苏教版小学科学教研组工作计划Word文档下载推荐.docx

苏教版小学科学教研组工作计划Word文档下载推荐.docx

《苏教版小学科学教研组工作计划Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学教研组工作计划Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）认真学习和研究有关有效授课策略和授课议论的理论和经

验。

（3）认真学习和研究有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（4）认真学习和研究有关“做中学”教教案例专著。

2、精心组织各种学习活动，积极成立学习型组织。

（1）连续邀请省有名课程与授课专家为科学教师作教育授课理论学习指导报告。

从教师的不同样需求出发，采用“参加式”“商议式”等多种学习形式，提升理论学习的收效。

（2）不如期举办专题学术沙龙，创立优秀学术氛围，为各种不同样种类的教师交流教育授课改革的经验，商议自己素质提升的路子和方式供应条件和机遇。

（二）加强指导和管理，提升课程推行水平

1、加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2、加强新教材的培训力度。

充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的集体力量，在参加省新教材培训的基础上，在xx市有序张开教材章节解析、授课方案设计、授课方法研究和建设等方面的研究。

指导教师吃透新教材，全面掌握新教材编写妄图。

3、整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的要点和难点成立专题研究组，张开专项研究。

本学期专项研究的要点是：

一是中法合作“做中学”项目的深入研究与适当推行共进；

二是“同题异构”多元化授课方案以及个性化授课推行；

加强

对课堂授课动向生成资源问题的研究，在实践中提升教师的授课智慧。

4、有序推进“春晖工程”，加强小学科学“优选课”建设，共建优秀，促使全市科学教育协调发展。

5、依照地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常有动植物的研究、家乡水资源的检查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的感情，丰富德育的内涵。

6、结合科学学科基地的系统化建设，如期张开各种形式的基地活动，向全市学科教师显现基地研究情况。

（三）改进教研方式，提升教研质量

充分发挥教研工作对于创立性地推行新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，的确提升授课质量，促使教师专业发展，提升学校课程建设能力。

1、改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，与教师共同协商、同样对话，指导教师自主张开教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提升教研质量。

2、以各种形式，灵便、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师显现学科基地研究氛围与模范风范。

3、张开多种形式的课堂授课商议和观摩活动，以期形成拥有本

地特色的科学课堂授课新模式。

4、的确加强详尽实验项目的推行，培养典型，提升课程推行的研究水平。

特别要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入张开教教案例的模拟（大力提议）与创生（适当试一试）。

全面提升教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂授课实践创新的技术。

5、加强对学校教研组工作的指导，依照“xx市中小学教研组建设章程”，如期检查学校教研组的工作。

6、不如期举办各种专题性、主题性学术沙龙，创立优秀学术氛围，为各种不同样种类的科学教师交流教育授课改革的经验，商议自己素质提升的路子和方式供应条件和机遇。

7、连续收集、优化、“授课情境设计、课堂授课实录及评析”，积极发现、总结、推行授课第一线教师的授课改革成就。

（四）重视教育科研，深入课题研究

1、研究小学科学学科课题研究的原则和方法，提升课题研究的

实效性。

科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；

应重视质的研究；

应以课堂授课、课程建设等详尽问题为着眼点：

重申结果价值与过程价值并重，提议“过程即成长”的行动理念。

2、系统张开省级要点课题“科学研究中，浸透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

（五）改革议论方式，完满议论系统

1、逐渐成立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的议论为重要内容的课堂授课即时议论系统。

2、帮助部分学校逐渐成立并完满学生学业（学生成长）记录袋，研究成立促使学生发展的过程性议论系统。

3、逐渐成熟xx市小学科学学科有效授课抽样检测调研工作，对吻合科学教育规律的命题理论作出商议，将命题科学化的研究引向深入。

4、研究小学科学实验操作观察的模式，是小学科学议论系统要点需要加强的环节。

（六）组织各种研训活动，促使教师专业成长

推行新课程的要点是要有一支数量和质量都能够获得保证的教

师队伍。

课程改革对教师的教育授课水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。

因此，组织必要的培训、调研、总结、推行和竞赛活动，能够推进教师队伍的发展。

1、连续肩负小学科学教师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分张开，为新课程推行供应保障。

认真组织各种形式的、卓有收效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育看法，提升课程意识和课程推行水平，为新课程推行供应有力保障。

2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；

组建学科性研究小组，攻下难关，提升课程理解能力。

3、以省级实验小学为龙头，积极研究提升小学科学学科授课质量的路子和方法，采用积极措施，大面积稳步提升小学科学授课水平。

4、加强对青年科学教师的培养，研究促使青年教师专业成长的新路子、新方法：

以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以

提升课堂授课效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；

经过双向选择，为青年教师确立授课指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地张开“传”“帮”“带”和交流活动，促使青年教师健康成长；

连续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师张开小型课题研究工作。

5、依照省市教研室有关规定，有关学科组织教师授课能力竞赛、学科评优活动。

（七）加强自己建设，提升研究能力。

1、加强教研员自己的理论学习，确立自己的研究方向和专题，提升专业研究水平。

2、进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促使各地区教研水平的均衡发展。

3、教研员苦练内功，不断加强服务意识，提升服务能力，努力提升自己的课程理论水平、专业论文公布质量、课堂授课研究与实践能力、教研活动水平，保证在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够获得大幅度提升。

本册教科书有四个单元：

“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常有的力”。

本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。

比方：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的表现形式灵便多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依照，每个“主题”由若干个单

元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以研究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立系统统结构：

知识学习维、能力培养维、感情体验维、时间发展维。

1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在平时生活中亲近科学、运用科学，把科学转变成对自己平时生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获得科学知识，增添才干，领悟科学研究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导学生学习运用假设，解析事物之间的因果关系，侧重观察实验中的测量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的讲解，学习成立讲解模型，以考据自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成英勇认真、侧重凭据、敢于思疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

进人四年级今后，学生对科学课的学习已经有了必然的基础，求知欲和参加科学活动的梦想明显加强。

学生已掌握好多的科学知识和科学的方法，对科学研究活动特别喜欢，并能以自己的方式观察到好多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的研究能力，着手能力。

别的，在进行着观察、提问、假说、预知、检查、讲解及交流

等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力获得大大的加强。

但由于学生年龄的限制，观察的深度、正确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比率不是很大。

还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能够很好地利用难得的课堂时间，这现象特别突出。

因此，本学年是培养学生科学涵养的至关重要的时期。

授课中

要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成敬爱客观事实、侧重凭据、英勇思疑的科学质量和思想方式，提升他们的生活质量和学习质量。

以郊区科学课堂授课模式《教学设计导学——自主研究》为指导思想，依照学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育要旨ァＭ时结合科学课程标准，深刻意会教书育人的精神ィ解放思想、转变看法、勇于研究、创立性的张开科学授课工作，积极提议让学生亲身经历以研究为主的学习活动，培养他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们平生学习和生活打好基础从而使我校的科学授课有进一步的打破。

1、经过经历真切的科学观察活动的过程和体验；

初步领悟到科学观察需要认真，讲究方法；

并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推进学生张开检查活动；

激励学生亲近和关注周围环

境。

3、组织和指导学生在课堂授课过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；

经历解决观察活动中的问题，试一试千锤百炼观察方法的过程。

4、能有序次、有目的、认真地观察。

运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

５、能用文字、图画、表格等多种形式记录和表现观察结果。

和同学交流，相互议论观察结果。

６、能查阅资料，认识有关的问题。

７、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到侧重事实、留神观察、敬爱他人的建议，敢于提出不同样的见解，乐于合作与交流。

同时经过对水的观察，保持和发展学生乐于研究发现周围事物神奇的欲望。

为了较好完成本学期的授课目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的本质情况，结合学校的“小组合作学习”的授课模式，打破教材难点，解决要点，结合现在三四年级学生本质，我拟订了以下的授课措施：

（一）授课工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和认识事实，而且要学会对事实进行简单的加工、、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

认真研究教材、重视对学生典型科学研究活动的设计，认真做好课前准备工作。

运用多种议论手段，以激励学生的研究兴趣。

3、激励学生英勇猜想，对一个问题的结果作多种假设和展望。

教育学生在着手解决问题前先思虑行动计划，给学生提问和假准机遇，并指导学生自己着手搜寻凭据进行考据。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观授课，用丰富多彩的亲历活动充分授课过程；

特别要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班成立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、商议中学习。

6、课堂老例有序：

课本、笔录本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，各不相犯时间。

7、课堂中随时提问议论给分：

加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同样建议、合理的建议、创新的设计等），进行及时议论反响，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验推行评分核查：

为了使每位学生的能力都获得发展，推行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录核查制。

9、要修业一生常多观察生活中的科学现象，而且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真切实现科学的生活化。

10、推行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测试的模式，课堂作业，及时批阅，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也推行评定。

（二）教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、卓有收效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育看法，提升课程意识和课程推行水平，为新课程推行供应有力保障；

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；

经常进行科学研究，攻下难关，提升课程理解能力；

（三）科学特色活动

1、科学想象画：

活动目的：

为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及英勇想象、敢于创新的科学态度；

培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参加资源和环境的保护意识。

活动内容：

低年级学生能够全员参加，创作出与科学有关的敢于英勇创新，有意义的画作。

优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

为了进一步增添学生的着手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思虑的能力。

经过张开科学发明活动，使学生感觉到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创立中，侧重培养学生运用知识解决实责问题的能力。

学生能够利用身旁的物品，自己设计创作，进行科

学小发明。

内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

内容仅供参照