五年级课外阅读Word格式文档下载.docx
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偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹;
或是放一只纸船;
让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的;
但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来;
不停地织啊织;
织出湖——这块绿色的“绵”。
“绵”上无穷无尽的圆坏;
像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看;
天空中一道亮闪;
那是开幕的礼花上了天;
你听“轰隆”,礼炮响了,大会就要开始了,等大雨一落,联欢会立刻开始。
你看见湖面上竞相开放的雨花了吗?
那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗?
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的……
1、
把加点字的拼音填入括号里。
2、
联系文章内容;
解释词语。
竞相开放：
翩翩起舞：
3、根据文章内容回答问题。
（1）文章为了突出表现“湖”之美;
是从哪两个角度来写的？
（2）你喜欢哪种状态下的湖？
说说理由。
4、用“﹍”画出本文的过渡句。
这个过渡句在文中起
（
）
的作用。
5、用横线画出第六自然段的中心句。
（三）蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂;
赞美蜜蜂的勤劳。
画家画了不少采蜜图;
诗人写了不少赞蜂诗;
甚至刚学会说话的孩子也唱着
我们的生活比蜜甜
蚂蚁忌妒蜜蜂;
心里一直搁着个疑团：
蜜蜂一早出工;
我们也一早出工；
蜜蜂天黑回窝;
我们也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少;
也不比蜜蜂慢;
可人们只夸奖蜜蜂;
不称赞我们。
这不是太偏心了吗？
有一天;
蚂蚁爬到花枝上去找食物;
见到一只小蜜蜂
嗡嗡
地飞来采蜜;
就抬头气呼呼地说
喂
蜂儿
我问你一个问题
“啥问题？
你说吧！
”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？
“你们跟我们一样;
整天忙个不停;
当然勤劳啰！
“那人们为什么只夸奖你们;
从来不称赞我们呢？
蜜蜂想了一会儿;
笑着说：
“这个问题嘛;
我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己;
我们的勤劳却是为了人们……”
1、在文中缺标点的地方填上标点符号。
2、解释文中加点的词语。
（1）忌妒：
。
（2）偏心：
3、写出下列词语的反义词。
勤劳—
偏心—
4、根据下面最后一段段意给文章加一个结尾段;
写在文中的横线上。
段意：
蚂蚁不再忌妒蜜蜂。
5、这个故事使我懂得了。
（四）故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头;
因而从离开它的那一刻起;
思乡便成为一种病：
无从治愈;
无法自已。
每当深夜;
皎洁的月光洒上床头;
抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板;
我总要想起故乡的一切。
在如泻如瀑的月光下;
小伙伴们应该都已经甜甜入睡;
屋子里只有轻轻的鼻息;
衬托起夜晚的宁静；
而我的老屋里却空无一人;
月光银练般流过窗格;
悄然落向闲置的床帷；
田野上的小路寂无行人;
只有庄稼在微拂着长大的阔叶；
远处的河堤依稀可辨;
桦树林传来遥远的叶动声；
更遥远处;
不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样地思念故乡;
它与我少年的彷徨;
青春的无奈共存着。
多少个无眠的夜晚;
我为它写过无数首思念的诗歌;
因为它是我永远的恋人。
故乡;
抽象成一种情绪在心头;
就像它的天空里轻纱薄翼般的白云;
久久地漂浮着;
衬着天空那种忧郁的蔚蓝。
久久地;
直到我长大。
1、从文中找出以下词语的近义词。
摇动（
空闲（
忧愁（
悄悄（
2、联系上下文理解词语的意思。
（1）无法自己：
（2）轻纱薄翼：
3、画线的句子中的“它”指的是（
）。
4、找出文中的一句比喻句写在横线上。
5、“明月千里寄乡思”;
第2段中作者除了写明月外还通过描述家乡的
、
等表达自己对家乡的思念。
6、作者写过无数思念故乡的诗歌;
你也背过许多思乡的诗句吧！
看到明月想起“（
;
”当秋风起时想起“（
）;
”
（五）简单道理
从前;
有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中;
一个人要了一篓鱼;
另一个人要了一根鱼竿;
于是;
他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼;
狼吞虎咽;
还没有品出鲜鱼的肉香;
转瞬间;
连鱼带汤就被他吃了个精光。
不久;
他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿;
一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时;
他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
有另两个饥饿的人;
他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西;
而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此;
两个人开始了捕鱼为生的日子;
几年后;
他们盖起了房子;
有了各自的家庭子女;
有了自己建造的渔船;
过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益;
得到的终将是短暂的欢愉；
一个人目标高远;
但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来;
才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理;
却能给人意味深长的启示。
1.写出下列词语的近义词。
欢愉（
狼吞虎咽（
）
意味悠长（
2.在
文中用“﹏﹏﹏
”画出具体写“一个人只顾眼前利益;
得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
3．概括这篇文章的主要内容：
4．
“一个简单的道理;
”这个简单的道理是什么？
5、这个道理给人什么样的生命启示;
请结合生活实际说说自己的理解。
（六）半吨煤
我念初二的时候;
每月的零用钱是5元;
即使是在物价便（bì
an
pí
an）宜的1987年;
也做不了什么;
因此;
那时的我很想挣点钱;
为自己买双球鞋。
就在这时候;
机会来了。
亲戚用车送来半吨煤;
卸在一块空地上;
为了把煤运上30多级台阶;
再把它倒进坡顶上的煤棚;
父亲让我守着煤堆;
自己去找民工。
我问一旁的母亲
搬运需要多少钱
母亲说是15元
我立刻说
为什么不找我来做
觅工失败的父亲皱着眉头回来;
一听母亲的转述;
他喜笑颜开地拍拍我;
答应
（yīng
yì
ng）我们两人一块儿干;
15元钱全归我。
“这桩生意全归我了！
”当时我十分高兴;
马上和父亲拉了钩;
生怕他反悔。
半吨重的煤大约高一米;
呈圆锥状;
对比一下父亲找来的筐子;
估计满满的五六筐就能搬完;
当我满怀信心往筐里添煤时;
父亲笑了;
他要我试着提提。
天哪;
我用了吃奶的气力;
才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤;
在我倒吸一口冷气时;
父亲把筐里的煤捡一部分出来;
边捡煤边说：
“慢慢来;
儿子。
我从没用过扁担;
以前住郊区时;
见农民日日地担着;
轻描淡写一般;
可真把百十斤的煤块装上;
加上它一荡一荡时;
我的肩骨针扎一样疼。
可少年人的倔强让我憋着;
涨着红脸朝前走。
好容易上了台阶;
还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去;
说实话;
我很害怕不能兑现诺言。
三趟过后;
父亲看出我有些不济;
把我换到前面的搬运位;
并一个劲将吊绳往他那边挪;
我已经没有争辩的余力了;
原先我想多担些;
让年迈的父亲轻松点;
现在看来;
我能咬牙完成已属幸运。
当我汗流浃背闭眼前行时;
感觉阳光特别毒;
地球的引力实在厉害。
最后的两担;
是母亲换了我;
才和父亲共同完成的。
那时;
我的肩头已经磨出血泡;
大大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头;
疼得我龇牙咧嘴。
母亲把15元钱给我时;
我真的很内疚;
我才体味到什么叫劳动的艰辛。
从此以后;
每一张钞票我都很珍惜。
我学会了节约。
更关键的不是这些;
当我看到那些搬运工人搬运煤的时候;
我心中涌起一股滋味;
不只是汗;
还有血的气息。
学会爱他人;
体验贫困;
就是那半吨煤教会我的。
1、给文中加线的句子标上标点。
2、用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
3、认真阅读短文后填空。
①“我”挣钱是因为“我”想_______________。
“我”和父亲、母亲一起运送了_______
挣了_______
元钱。
②文中承上启下的句子是：
4、联系上下文并根据提示回答问题。
（1）说实话;
（“诺言”可以换成什么词？
在文中具体指什么？
（2）当我汗流浃背闭眼前行时;
感觉阳光特别毒．．．．．;
地球的引力实在厉害．．．．．．．．．。
（“阳光特别毒”和“地球的引力实在厉害”分别是什么意思？
你从中感受到了什么？
5、“母亲把l
5块钱给我时;
”（“我”为什么感到很内疚？
）
6、按照叙事文章的六要素;
简要概括短文的主要内容。
（不超过50字）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．文中的作者通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获?
（七）想做橡树的比尔·
盖茨
比尔·
盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就;
是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
盖茨上小学时;
一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里;
看不懂法律方面的书;
就看起名人传记来;
大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记;
他都看。
“我的孩子;
你为什么喜欢这些人物的传记呢？
”老盖茨抚摸着儿子的头;
非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？
“对;
为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的;
这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力;
思想已经走在年龄的前头;
老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会;
老盖茨就给孩子买书;
买回各种书籍。
盖茨
高兴极了;
他在自己的小房间里建立了一个小书架;
把书分门别类地放好;
还编上了序号。
日子一天天过去了;
小书架上的书越来越多;
有历史人物传记;
有法律、商贸方面的书;
还有文学作品等等。
一天;
盖茨的同学来他家做客;
发现比尔·
盖茨在看这些书。
禁不住
好奇地问：
“你怎么买这么多书？
“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书;
才能使自己变得与众不同。
“干吗要与众不同？
和别人一样生活不好吗？
就像草原上的小草一样。
“与其做一株绿洲中的小草;
还不如做一棵荒丘上的橡树;
因为小草千篇一律;
毫无个性;
而橡树高大挺拔;
昂首天穹。
盖茨坚定地说。
1、认真读文章;
想一想这篇短文想告诉我们什么道理？
用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。
”这句话的意思。
3、
根据下面句子的意思;
在文中找到相应的词语。
（1）形容名气很大。
（2）跟大家不一样。
（3）一千篇文章都一样;
比喻办事岸一个格式;
非常机械。
4、读句子;
用加点的词语再写一句话。
是因为他从小就立下了一个志愿。
与其做一株绿洲中的小草;
还不如做一棵荒丘上的橡树。
5、请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
”这句话中;
破折号的作用。
（）
（6）比尔·
盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树;
你的志向呢？
用一句话写下来。
（八）画香气
宋朝时;
有一次画院考试;
画题是一句：
“踏花归去马蹄香。
”这句诗句的意思很明白：
人们在春天骑马赏花;
游玩归去;
由于踩着了飘落在地上的花瓣;
使马的蹄儿也变香了。
考生们想：
游人、落花、马蹄都是有形的;
好画;
但“香”呢;
只能闻得到;
却看不见、摸不着;
真不好画；
而这句诗最有意境的;
就是一个“香”字;
非画出来不可。
有的考生画出的;
无非是满地落花;
游人骑在马上;
马蹄踩着花瓣;
却把那个“香”字丢了。
考生们一个个急得抓耳挠腮。
难啊难！
怎么办呢？
终于;
有个考生灵机一动;
画了一幅。
画面上遍地开放着鲜花;
马儿轻快地扬起一只后蹄;
两只蝴蝶追逐着马蹄飞舞。
众人一看;
都连连称好。
1、为什么大家连连称好呢？
2、除了用鼻子闻以外;
你还能用其他的什么方法感觉到香味的存在呢？
回答得越多越好。
3、如果让你画;
你会用什么画面来表现“马蹄香”呢?
4、写出描写香味的词语。
（九）不动笔墨不读书
禹强读小学的时候;
最怕写文章;
费了好大劲;
写出来的作文;
老师总是说内容空洞;
词汇贫乏;
她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后;
对她说：
“禹强;
要想写好文章;
就要多读多写。
多读;
就要大量地阅读课外书籍;
这样既可以扩大知识面;
增长见识;
又可以学习别人写文章的经验。
多写;
就是要练习自己的笔头;
肯于（克、刻）苦实践。
禹强就下工夫多读。
）是报纸、杂志、小说;
也（
）是短篇、中篇、长篇;
只要能找到的;
）拿来读。
可是;
提起笔来写作文;
进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法;
摇着头对她说：
“你读书的方法不对;
读书应该慢慢地读;
一边读;
一边动脑筋想一想：
这本书讲了哪些道理;
是怎样讲清楚这些道理的；
书上有哪些好的语言、好的描写;
也要想一想。
严格地说：
有些好的段落;
光读光想还不够;
你们小孩子要能够背诵才行。
另外;
还要养成记读书笔记的习惯;
可以做摘抄;
记提要;
也要写心得;
记体会;
这就是我常说的不动笔墨不读书。
从那以后;
禹强看书的时候;
身边总带着一支笔和一个笔记本;
）想（
）记。
而且;
又勤练习写作;
她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1、读短文;
选择（）里恰当的字和词;
划去错误的。
2、在（
）里填上恰当的词语和关联词。
3、联系上下文;
判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”：
__________________________
“光读光想还不够”的“光”：
_____________________________
“词汇贫乏”的“贫”：
___________________________
4、用“________”划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5、根据课文的话;
我们可以知道;
要写好文章必须达到两个条件：
）和（
其中（
）必须要做到“动笔墨”。
6、请结合你自己的写作经验;
写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
（十）动物的“数学头脑”
科学家通过多年的研究发现;
数学并不是人类的专利;
自然界中的某些动物也具有一定的“数学头脑”。
英国数学家亨（hēnɡ
xiǎnɡ）斯顿做过一个有趣的实验：
把一只死蚂蚁分成3块;
第二块比第一块的重量大1倍;
第三块的重量比第二块大1倍。
蚂蚁发现这些食物40分钟后;
便有23只蚂蚁搬运最小的一块食物;
有44只蚂蚁搬运中块食物;
有89只蚂蚁搬运大块食物。
蚂蚁的这种“分工”;
没有一定的“数学头脑”能够办到吗？
几乎所有的蜂巢（cá
o
chá
o）都是由几间甚至数万间蜂房所组成。
它们都是大小相等的六棱柱体;
底面由三个全等的菱形封闭起来;
而且这三个菱形的锐角均为70度32分;
工蜂造出这种特定形状的蜂巢;
就好像事先经过大脑周密计算过一般。
因为;
这种结构的住房用材最少而容积最大;
十分符合几何学原理和省工节材的建筑原理;
真是巧夺天工。
有一种红蚂蚁;
外出搬运食物的时候总是井然有序;
一只跟着一只;
每10只小蚂蚁中间;
就会有一只大蚂蚁;
就好似它们的班长一样。
令人不解的是;
从来没有一只蚂蚁会擅（sà
n
shà
n）自打破这种秩序。
丹顶鹤也具有一定的“数学头脑”。
它们在天空飞行的时候;
总是排成“人”字形;
而这个“人”字形的夹角总是保持在110度。
而令人不可思议的是;
这个“人”字夹角度数的一半;
恰好是金刚石结晶（jīnɡ
jīn）体的角度。
看来;
丹顶鹤的队形保持在110度飞行;
这其中是藏着深奥的数学之谜的。
至于动物世界里的灵长类黑猩猩;
那倒确确实实是有着一定的“数学头脑”的。
美国科学家通过对一只黑猩猩的实验;
完全证明了这一点。
实验人员每次给这只黑猩猩10个香蕉;
时间长了;
当喂给它8个香蕉的时候;
它不肯离开;
又喂了一个香蕉;
它还是不肯离去;
直到喂足10个香蕉的时候;
它才满意地离去。
这个实验表明;
黑猩猩是识数的;
至少识10以内的数。
1.我能用“/”划掉文中括号内不正确的读音。
2.火眼金睛。
我能根据解释在文中找到相应的词语。
（1）精巧的人工胜过天然;
形容技艺极其精巧。
（2）形容整齐的样子。
（3）不可想象;
不可理喻。
3.文中画“
”的句子是
句;
我能把它变成陈述句：
4.短文大搜索。
（1）科学家经过多年的潜心研究;
发现许多动物都具有“数学头脑”;
短文列举了
五种动物。
这些动物形体有大有小;
习性千差万别;
但有一个惊人的相似点：
（2）（）科学家通过对一只黑猩猩喂（）的实验证明了（）。
5.独具慧眼。
（2分）
（1）这篇短文的结构方式是（
A.总
分
B.总
总
C.分
（2）在正确说法后的括号里画“√”。
A.法国的数学家亨斯顿通实验证明了蚂蚁有“数学头脑”。
B.丹顶鹤在天空飞行的时候;
总排成“人”字形;
（十一）鹤与蟹
一只老鹤站在荷花池里的浅水处;
它那张长长的脸上挂着一副沮丧的神情。
附近的一只蟹注意到老鹤的一脸忧愁;
问道：
“这个池塘里有鱼;
你怎么呆呆地站在那儿;
好像再也不想吃鱼了。
“我很伤心。
”老鹤说：
“今天我听到了一个可怕的消息。
我听城里的渔夫们说;
他们明天要来捕杀所有的鱼和甲壳类动物;
连个螺蛳也不剩;
那样我就死定了;
因为我没东西吃了。
从那时起我就没胃口了;
我现在就是顺其自然;
等着饿死。
池塘里的鱼听到鹤的话;
很是忧伤地相互说道：
“他和我们的共同敌人是渔夫;
或许聪明的鹤能告诉我们该怎么办。
他们游到长腿鹤跟前;
说道：
“鹤先生;
你能告诉我们怎么才能逃脱这场可怕的灾难吗?
“只有一个办法。
”鹤说;
“你们必须及早到另一个池塘去。
“可是;
我们怎么去呢?
”鱼问。
“附近有一个被保护的池塘。
“要是你们愿意;
我可以逐个儿把你们送过去。
可怜的鱼儿彼此商量后;
说：
“要想活命咱们就没有别的办法;
只有和敌人结为同盟了。
”于是;
他们同意由鹤把他们逐一送到安全的池塘。
这只阴险邪恶的鹤把鱼一条一条地衔到附近一个偏僻的地方;
把他们吃掉了。
然后又回来衔更多的鱼;
还说那些鱼在另一个池塘
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