上海市应届三校生高考语文卷试题分析文档格式.docx

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【测量目标】现代文阅读能力/能结合一定的语言环境,理解词语的作用

【试题分析】依照语境,“灿烂”在文中是指上文一旦给点温暖,细菌在适度的冷藏室内照样生长,所以,“灿烂”在文中的意思是指细菌的生命力顽强.

3．第④段中,“食物中细菌的存在是一个动态的过程”,是指细菌会随着和的变化而发展变化.

【参考答案】时间环境

【测量目标】现代文阅读能力/理解文章内容/能找出文章的中心句、关键词

【试题分析】依照文意,这一段“食物中细菌的存在⋯⋯细菌的存在更多地取决于环境”,可分为两个层次,“此外”之前是说食物中细菌繁殖的影响主要取决于时间的长短,“此外”之后是说食物中细菌繁殖存在的环境,所以答案是“时间”和“环境”.

4．下列说法符合文意的一项是（）

a．化肥、农药、转基因、防腐剂等会影响食品安全,目前已有定论.

b．从细菌生存的环境看,大规模科学种植养殖的食材中细菌比较多.

c．到目前为止,低温冷藏和高温加热仍然是杀死细菌的最有效手段.

d．即使保存方法得当,大部分特价食品仍不能避免细菌的大量繁殖.

【参考答案】d

【测量目标】现代文阅读能力/理解文章内容/能把握文中句子的含义

【试题分析】文本中说“且不说这些是否真的有害”,所以a项错在“目前已有定论”.b项的错于在于“养殖的食材中细菌比较多”,与原文中细菌“在大规模科学种植养殖的食物原料中也较少”的表述不符.c项错误在“低温冷藏”,文中仅仅说“加热仍然是杀死细菌的最有效手段”.d项是正确的,理由是“大部分特价食品仍不能避免细菌的大量繁殖”与第⑥段中“尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果,特价的原因就是积压了很长时间,再买回家保存,简直就是在考验自己对细菌的抵抗力”表达的内容相吻合.

5．在制作、食用蔬菜色拉时,如果要减少细菌孳生,根据文意,除了确保厨房、冰箱清洁之外,还应该注意哪些方面？

【参考答案】要点:

选用新鲜蔬菜应该尽快食用

【测量目标】现代文阅读能力/把握文章的中心,并能用自己的语言阐述文章的中心

【试题分析】这是一道运用文本传授的知识解决实际问题的试题看似开放却不开放的思考题,答题的关键是把握文章的中心并能准确表达.依照第⑥段的文意,一是“家里的食物,尽量减少存货”；

二是“做饭做菜,也尽量吃多少做多少”,所以,回答的答案要点是“选用新鲜蔬菜”“应该尽快食用”.

（二）阅读

马屁股与现代化

1题目并非“风马牛”,马屁股与现代化大有“相及”之关系.你知道铁路两轨之间的标准距离最早是从哪里来的吗？

据科学家考证,是由马屁股产生而来的.

2目前大多数国家所采用的铁路轨距都是1.435米（4英尺又8.5英寸）,这个国际标准来源于最早发明火车和修建铁路的英国.一向以严谨甚至古板而著称的英国人,为什么采用了这个“拖泥带水”的怪怪数字呢？

原来英国的铁路是由造电车的人设计的,他把电车轨道的距离标准“照搬照套”于火车轨道.那么,电车轨道为什么采用这个怪怪数字呢？

原来造电车的人以前是马车匠,他把马车两轮的距离标准“活学活用”于电车轨道.那么,马车轮距为什么采用这个怪怪数字呢？

原来那时候英国的老路上留下的马车辙迹宽度是

4英尺又8.5英寸,如果新造马车的轮距不“重蹈覆辙”,就无法在老路上顺利前进.而这个辙迹宽度又是古罗马人留下的“名胜古迹”.因为欧洲包括英国的长途老路都是罗马人为他们的军队而铺设的,而罗马军队的战车轮距正是4英尺又8.5英寸.那么,罗马人为什么采用这个怪怪的数字作为战车的轮距呢？

原因很简单,其实就是两匹拉战车的马的屁股的宽度.他们以两匹马的屁股的宽度为战车的轮距,大约是从实践中总结出来的真知,因为马与车在结构上保持高度一致,就可以使马车协调平衡地顺利行驶.于是,马屁股就成了现代化铁路的“母本”,而且相沿成习被当作“国际惯例”.

3英国是一个传统与现代“和平共处”的典型.在他们的国土上,有现代化的火车在野外漫长的铁路上奔驰,有最原始的马车在通往首相府的唐宁街上缓行.英国人与马有不解之缘,女王的马队简直是世界上最亮丽的一道风景线.也许是因为马为大英帝国立下了汗马功劳所以英国人把马当作国宝一样钟爱不已.

4我们中国人对马也是有感情的,具有“中国特色”的画马就是一个重要表现.著名画家徐悲鸿堪称画马高手.在这个传统悠久的艺术上,外国人常常“望马兴叹”,可我们有些人妄自fěi薄,认为中国的传统艺术已经“日薄西山”,只有西方的“前卫艺术”才能“救中国”.前不久记者采访以画马为“看家本领”的著名画家刘旦宅,他就如何对待传统艺术发表看法说:

“凡是称得上传统的,都是有生命力的,有其存在的理由.现在把传统和创新对立起来是不对的.传统的东西虽然源远流长,但不是遥远的过去,现在新的、好的,将来也就成为传统,就像现在的齐白石、黄宾虹,大家都在学他们,将来也就成为传统了.”传统并不是几千年几百年不变的,而是不断有新的融入,逐步积累起来的.有些人一听说创新,就否认传统,就像《阿q正传》中的赵秀才那样,一听到“革命”就以为是“咸与维新”的时候了,似乎传统的东西不完全丢掉,就不能轻装上阵进入现代化.

5从马屁股的故事中,我们应该有所启示.当我们乘坐现代化的火车奔向未来之时,切不可忘记我们屁股下面的轨道是与马屁股有关的

6．根据下面的汉语拼音写出汉字

妄自fěi薄

【参考答案】菲

【测量目标】现代文阅读能力/能根据《汉语拼音方案》给常用汉字注音

【试题分析】菲薄:

小看,轻视.过分看轻自己.形容自卑.

7．标准铁路轨距的确定,经历了如下过程:

两匹马屁股的宽度→→马车辙迹宽度→马车轮距→→标准铁路轨距.

【参考答案】战车的轮距电车轨道的标准距离

【测量目标】现代文阅读能力/理解文章内容【试题分析】文中第②段对标准铁路轨距确定的过程的叙述,采用了由“目前”（标准铁路轨距）追溯到“原来”（两匹马屁股的宽度）的说明顺序,而试题题干对标准铁路轨距确定的经历过程则是按“原来”到“目前”的顺序进行排列并填充相关的过程.由此,答题顺序应根据文本倒推.

8．根据文意,在下列方框中填入恰当的关联词语

在他们的国土上,有现代化的火车在野外漫长的铁路上奔驰,有最原始的马车在通往首相府的唐宁街上缓行.

【参考答案】既⋯⋯又⋯⋯（既⋯⋯还⋯⋯；

既⋯⋯也⋯⋯；

又⋯⋯又⋯⋯）

【测量目标】现代文阅读能力/掌握关联词语

【试题分析】文本第③段首句“英国是一个传统与现代“和平共处”的典型”表并列,所以这里的关联词语应该是表并列的关联词语

9．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）a．作者在开头巧妙点题,并用设问的方式导出话题,引发读者阅读兴趣.

b．第④段将“中国特色”的画马与西方“前卫艺术”作对比,阐

明了论点.

c．赵秀才认为“革命”就是丢掉传统,这是作者从反面举例进行论证.

d．文章深入浅出,以小见大,采用并列式的论证结构,思路清晰,材料充实.

【正确选项】b

【测量目标】现代文阅读能力/能分析文章谋篇布局的特点/掌握论证方法（举例论证、对比论证）/掌握论证结构（并列）

【试题分析】从内容理解分析,b项误将“中国特色”的画马与西方“前卫艺术”作对比（无法比较）,对照原文,应该是“中国的传统艺术”与“西方的前卫艺术”作对比,显然b项对内容的理解是错误的,再验证a、c、d三项,对内容的理解符合文意.

10．文末说:

“我们应该有所启示.”这个“启示”是什么？

请举一例（不能用文中的例子）加以阐明.

【参考答案】启示:

传统与现代应该融合；

例子恰当；

分析

【测量目标】现代文阅读能力/能根据阅读材料作适当的拓展

【试题分析】从全文分析,文本可分为四个层次:

第一层次是第①段,提出问题,引发下文；

第二层次是第②段,以马屁股的宽度作标准铁路轨距为例,阐述了马屁股成为现代化铁路“母本”的经过；

第三层次是第③段,承上启下；

第四层次是第④、⑤两段,转向对传统与现代的融合的议论,并给读者有所启示.所以启示的内容应该是“传统与现代应该融合”.答题时列举的例子要恰当,要体现传统的现代融合,例如中式快餐、改良型旗袍、中国馆内《清明上河图》、青春版《牡丹亭》等,关键在于对所举的例子要阐明它是如何做到传统与现代融合的.

（三）阅读

①当我在小学毕了业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲.我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦.可是,我也愿意升学.我偷偷的考入了师范学校――制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给.只有这样,我才敢对母亲提升学的话.入学,要交十元的保证金.这是一笔巨款！

母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去.她不辞劳苦,只要儿子有出息.当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼.我只说了句:

“以后,您可以歇一歇了！

”她的回答只有一串串的眼泪.我入学以后,三姐结了婚.母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的.三姐是母亲的右手.但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春.当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色――那是阴历四月,天气很暖.大家都怕她晕过去.可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去.不久,姑母死了,三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己.她还须自晓至晚的操作,可是终日没人和她说一句话.新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年.除夕,我请了两小时的假.由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中.母亲笑了.及至听说我还须回校,她愣住了.半天,她才叹出一口气来.到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子！

”街上是那么热闹,我却什么也没看见泪遮迷了我的眼.今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母.可是慈母不会再候盼着我了,她已入土了！

②儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心.我廿三岁,母亲要我结了婚,我不要.我请来三姐给我说情,老母含泪点了头.我爱母亲,但是我给了她最大的打击.时代使我成为逆子.廿七岁,我上了英国.为了自己,我给六十多岁的老母以第二次打击.在她七十大寿的那一天,我还远在异域.那天,据姐姐们后来告诉我,老太太只喝了两口酒,很早的便睡下.她想念她的幼子而不便说出来.

3七七抗战后,我由济南逃出来.北平又像庚子那年似的被鬼子占据了,可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来.母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去.每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息.人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气.失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根.有母亲的人,心里是安定的.我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草.

4去年一年,我在家信中找不到关于老母的起居情况.我疑虑,害怕.我想象得到,没有不幸,家中念我流亡孤苦,或不忍相告.母亲的生日是在九月,我在八月半写去祝寿的信,算计着会在寿日之前到达.信中嘱咐千万把寿日的详情写来,使我不再疑虑.十二月二十六日,由文化劳军的大会上回来,我接到家信.我不敢拆读.就寝前,我拆开信,母亲已去世一年了！

5生命是母亲给我的.我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的.我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的.我的性格、习惯,是母亲传给的.她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮.唉！

还说什么呢？

心痛！

心痛！

11．本文作者是老舍,他创作的小说有等.

【试题分析】答题的关键是看清试题的限定,要求写出的是老舍创作的小说,短篇、长篇都可以,不能写其他体裁的作品.

12．对第①段画线句中破折号作用分析正确的一项是（）.

a．表示语气中断

b．提示语意转折

c．引出补充说明

d．强调话题转换

【参考答案】c

【测量目标】现代文阅读能力/能掌握破折号的用法,理解标点符号在文中的作用

【试题分析】四个选择项都是破折号的作用,对照语境,只有c项正确,破折号后“制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给”既补充说明了“师范学校”提供的物质条件,又照应了前文提及的“以减轻母亲的勤劳困苦”.

13．第①段写“母亲笑了.及至听说我还须回校,她愣住了”,表现了母亲从到的心理变化.

【参考答案】高兴（快乐）意外（失望）

【测量目标】现代文阅读能力/能理解具体语言环境中人物描写的作用

【试题分析】文中“母亲笑了.及至听说我还须回校,她愣住了”是人物的肖像描写,“笑”照应前文除夕之夜回到“清炉冷灶的家中”,母亲内心的喜悦；

“愣”表现了“母亲”“听说我还须回校”时的意外、惊讶和失落的心情.

14．下列对本文的理解和分析正确的一项是（）a．本文多次写到母亲含泪的神情,都表现了她坚强而善解人意的性格.

b．作者写三姐是为了表现母亲对子女的理解,衬托“我”对母亲的热爱.

c．文中写自己接到家信后不敢拆读,反映了“我”忐忑不安的矛盾心情.

d．文章以母亲的生活经历为主要线索,感情真挚深沉,语言质朴清丽.

【测量目标】现代文阅读能力/能理解具体语言环境中人物描写的作用/具有一定的独立见解和鉴赏评价能力

【试题分析】全文有3处写到“母亲”含泪的神情,主要表现了“母亲”对儿子的慈爱而强忍住自己内心的悲伤,与选项中“都表现了她““善解人意的性格”不符,所以a项的理解和分析是错误的.b项错在“衬托‘我'

对母亲的热爱”.c项的理解与原文内容吻合,是正确项.这篇小说主要以“我”的生活经历为主要线索,来表达母爱的伟大,所以d项的分析也是错误的.

15．文章最后写道:

“唉！

”请简析作者此刻的情感.

哀痛负疚（追悔）

【测量目标】现代文阅读能力/具有一定的独立见解和鉴赏评价能力

【试题分析】试题要求学生能体会作者的思想感情并作简要分析文末以“唉！

”是对母亲用血汗“灌养”“我”一生的感慨,又是对母爱的感激之情,更是“我”对“母亲一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮”的负疚、追悔与哀痛.

二、文言文阅读

（一）默写

16．君子生非异也,.（荀况《荀子劝学》）

17．茕茕孑立,.（李密《陈情表》）

18．,古来万事东流水.（李白《梦游天姥吟留别》）19．,小弦切切如私语.（白居易《琵琶行》）

20．,更那堪冷落清秋节！

（柳永《雨霖铃》）21．盛衰之理,虽曰天命,！

（欧阳修《新五代史伶官传序》）

22．落红不是无情物,.（龚自珍《己亥杂诗》）

【参考答案】16．善假于物也17．形影相吊18．世间行乐亦如此19．大弦嘈嘈如急雨20．多情自古伤离别21．岂非人事哉22．化作春泥更护花

【测量目标】文言文阅读能力/能默写规定的默写篇目或段落

（二）阅读

沛公军霸上,未得与项羽相见.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:

“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之.”项羽大怒曰:

“旦日飨士卒,为击破沛公军！

”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门；

沛公兵十万,在霸上.范增说项羽曰:

“沛公居山东时,贪于财货,好美姬.今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小.吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也.急击勿失！

”

23．解释下列句中加点的字

（1）旦日飨士卒（）

（2）范增说项羽曰（）

（1）犒劳

（2）劝说

【测量目标】文言文阅读能力/掌握常见文言实词的意义

【试题分析】第

（2）题中的“说”读shuí

作动词,解释为“劝说、规劝”.

【答题分析】第

（1）题的答题失误主要是考生虽能基本理解词意,但词性判断有误,导致误答成“食品”、“酒肉”、“食物”、“酒菜”等；

一些考生对实词的基本义项未掌握,如答“率领”、“聚集”、“召集”、“派”、“指挥”、“鼓励”、“训练”等；

有些考生理解完全错误,乱答一气,如答“杀”、“饿”.第

（2）题将“说”理解为通假,如答“同‘悦'

开心”、“通‘悦'

高兴”；

有些考生则根据后面的“曰”字而误判:

如答“对”、“对⋯⋯说”、“告诉”、“告诫”等.

24．下列加点字与“沛公军霸上”的“军”字用法相同的一项是（）

a．沛公欲王关中

b．使子婴为相

c．沛公居山东时

d．吾令人望其气

参考答案】a

测量目标】文言文阅读能力/识别和理解文言现象

【试题分析】题干中的“军”是名词作动词用,解释为“称王”.用法相同的一项是a项中的“王”,也是名词作动词,解释为“称王”.b项中的“为”是动词,作“担任”解.c项中的“居”同样是动词,解释为“停留”.d项的“望”也是动词,解释为“看、观察”.所以,正确答案是a项.

25．用现代汉语翻译下面的句子

急击勿失

【参考答案】赶快去攻击,不要失去时机

【测量目标】文言文阅读能力/能用现代汉语翻译文言句子

【试题分析】此句翻译的重点一是“急”,在句中解释为“赶紧”,二要补出“失”的宾语“时机”.

26．作者善于刻画人物,文段中展现了范增处理事务时的特点.

【参考答案】观察细致,考虑深远（深谋远虑）

【测量目标】文言文阅读能力/能理解文意,并能分析文章的内容【试题分析】从范增规劝项羽的一段话中可以看出,范增的观察全面,先说“其志不在小”,再说“令人望其气⋯⋯此天子气也”,表现了范增的深谋远虑的性格特点.部分考生仅能作现象描述,不能提炼,如“透过现象看本质”、“看人看得很清楚”、“对事情分析得非常合理”、“根据敌人的弱点来进行分析”等.

王勃著《滕王阁序》,时年十四.都督阎公不之信,勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣.及以纸笔巡让宾客,勃不辞让.公大怒,拂衣而起；

专令人伺其下笔.第一报云:

“南昌故郡,洪都新府.”公曰:

“亦是老先生常谈！

”又报云:

“星分翼轸,比接衡庐.”公闻之,沉吟不言.又云:

“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.”公矍然而起曰:

“此真天才,当垂不朽矣.”遂亟请宴所,极欢而罢.

【注】南昌故郡,洪都新府:

南昌在汉代是豫章郡的治所,到了唐代是洪州的首府.星分翼轸,比接衡庐:

洪州所在的位置对应着天上翼、轸两个星宿,连接着衡山和庐山.