我是中国人主题计划Word下载.docx

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1、中国历史悠久、地域辽阔、民族多样，让幼儿了解中国是个好地方。

2、从古至今，中国有许多值得我们骄傲的事情，体会做一个中国人真骄傲。

3、激发中国人要为祖国争光的情感。

表现表达方面：

1、鼓励幼儿大胆表现人物的简单动态、把戏的装饰、图形的对称。

2、通过欣赏让幼儿初步感知京剧、功夫等中国国粹，愿意在集体面前大胆介绍自己收集的故事、资料，表达自己的想法，并能用自己的肢体表现出少数民族舞蹈的根本动作。

3、按自己的意愿用多种形式表现祖国的美丽风景。

4、了解我过丰富多彩的民间节日及习俗，感受参加民间活动的快乐。

认知方面：

1、重点让幼儿了解我们国家的一些代表性标志，如国旗、国歌、国徽、国庆节等。

2、初步了解我国的一些代表性城市，如、、西双版纳等；

了解各地的只要名胜古迹和民俗民风；

可通过比拟食物、服装和习俗的不同来初步认识我国56个民族中的一局部，如傣族、维吾尔族、藏族、蒙古族等。

3、了解我国的一些传统节日，如春节、元宵节、中秋节、重阳节，以及历史上的名人和他们的故事等。

动作技能方面：

1、探索和学习一些我国闻名的民间艺术、如剪纸、捏泥人、画京剧脸谱等。

2、模仿和练习一些民间游戏、民间体育活动和民间舞蹈等。

主题活动方案表〔表二〕

主题活动相关容

预设

生成

主

题

容

站点一：

天安门

1、天安门2、我爱天安门3、国旗升起来4、国旗多美丽

站点二：

欢跃的国庆节

1、国庆节2、挂灯笼3、刮蜡画—礼花4、金蛇狂舞

站点三：

旅行去

1、看长城2、XX之旅3、月亮船4、大中国

5、万里长城6、民族大家庭7、我们的祖国真大8、我们一起来跳民族舞9、十二生肖10、我们一起去旅游11、中国茶

站点四：

多彩的民间游戏

1、中国人的节日2、爷爷为我打月饼3、重阳节4、中国红5、泥娃娃分家6、方言：

金锁、银锁7、舞龙8、百鸟朝凤

站点五：

了不起的中国人

1、有趣的汉字2、戏说脸谱3、皮影戏4、京剧脸谱5、中国工夫6、龙的传人7、翔：

了不起的中国人8、航天员叔叔的故事9、我们的中国画10、奥运邮票设计

调整

环

境

创

设

1、主题环境：

收集有关各个城市的著名建筑、风光图片、照片等，布置“筷子博物馆〞京剧脸谱展览、民间划龙舟等。

2、资料区里展示幼儿收集的有中国民间特色的艺术品〔剪纸、京剧脸谱、国旗等〕

3、墙面布置：

“中国特色节日、了不起的中国人〞

游戏环境：

1、表现表达区中创设了：

语言区、美工区、小舞台。

2、探索区域中创设了各种益智游戏、科常游戏。

3、“共同生活区〞里提供了各种筷子材料，开展幼儿生活操作能力。

家园共育

1、利用休息的时间，帮助幼儿了解祖国，支持幼儿收集有关资料。

2、和孩子一起阅读、看电视、上网、外出旅游等，让还孩子感受祖国的地大物博。

3、在“家园之窗〞中，及时公布主题进展情况，可请家长和孩子一起查阅、收集相关资料。

4、对于收集的资料对孩子进展说明，便于孩子在集体活动中进展分享交流。

5、鼓励家长参与我们的主题活动观摩。

个别儿童教育

1、对于班级中比拟顽皮的孩子，请孩子帮助教师做力所能及的事情，引导孩子遵守班级的集体规那么。

2、对两位新生进展重点关注，引导他们熟悉一日活动，逐步培养孩子良好的学习习惯。

2021学年第一学期大四班个别化（小组）学习活动方案

主题名称：

我是中国人

日期：

2021年9月1日——月日

首都天安门

◆筑长城

材料：

环境：

长城版面〔镂空不同的图形空缺〕

四种不同图形版块假设干、百宝贴

玩法：

1、用不同图形块将空缺的“长城〞局部填满。

2、补完一块长城的空缺局部，就将自己的照片贴到上面。

观察要点：

1、观察幼儿能否通过目测判断，根据版面上的空缺大小、形状、方向等，对图形版块进展合理拼接与填充。

2、关注幼儿在填充时对图形块的摆放方向、位置等是否有一定的感知与敏感度。

◆中国地图拼板

中国地图拼板2套

一、按难易不同拼地图

1、按图示拼地图

2、不看图示独立拼地图

3、找一找、说一说地图上的名城、名景，如：

、、长城等等；

地图上的动物聚集的省市，如：

熊猫、大象、老鹰等等。

4、找一找、说一说地图上少数民族代表的省市，如：

汉族、傣族、维吾尔族、藏族等等。

二、按关系问题探索地图

1、探索中国最大、最小的省市

2、探索哪些是沿海省市

3、探索中国的邻国

1、幼儿的空间概念、方位概念的水平如何？

2、幼儿是否具有“地图〞、“城市〞、“少数民族〞等概念及知识、经历的多少？

3、幼儿是否有好奇心，能否主动发现问题、提出问题，并以自己的方式主动收集信息？

欢跃的国庆节

◆中国大舞台

材料

藏族、蒙古族、维吾尔族舞蹈动作视频〔完整、分解〕、音乐。

玩法

1、欣赏舞蹈视频。

2、看视频解析做动作。

3、模仿视频中的完整舞蹈。

4、合作创编舞蹈动作。

观察要点

1、观察幼儿能否了解不同名族的舞蹈特点，模仿各个名族舞的根本动作，能否模仿动作较连贯地表演。

2、观察幼儿能否根据音乐合作创编舞蹈动作，创编的动作会否多样。

3、关注幼儿是否对民族音乐特点及舞蹈有进一步了解的兴趣。

◆锣鼓咚咚锵

?

锣鼓谱?

版面、空白的节奏图谱版面。

歌曲录音?

爬长城?

及伴奏、各种打击乐器〔锣、小鼓、小铃、木鱼、响板〕、可插式节奏图、空白图谱、笔

1、观察锣鼓谱，跟着伴奏音乐念唱节奏。

2、聆听各种乐器的音色，找出不同的名族乐器。

3、选择适宜的乐器和节奏型为歌曲?

伴奏。

4、创编不同的节奏型，为歌曲?

1、观察幼儿能够感知不同的节奏型，区分二分音符、四分音符及八分音符的时值。

2、观察幼儿能否选择不同的打击乐器合作演奏，合作中的问题是什么。

3、关注幼儿能否对名族乐器产生的独特音色有兴趣，是否乐意探索不同乐器打击的节奏型。

◆挂灯笼

房子一间、贴有数字的灯笼假设干、任务卡

根据任务卡给房子挂上相应的灯笼。

1、幼儿是否能根据任务卡的要求挂灯笼，如从大到小、按照单双数等。

2、是否在挂灯笼时能用不同的方法完成任务卡上的要求。

◆四色灯笼

四色瓶盖假设干〔上贴灯笼图片〕、骰子、玩法及提示、格子棋谱。

1、轮流掷骰子，根据骰子的颜色选择灯笼的颜色，并将“灯笼〞放在格子棋谱里。

2、当一名幼儿将“灯笼〞摆成四种颜色时〔正方形或对角、直线时〕即获胜，可取走相应的“灯笼〞。

〔与五子棋玩法差不多〕

1、观察幼儿摆放“灯笼〞时，是否会结合提示图有意摆放。

2、观察幼儿能否用多角度的观察方法发现四色灯笼的不同摆放模式。

◆旅游棋

1、自制中国旅游景点小照片假设干〔照片尺寸与数字卡片一样〕

2、数字卡片1-30、骰子、棋子、花片、时机卡〔如，“前进到X格〞、“连掷一次骰子〞、“向对手提个问题〞等〕假设干。

3、泡沫板作棋谱。

1、〔1〕两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。

规那么：

两个骰子出现的面是同色的，那么数字相加，按得数行棋；

假设两个骰子出现的面是异色的，那么数字相减，按得数行棋。

〔2〕在行棋过程中，正逢停处是一旅游景点，要说出：

“我到XX来旅游〞并取一枚雪花片表示赢一次，最后以谁先走完旅游全程和所到达景点多〔即雪花片多〕者为胜。

2、〔1〕两人〔或多人〕结伴，轮流掷骰子〔1只〕，按骰子显示的点子数行棋。

〔2〕在行棋过程中，正逢停处是一旅游景点，正确说出“景点名称〞即获得一“时机卡〞；

“时机卡〞奖励容为：

前进到X格、连掷一次骰子、向对手提个问题……反之，那么原地“停一次〞，最后以谁先走完旅游全程和所获得“时机卡〞多为胜。

1、幼儿数概念〔唱数、顺序和倒序、单双数、加减运算〕的掌握程度。

2、幼儿对“城市〞、“土特产〞等概念的了解程度。

3、幼儿是否具有关于棋类游戏“奖惩〞规那么的经历以及与同伴合作游戏的水平〔如：

协商制定规那么、遵守规那么等〕

◆对对碰

1、自制图片1套（天安门、长城、中国馆、五星红旗、熊猫、指南针等）；

2、方格底盘3个〔数量分别为8格、12格、20格〕；

3、一次性小纸杯假设干。

一：

幸运对对碰

1、幼儿共同摆放图片，将一样的两图片分别放在方格底盘上，每格放一。

然后将一次性杯子倒扣在图片上，开场游戏。

2、幼甲同时翻开2只杯子，如所翻出的2图片容一样，即可赢走图片〔必须正确说出图片的名称〕；

如所翻出的两图片容不同，那么扣上杯子继续游戏。

两名幼儿轮流游戏直至图片全部取走，以图片赢得多的一方为胜。

二：

记忆对对碰

1、先观察记忆图片〔容、位置〕，再将纸杯倒扣在图片上，开场游戏。

2、幼甲先翻开1只纸杯，根据纸杯图片容，快速说出另一图片所在位置〔XX图片在第X排第X个〕，征得对手同意后翻开纸杯验证，如配对成功那么赢走图片。

反之扣上纸杯继续游戏，以图片赢得多的一方为胜。

1、幼儿对中国的“名胜古迹〞、“土特产〞、“少数民族〞等概念的了解程度

2、幼儿在游戏过程中有意记忆卡片容、位置的能力

3、幼儿的空间方位概念及方位表述的水平

◆智力魔盘

KT板做棋盘，、、XX、四地的小吃、风景及风俗图片，彩色宝石，骰子

1、两人石头剪刀布决定先后顺序，赢得一方先甩骰子，滚到哪个城市就要找出城市的相关图片并摆放在魔盘上，并至暗示区进展验证。

2、然后根据图片说一句完整的话给对方听，认同的得宝石一颗。

3、依此类推，最终看谁获得的宝石多为胜。

1、幼儿是否根据城市选择相应的情况，是否将图片中的容加以描述。

2、幼儿有无观察暗示版面进展验证的意识。

◆你说我猜

1、自制图片两套〔熊猫、天安门、翔、明珠、金茂大厦等〕

2、KT板两块分别放在小画架两边.

两名幼儿分别面对面坐在画架两边，以猜拳决定谁先开场游戏，胜的幼儿首先拿一图片，根据图片特征来描述，要求对方根据自己的描述猜猜图片上是什么，如对方猜对这图片给对方帖在KT板上，最后以谁的卡片多为胜。

1、幼儿是否能够根据图片的特征，用完整的话进展描述。

2、幼儿对中国的名人、名胜、各地特产了解的程度。

3、幼儿专注倾听的能力以及同伴之间的合作，遵守游戏规那么的情况。

多彩的民间活动

◆剪窗花

红色手工纸、步骤图、例、记录本、剪刀等材料

1、能根据步骤图剪出漂亮的窗花。

2、尝试用不同的折叠方法剪窗花。

1、是否初步学会对称剪。

2、幼儿对镂空剪花掌握的能力。

◆剪灯笼

1、灯笼例图2、剪刀、手工纸、废纸篓

一、剪单个灯笼

1、观察例图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓〔圆形、椭圆形等不同形状〕；

2、运用对称折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、几何图形或图案；

3、运用目测的方法，将灯笼下面局部均匀地剪出短直线，成为流。

二、剪双灯笼

1、根据例剪出两个连在一起的灯笼

2、在灯笼上剪出图案和流，并保持灯笼的完整

1、幼儿的形状知觉能力和想象能力如何？

能否完整表现灯笼轮廓？

2、幼儿的精细动作开展如何？

能否在手工纸上剪出足够大的灯笼？

线条是否连续？

图案排列是稀疏还是密集？

图案是丰富的还是单一的？

3、幼儿是否有发现问题、解决问题的方法？

如：

思考灯笼被剪成两半的原因。

◆水墨：

美丽的青花瓷

1、颜料、毛笔、水彩盆、墨等例画和步骤图

2、平面花瓶、青花瓷图片及纸模、纸盘、白蜡笔、蓝色颜料等

玩法一：

1、根据环境上的暗示和步骤图进展绘画活动。

2、根据自己的意愿和想象大胆的绘画。

玩法二：

1、用白蜡笔在花瓶或纸盘上画上各式花纹、图案；

2、用毛笔蘸蓝色颜料涂在花瓶上，水油别离后出现蓝白相间的效果。

1、注意设计花瓶时线条的密度和变化。

2、了解水油别离方法的操作步骤。

3、观察孩子是否能用“泼墨法〞的方法进展绘画。

◆赛龙舟

1、圆形盒里：

有男孩、女孩上贴有1—9以的加减法算式题；

2、龙舟三艘、大中小粽子；

3、幼儿卡、验证本

1、幼儿在盒子里摸一算式题卡，算出得数，并将题卡插在有对应数字的龙舟上。

2、查看验证本进展验证，做出一个题卡得一个小粽子，两个得中粽子，三个得大粽子，看谁粽子得的多为胜。

1、是否能进展5以加减法算式题的配对，是否乐意挑战难度更大的算式。

2、能否看验证本进展自我验证。

◆百家姓

1、贴有幼儿大头贴的房子、幼儿的字卡、验证本；

2、和本班幼儿同姓的名人墙、名人照片、幼儿照片卡；

3、记录表、统计图表、笔、夹板假设干。

一、名字对对碰

1、两人结伴游戏，一幼将同班朋友的名字卡插在相应的照片上，另一幼验证。

2、找找数数班里和自己同姓的朋友，并记录班里有一样姓的小朋友各有几人。

也可到平行班采访和自己同姓的人，进展记录。

二、我和名人同姓

1、在名人墙上寻找和幼儿本人同姓的名人，并把同姓的伙伴贴在名人周围。

三、找同乡

1、采访本班和平行班级的同伴，找找有哪些同乡。

了解、记录同伴不同家乡的名称、特产等〔如，省、等〕，把收集来的信息放入墙面的班级统计表上。

2、了解这些地方的特产，学着说说家乡话，还可以和同乡照一照片。

3、找找自己或好朋友的家乡在中国地图上的大致位置。

1、幼儿是否对姓氏有兴趣，是否能看懂并找对名字，能否按好朋友的名字排列出来。

2、幼儿是用什么方式与同伴〔熟悉的、不熟悉的〕表达交流相关信息的，交流中有什么困难与经历。

3、幼儿完成相关任务的时间长短、记录方式的特点。

4、幼儿对地图、家乡的概念、相关知识和经历有哪些。

5、幼儿对哪些同人的故事有兴趣。

◆指南针

各种指南针图片、“指南针用处大〞版面。

指南针3个，秒表、秤、记录纸、笔。

1、在三种相似的物品中找出指南针，并记录指南针的特点。

2、自主寻找场地中的一个或多个地点，用指南针找“南〞并记录自己的发现。

1、观察幼儿能否通过使用指南针，观察、比拟并发现指南针的特点。

2、观察幼儿是否能快速找到“南〞，空间、方位感觉如何。

3、关注幼儿是否能记录自己的发现。

◆京剧脸谱

京剧脸谱艺术〔介绍京剧脸谱含义、展示版面〕

脸谱操作纸、绘画工具。

1、观察京剧脸谱含义图。

2、寻找并贴出脸谱中对称的花纹。

3、利用对称的方法对脸谱进展填色。

1、观察幼儿是否能通过观察比拟，发现不同京剧脸谱表达的含义和这样特点，能否在颜色选择和用对称方法装扮等方法，表现不同含义的脸谱。

2、幼儿是否能观察并寻找到脸谱中的对称花纹。

◆盘古开天辟地

盘古开天辟地图书、记录本、耳机、笔

1、听故事录音，熟悉故事容。

2、根据录音中教师的提问，将所知的答案用打勾的方式记录在记录本上。

3、再次翻阅图书，尝试用语言较完整地讲述故事容。

1、观察幼儿能否认真倾听故事和问题，仔细观察图书的画面。

2、观察幼儿使用记录本的情况，能否将答案用打勾的方式记录在记录本上。

3、观察幼儿语言表达的情况，是否愿意大胆、完整地用语言讲述故事容。

◆夹夹乐

1、长短、材质、形状不同的筷子〔如：

一次性筷、木筷、塑料筷等〕；

2、不同形状、材质的小玩具或实物〔如：

圆形方形的珠子、乒乒球等；

种子，如：

蚕豆、花生等〕；

3、各种瓶子、盒子〔要有一定高度、直径大小不一的〕

4、有关介绍“筷子〞的图片，装有任务卡的筷子假设干。

一、夹夹乐

1、用同种类筷子夹不同形状、大小、软硬的物品给班级朋友。

用筷子夹取后放入相应的容器。

2、用不同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。

使用不同材质、长短的筷子夹取物品放入相应位置。

3、根据筷子上的任务卡进展夹物。

二、看谁瞄得准

1、取竹筷，逐个瞄准地上的瓶子或高的盒子〔保持一定高度〕，原地投掷。

2、两人合作玩，竹筷，瞄准一定距离的瓶子，抛物投掷。

在记录本上记录得分情况，分数多者为胜。

1、幼儿使用筷子的动作技能与相关经历如何，如：

握筷方式、夹物方法、动作灵活情况，以及使用筷子的礼仪、规那么等；

2、观察幼儿是否能看懂筷子任务卡的要求，使用筷子夹相应的物体。

3、观察幼儿能否协商并遵守规那么，其同伴间是否有挑战不同难度的竞争意识。