奥尔夫音乐教案精选10篇Word下载.docx

奥尔夫音乐教案精选10篇Word下载.docx

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脚：

碰脚、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：

看指令选身体乐器演奏师：

小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

四、结束活动。

身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！

（开火车离开教室）

《奥尔夫音乐》教案二

活动目标：

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动：

（一）、尝试创编活动：

1、幼儿建设花园：

“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？

”（花园------）“那的花园在哪儿呢？

你们快快来帮造个美丽的大花园吧？

”——幼儿在音乐背景中造大花园。

教师共同参与。

2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。

”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！

”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现欣赏：

蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）交流讨论：

1、了解：

这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。

一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？

——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）联想创作

1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。

结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。

）

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演：

幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。

比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案三

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

1、音乐：

《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

一、声音游戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"

开火车"

游戏，让幼儿说说：

到站时，听到了什么声音？

火车开动时是什么声音？

说出哪个声音长（短）？

有哪些小动物来了？

让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。

如：

。

（小小猫；

喵-小狗：

汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

小羊：

咩-咩-小鸡：

叽叽叽叽

2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？

并模仿，知道谁的声音长（短）？

（启发：

动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）

二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？

哪个声音短？

2、小结：

我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：

喵-；

把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：

汪汪；

出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：

长音，伸长手臂；

短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。

拍手、踏脚、摇头-----

三、节奏游戏。

1、认识乐器：

三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。

然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

奥尔夫音乐教案四

奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。

一、暖身活动（开场舞）

1、大家一起围圈随音乐拍拍手

2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚

3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈

4、全体手拉手慢慢前进成小圈

二、出示蝴蝶图片引出主题

1、师：

小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！

老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。

你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜

三、学习基本舞步——小碎步

蝴蝶漂亮吗？

2、出示图片二，“哪里漂亮了？

”

3、师：

蝴蝶是怎么飞的呢？

幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子

教师总结：

1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

我们把这种脚的动作叫做"

小碎步"

2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；

转圈；

中间间接音乐蹲下来休息

3、请能干的小朋友上来和老师示范表演

4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

四、围绕花朵飞舞

1、教师示范跳一小段蝴蝶舞

我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！

妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！

（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。

2、请三名幼儿跳蝴蝶舞

这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！

（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）

3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞

蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！

（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

五、持丝巾飞舞动作

我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！

教师示范拿丝巾。

每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。

（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿。

乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。

六、结束活动

下课律动摇：

转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。

《奥尔夫音乐》教案五

1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

公文包、假发、音乐

一、开始部分

以律动入场

你们在公园里玩过转马吗？

转马是怎么玩的'

？

二、基本部分

1、肢体问答，感受固定拍。

小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。

师问：

贝贝贝贝在哪里？

幼答：

贝贝贝贝在这里。

（变换肢体部位多次练习）

2、听辨上行、下行、重复音

谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的？

咱们一起学学。

3、设置情景学习音乐律动。

今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的？

我们一起也来找一找。

骑上小木马，准备。

谁想当妈妈、爸爸、奶奶？

看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢？

三、结束部分

律动表演

教师：

小朋友还想去找谁呀？

在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。

在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。

进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。

听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。

在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。

游戏是幼儿最喜欢的教学模式。

针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏；

为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。

最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。

奥尔夫音乐教案六

目标：

一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

音乐分析：

1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。

曲子是属于ABA曲式。

2、曲子的由来：

柴科夫斯基：

[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

糖梅仙子之舞

阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。

这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。

王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。

[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

3、已有的经验:

早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。

曲子的曲式是ABA’B’。

4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：

钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

活动重难点：

重点：

通过不同的形式感应音乐的曲式。

难点：

积极参与活动，体验游戏的快乐。

解决重难点的方法：

1、是通过倾听、肢体感应、乐器的。

演奏。

最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

队形及乐器的摆放：

1、队形的顺序：

队形一：

分散在老师的周围（入场）附（图1）

队形二：

半圆（课堂），分三组。

附（图2）

2、乐器的摆放：

摆放在凳子的下方。

附（图3）

1、音乐CD、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

2、幼儿游戏书、故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案七

《开车歌》

设计意图：

汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。

同时，音乐游戏：

开汽车。

贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

1、感受音乐中的行进与停止。

2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。

3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。

录音机、音乐磁带；

呼啦圈；

汽车图片；

红绿灯模型；

一。

谈话导入

出示汽车喇叭声音“是什么声音？

引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？

“是这种车呢？

还是这种啊？

”（出示汽车图片）

“通常是谁在开车呢？

“他是怎么开车的？

“什么时候车子会停下来呢？

车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？

（红灯停、绿灯行）

请幼儿自由表达自己的想法。

二、请幼儿扮演汽车司机。

幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。

三、欣赏《开车歌》

老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！

1、你们听到什么？

2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

1、集体学念儿歌。

2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

四、开车游戏

观看图片，讲解规则

（1）当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

（2）当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

到老师所指定的路上开车。

（让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

五、师小结:

小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的`时候，也要遵守交通规则，注意安全。

活动延伸：

1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

2.日常生活渗透:

向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则，创设