八下第一单元导学案新部编版9Word格式.docx
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2.结合课文，解释下列词语的含义。
诘责：
物以稀为贵：
凄然：
畸形：
瞥见：
三、启发导学
1．朗读课文，用一句话概括文章的内容。
2.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。
第一部分（1-3）：
第二部分（4-35）：
第三部分（36-38）：
提示：
文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。
3、讨论交流，合作释疑。
（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。
1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？
2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？
四、自结自测
阅读选文，完成1-5题
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；
倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；
问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看，如何呢？
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。
2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。
“这样”指代,这一句在结构和内容上有什么作用？
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
4.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？
5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？
发表一下你的看法。
第课时1.藤野先生
（二）
学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；
学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
杳无消息（）深恶痛疾（）
发髻（） 抑扬顿挫（）驿站（）
绯红：
深恶痛绝：
标致：
匿名：
（一）细读课文4——35自然段，思考以下问题。
3．文章写了藤野先生的哪几件事？
这些事表现了藤野先生怎样的品质？
（用自己的话概括）
4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？
这表现了他什么样的精神？
（二）细读36——38自然段，思考以下问题。
5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。
（三）概括文章主题。
方法链接：
6、概括主题的格式：
通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。
三、自结自测
品味下面的句子。
7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
（注意加点词语的感情色彩）
8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。
（“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？
为什么？
）
盘点新知识：
1.反语修辞2.语文学习小方法3.目标回扣
【教学反思】
第课时2、我的母亲
（一）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?
（唐孟郊《游子吟》）
知识与能力：
理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。
方法与过程：
品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，
概括出母亲的品性、特点。
二、阅读解答
1、给下面加点字注音。
文绉绉（）绰号（）庶祖母（）吹笙（）
摹画（）眼翳（）舔去（）侮辱（）
2、解释下列词语。
管束：
气量：
文绉绉：
面红耳赤：
3、作者简介：
1、理清文章结构。
2、请用一句话概括母亲的形象特点。
3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？
请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。
请尽量用文中的词语回答。
4、童年是美好的，作者的童年如何呢？
作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
１、下列加点字的注音有误的一项是：
（ ）
Ａ、质问（zhì
） 广漠（mò
）
Ｂ、野蛮（má
n） 绰号（chuò
Ｃ、掷钱（zhì
） 摹画（mó
Ｄ、抽屉（dì
） 嬉戏（xí
２、下列句子无错别字的一项是（ ）
Ａ、无论在什么地方，我总是文绉绉的。
Ｂ、我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份。
Ｃ、她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
Ｄ、如果我能宽怒人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
第课时2、我的母亲
（二）
1、结合语境解释下列加粗词的含义：
⑴ 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
⑵ 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
2、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？
1、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？
作者想起母亲时，有着怎样的感情？
2、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
她与家人相处有哪些特殊的困难？
1、本节课我学到了什么？
2、请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。
第课时3.我的第一本书
（一）
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。
---海伦•凯勒
识记字词，整体感知课文
抓住重点语句把握人物心情。
了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
识记字词，整体感知课文。
2、抓住重点语句把握人物心情。
1、给加点的字注音：
迢迢（）（）晾晒（）
掺和（）（）马鬃（）
2、解释词语
迢迢：
挥之不去：
掺和：
磨磨蹭蹭：
哄堂大笑：
1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。
要求：
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？
作者分别有怎样的感受？
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?
你还可以作怎样的理解?
2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？
第课时3.我的第一本书
（二）
1、给加点的字注音
泪水盈眶（）（）
哄堂大笑（）挎着（）
（一）品味语言
理解下列句子的含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题
1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
2、如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?
四、课堂小结
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
五、自结自测
（一）给加点的字注音
酷（）似掺（）和
脊（）背枉（）读
（二）.解释词语
幽默：
凄惨：
奥秘：
翻来覆去：
第课时4.列夫·
托尔斯泰
（一）
教师寄语
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——高尔基
教学目标
知识与能力：
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
学习欲扬先抑的写法。
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重难点
1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2、学习欲扬先抑的写法。
教学课时2课时
教学过程
1．给加点的字注音
胡髭（）
长髯（）鬈（）发黝（）
禁锢（）
锃（）亮甲胄（）粲（）然
盎（）然犀（）利
2．解释词语
粗制滥造：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
广袤无垠：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
诚惶诚恐：
颔首低眉：
3.请搜集有关列夫·
托尔斯泰及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。
1、课文主要可分几部分？
每部分的主要内容是什么？
2、你觉得喜欢哪一段？
你喜欢这段的哪些词语或句子？
请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。
3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
1．解释词语
2.根据拼音写汉字。
yǒu（
）黑xuān（
）昂
xī（
）利
侏rú
（
）
酒sì
（
chì
）热
cà
n（）然
长rá
n（
）hà
n（
）首低眉
广mà
o（
）无垠
à
）然失色
托尔斯泰
（二）
二、复习简答
1、课文主要可分几部分？
2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
讨论交流，合作释疑。
（一）品味语言
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
（二）问题研讨
1、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
2、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；
但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？
你怎样理解作者所说的幸福的含义？
4、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？
1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
2.找出下面词语中的错别字并加以改正。
粗制烂造
鹤立鸡群
正经危坐
诚皇诚恐
无可置凝
郁郁寡欢
引人注目
藏污纳沟
3.揣摩品味语言。
托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
教学反思
第课时4.我的童年
（一）
教学目标
掌握生字词和文学常识；
1、把握课文主要内容，了解作者童年生活；
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言；
理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活；
重点：
1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特；
难点：
品味本文平淡简洁而富有表现力的语言；
课时安排
课时安排：
一课时
教学方法：
四环节教学法
教学过程：
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；
有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。
冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！
”季羡林先生的童年是怎样的？
1、自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。
明确：
注意以下字音和字形：
一垄lǒng教谕yù
龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān
门楣mé
i椽子chuá
n
2、注意以下词语解释：
肃然起敬：
恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新：
一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓：
比喻极难得的珍贵食品。
3、作者
季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，是北京大学唯一的终身教授。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
《季羡林自传》：
季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
①贫穷的家庭；
②艰辛的父辈；
③吃白面的回忆；
④童年的伙伴；
⑤离乡的济南。
1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；
父亲与叔父艰难的生活；
我每天最高的享受；
偷吃死面饼子的趣事；
介绍我的启蒙老师；
回忆童年时的小伙伴；
交代我离开故乡的原因。
2、作者的童年生活有什么特点？
在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；
为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。
这些都是作者童年苦难生活的表现。
3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：
“现在写这些事情还有什么意义呢？
”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
能激励我前进，鼓舞我振作；
促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；
提醒做父母的爱护子女要得法。
解释词语
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