之感知情感。

接着细析事例，感受情感。

在教学中xx老师对第一段做了详细的讲解与指导。

设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？

表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：

一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

在教学过程中，让学生选取最感动的一件事写感受，珍视学生独特的感受、体验和理解。

最后品味词句，体会情感。

教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。

，比如：

“雪中送炭”、“失去了唯一的亲人”等，通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。

让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。

在这一节课中，教师是学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。

教师积极营造了亲密和谐的气氛，激发了学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，在老师点拨、启发、引导、激励下，让学生阅读、体味、品味、感悟。

3、上好实践活动课，拓展学生知识面。

下午杨莉莉老师为我们奉献了一堂语文实践活动课《四季赞歌》，课上的中规中矩，有条不紊。

整堂课学生一直紧跟老师的思路，学生回答问题积极，表现欲望强烈。

在学习交流过程中，学生们不仅把自己的资料展示出来，还能从其他同学展示过程中学习到新知识。

当然，本节课稍有不足处表现在，整节课活动形式过于单一。

4、打铁还要自身硬。

从三位授课老师身上，我们看到的是她们对于工作的严谨、对于教材的熟练把握以及高水平的基本功。

她们在教学中很好的做到“三个规范”即：

讲课规范，板书规范，普通话规范。

相信如果始终如一的潜移默化地去影响学生，让规范成为一种习惯，就能让优秀成为学生的一种品质。

（二）教研活动启示

xx小学是我县教科研水平较高的学校之一,今天我们有幸参加了他们的教研活动,真正感受到了他们的学科教研求实、务实、扎实。

xx小学自本世纪初就对大阅读教学提出自己的与众不同的思路，并在这条路子上走的很远，就现在看很成功。

通过观看学校宣传片知道，有台湾及外国知名学校教师来此参观学习。

今天，xx小学的语文教研组的老师们就为我们展示了他们制定的各年级组大阅读方案。

方案制定的很详细，从指导思想到必读书目、选读书目、阅读要求、时间分段，无一不细，无一不实。

同行的老师们，都纷纷表示，从这次教研活动中学习到的不仅是这所学校大阅读活动开展的丰富多彩，更多的还是学校老师对待工作的认真、务实。

（三）学生管理的启示

xx小学是我县学生管理的一个窗口，今天，我们还实地观察了这所学校学生管理的方方面面。

首先应我校老师们的请求，xx小学分管学生管理的xx主任，带领我们参观了xx小学德育展室，在展室中，我们看到的是整齐摆放着的一摞摞学生管理材料。

材料内容充实，活动丰富多彩。

参观后的有三方面的感受：

一是活动材料收集用心，表现在学生上交的材料虽然不是崭新的，但经过整理后感觉非常整齐，一看这些材料就觉得xx小学学生管理很到位，不做应景虚无的事。

二是学生管理有目标，思路清淅。

在学习过程中，我们针对该校的班主任管理，学生常规管理等方面的材料进行查阅，发现每项管理目标明淅，比如班主任工作管理中他们就把班级管理中的每一项内容都详细制定了考核目标，内容非常详实，很具有操作性。

三是趁中午放学、下午上学期间我们观察了该校的学生路队管理，发现该校学生路队排列整齐，学生往校外走有老师护送，学生来校后，学校教师在大门口组织学生统一站队有序地进入学校。

（四）校园文化的启示

一进入xx小学校园，首先映入眼帘的是宽阔的校园园区，中间是崭新亮丽的教学楼,两旁柳树吐出新芽；步入梯间、走廊，“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右行”，等标语给学生以无声的教育；步入教室，学生彬彬有礼，桌椅板凳整整齐齐，干净的地面，明净的窗子，所有班级充满了生机与活力；站在教学楼上俯瞰校园，发现学校里处处彰显着浓厚的人文特色和育人品位。

在校园文化建设上，他们注重整体规划，打造如诗如画的育人环境。

在校园设计、规划、建设过程中，他们注重人性化、生态化和环保化，把校园生态环境建设放在较高的定位上，大力开展校园绿化、美化种植，最大限度增加校园绿化覆盖面积。

整个校园到处充满生机活力，充满诗情画意。

校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的校风、教风、学风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。

我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进xx小学教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

第二部分：

xx镇中心小学教师参加xx市区小学开放周活动总结

XX年3月24日下午16：

00至17：

00，我校31位教师在xx校长的带领下来到毗邻的xx市区小学参观学习。

xx市区小学位于xx县城东南30多公里处，地处xx市、xx市、诸城市交界地段，是xx县经济最活跃的地区，原名xx镇中心小学。

在一个小时时间里，我们除了对该校校园文化建设进行了参观学习，还参观了他们的各种特种用室。

特别对该校的材料展室，我们投入几乎半个钟头的时间来进行详细认真的学习。

可以这样说，就校园文化建设来说，开发区小学虽然是从一个乡镇学校发展而来，但其文化展现的内容，文化确定的重点竟与xx小学相差无几，在此也不详做赘述。

重点说说对该校材料整理方面的感受：

该校专门有一个材料展室（这与xx小学、同俗小学不同，这几所学校的材料展室分工明确，各有侧重点），汇集全校各部门材料，分门别类地进行有序摆放。

靠近北墙边是学校的校本课程及学生活动材料有诗配画，手抄报、作文等等。

中间是会议桌排放成椭圆的材料摆放桌，上面摆放着一个个材料盒，材料盒上面具体标明了盒中材料属于县督导方案中哪个目标（比如：

“爱国主义手抄报”属于A3学生管理中的B17德育活动中C46常规活动材料），这应是我们学校应当学习的地方。

学校音、体、美小组活动正常，效果明显，特别是音乐小组，三位音乐教师一起靠在学校合唱队训练上，在音乐教室里几十位学生分声部演唱让人感觉气势恢宏。

教师教得如痴如醉，学生学得惟妙惟肖。

再看美术小组的