音乐教师工作计划Word下载.docx

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　　1在原来音乐课唱歌习惯的根底上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

　　2以提高全民族的音乐素质为目标，竭力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

　　3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱〞、“听〞、“认〞、“写〞、“动〞等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

　　4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

〔三〕、本册教材的教学目标

　　1、表现要素：

a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响；

b能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；

c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的上下、快慢、强弱。

d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。

　　2、情绪与情感：

a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；

b能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、体裁与形式：

a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；

b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。

c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

〔四〕、任务目标

　　唱歌局部：

　　1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

　　2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

　　4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，假设有不正确的地方师及时进行教正。

　　5、有学习有记载，有学习有考试。

使学生真正体会到学习音乐课的意义。

　　发声训练局部：

　　在气息的控制下，逐步扩展高音；

运用不同的力度、速度、音色表现；

唱保持音时，声音要饱满；

学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　欣赏局部：

　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识〔如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义〕，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

音乐教师工作方案2

　　本学期担任高三3个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有局部学生音乐根底较好，但大局部学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案：

　　教学目标：

　　1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

　　2、突出艺术学科特点，寓德育教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

　　3、在素质教育的根底上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康开展。

　　教学要求：

　　音乐鉴赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进行分析、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

　　1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

　　2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，限度地强化学生的听觉审美感受。

　　3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

　　教学措施：

　　面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践，增强创造意识

　　1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

　　2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

　　3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

　　4、加强合作，优势互补，共同提高

　　教学内容：

　　1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。

介绍有关音乐常识。

　　2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

　　3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。

　　4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。

教学内容要求。

　　5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原那么。

　　6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

　　7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐。

音乐教师工作方案3

一.学生根本情况分析：

　　本学期，我担任的仍是初一和初二年级的音乐课，从这一周多给同学们的上课情况来看,大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，局部班级还能识读简单乐谱。

但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教学目的要求及重难点

　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱〞的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有〞的社会主义接班人和建设着。

　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。

　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力.

三、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用〞，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

　　1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：

“音乐是情感的艺术。

〞只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达的教学效果。

教育家杜威也提出：

“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。

〞在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

　　2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：

“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

〞科学家爱因斯坦也曾讲过：

“兴趣是的老师〞。

教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。

如：

利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。

教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。

所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读〞懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。

教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。

因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。

放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国〞，使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态。

这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

音乐教师工作方案4

一、思想政治方面

二、调查分析

　　调查分析任课年级学生的根本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能根底，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。

做到上课之前认真备课，不断改良教学方法，积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、课堂教学方面

　　本学期要实现以下目标：

唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。

　　在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的根本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。

〔二〕、教学要求

〔三〕、本册教材的教学目标

　　1、表现要素：

　　a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

　　b能听辨不同类型的女声和男声。

　　c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的上下、快慢、强弱。

　　a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；

　　b能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；

　　b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。

　　c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

〔四〕、任务目标唱歌局部：

　　3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1―2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

发声训练局部：

在气息的控制下，逐步扩展高音；

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识〔如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义〕，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

音乐教师工作方案5

　　在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。

然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。

本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：

一、学生根本状况分析：

　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱〞的教育和活泼乐观情绪，群众主义精神的培养渗透到音乐教育中。

　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的潜力。

　　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的潜力。

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

　　要想充分发挥学生的“主体作用〞，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设必须的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

　　1、创设情境，激趣导入

　　2、利用教具，培养兴趣

　　著名科学家爱因斯坦也曾讲过：

“兴趣是最好的老师〞。

　　教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的用心性，让学生主动学习。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

　　儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。

因此，音乐教师应有意营造一种十分宽松、活泼、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。

放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国〞，使学生的思维始终处于一种用心的活泼状态。

这样，就能够充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

　　1、创设舞台，展示自我

　　“爱动〞是儿童的天性。

在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的。

在孩子们进行群众演唱时为学生营造一个“自由王国〞。

在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生带给“动起来〞的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。

　　2.趣味游戏，快乐学习

　　3、以“赛〞激趣促学

　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。

（三）教学渗透，展开思维，培养学生的创造潜力

　　1、开放的音乐教学

　　让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。

音乐本来就是从生活中创造出来的。

让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。

音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。

　　所以，音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能表达人的个性。

而主题活动恰恰就能带给这样的自由。

游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。

　　2、开放的音乐教学方法

四、方法措施

　　1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。

　　2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改善音乐教学。

　　3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。

　　4、充分利用学校的可用资源。

各种音乐器材、多媒体设施等，充分表达音乐贴近学生的生活。

　　4、利用课堂、课余时间对音乐方面有必须天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去开展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火花，在锻炼中不断进步，到达在高年级后能进行创编活动。

　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、搞笑味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。

真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。

让学生由教育教学的“被动主角〞跃为“主动主角〞，成为学习活动的主体。

音乐教师工作方案6

　　新的学期，新的开始。

我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。

我要把自身的缺乏和收获的经验，转化成这学期的工作动力。

现制定如下方案：

一、思想政治

　　始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活。

加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

　　教学工作是教师的中心工作。

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；

还需要具备较高水平的业务技能。

本学期我将认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。

课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的时机，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。

并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进时，认真研究相关教育书籍，与实践相结合，以促进自身的开展。

　　作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；

本学期我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高根本功，努力使自己的业务水平在这一学期里继续提高。

三、教育教学方面

　　深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人根本功。

在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与变化，有针对性的改良教学方法。

课后及时反响，记下教学中的成功点和失败点，及其改良方法。

本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养好的学习习惯。

使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。

音乐教师工作方案7

　　在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到达润物细无声的德育境地。

　　一、把握教材内容，进行正面教育。

　　二、深刻理解歌曲内容，以情激情。

　　教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。

因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。

提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情?

应该用怎样的速度和力度来演唱?

用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感?

总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。

　　1、表达故事情境法。

达尔克洛兹有句名言对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是一种情感的过程。

给学生讲一段动人的故事，引导表达情感上的共鸣，做到未有曲调先有情。

如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时，边听音乐教师边讲述小英雄王二小机智勇敢、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事。

用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。

这样，学生在学唱中能够有感情地歌唱。

又如，欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时，通过故事的引导倾听那悠扬清丽的琴声，使学生感到大自然的美，牧童们的乐趣。

那鲜明的民族风格和感人的乡土气息，使学生激起了一种强烈的民族自豪感。

3、配乐朗诵激情法。

配乐朗诵激情法是一种创设意境，以想象为主的教学法，目的在于启发学生思维，发挥想象，使学生加深对音乐形象的感受。

例如，教唱歌曲《闪烁的小星》时，将学生分成两局部，让一局部学生闭上眼睛，在一段优美、宁静的乐曲中，朗诵能力好的一局部学生朗诵星星眨着小眼睛，我在夏夜数星星学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了，仿佛身临其境的感觉，带着对作品意境的整体印象，学生学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵。

　　三、渗透情感因素，培养高尚情操。

　　又如，教唱五年级课本的歌曲《我们多么幸福》一歌时，通过新旧社会的比照，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在生活温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福!

让同学们带着由衷的自豪，用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活。

这样学生们一个个动情入景，锭开了笑容。

最后，让学生懂得要好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力学习，长大报效祖国。

　　音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，发奋向上的高尚情操。

正如贝多芬所说：

音乐能使人的道德高尚起来。

因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。

音乐教师工作方案8

　　为进一步促进素