09年春幼儿教案大班语言Word格式文档下载.docx
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大象救兔子（看图讲述）
14
5.26----5.30
池塘音乐会（散文欣赏）
15
6.2----6.6
毕业诗（诗歌）
16
6.9----6.13
我多想（散文欣赏）
17
18
19
主管领导签阅
学科教学计划
学
情
分
析
本班共有6幼儿名，全是男童。
幼儿身体良好，有比较好的生活卫生习惯，知道一些必要的安全保健常识。
但因年龄的限制，生活自理能力还比较差，自我保护意识还需要加强。
教学目的、任务和要求
1、能用适当的语言与他人交流，在集体交谈中有礼貌地轮流对话，态度自然大方，有进行语言交往的积极性。
2、能集中精力耐心地、注意地倾听他人的讲话，理解讲话内容，养成文明的倾听习惯。
3、能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地较准确地回答问题。
掌握运用更多的实词，会正确地运用常用的虚词，如介词、连接词。
4、在讲述图片、情境表演和生活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用不同的词语进行描述。
5、喜爱欣赏各种体裁的文学作品，初步了解文学作品的主题，感受作品所表达的情感，掌握并学习运用作品中描述的场景、人物和情节的优美词句。
会有表情地背诵诗歌和稞故事。
学习根据故事提供的线索进行仿编和创编活动。
教材重点、难点
1、会独立阅读图书，较准确有序地讲述图书内容，养成正确的阅读习惯。
2、对周围生活中常见的简单标记。
文字符号感兴趣，并理解其含义，能正确地收发室自己的姓名，掌握文字的收发室格位，逐步养成看书、握笔的正确姿势和参与学习的兴趣。
突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法
1.创设一个自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、他人交谈。
体验语言交流的乐趣。
学习使用适当的，礼貌的语言交往。
2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3.鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程。
发展语言表达能力和思维能力。
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力。
7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学会普通话。
其它
发展幼儿的语言表达能力和感受能力，以及培养对社国语言文字的热爱，从小培养他们热爱社国的语言文字。
对他们进行爱国主义教育。
检查签字
课题
教学时数
共课时
第课时
总第 课时
年月日
教学目标
学习绕口令练习正确发音
重点难点
能用较快的语速朗诵绕口令，训练口齿的清晰和敏捷
教具学具
桌面教具一套（按内容制作）
教法
讲解示范
教学要点及
板书设计
1、出示桌面老龄小孩，引起兴趣导入活动。
这位小朋友在干什么，他画什么呢？
2、教师朗诵绕口令，幼儿初步了解内容。
绕口令里有谁？
他在干什么？
3、教师演示教具，再次朗诵绕口令。
这个孩子是怎样画石狮子的？
最后把石狮子画成了像什么一样？
4、教师快速朗诵绕口令，幼儿欣赏。
5、幼儿在教师带领下学习朗诵绕口令，感受该绕口令的特点。
教师注意纠正幼儿不正确的发音。
6、幼儿扮演角色，边做动作边朗诵绕口令。
7、组织幼儿运用分组、个别、两两结伴等形式朗诵绕口令，语速由慢至快，体验绕口令的韵律和快速朗诵带来的乐趣。
练习
两两结伴朗诵绕口令
作业
札记
理解故事的主要情节，人物特点，学习归纳作品主题。
用完整的语言讲述，发展语言表达能力。
通过表演，体验关心帮助别人和得到别人关心帮助所带来的快乐。
挂图、录音机、小熊、小刺猬头饰若干；
示范讲解
1、出示：
三只“浑身背满了红枣的小刺猬”的图样，提问引出课题：
这是什么？
小刺猬身上自身难保地背满红枣呢？
2、教师有表情地讲述故事演示。
故事的题目是什么，故事里面有谁？
三个小刺猬怎么会变成三个大红球呢？
3、幼儿边看挂图边听配乐故事，进一步理解故事内容。
三只小刺猬在路边玩，遇到了谁？
差点发生了什么？
小熊蹬车飞快地走后，三只小刺猬发现了什么？
怎样做的?
捡回枣子后他们心情怎样？
4、幼儿分组扮演小熊和小刺猬，跟着录音故事表演，体验帮助别人的快乐。
5、幼儿分组讨论讲述。
（1）你们喜欢故事中的谁？
为什么他们？
（2）别人遇到困难时你有没有帮助过别人？
帮助了别人后你快乐吗？
三只小刺猬在帮助了别人后他们的心情是怎样的？
你们喜欢故事中的谁？
理解诗歌内容，感受作品语言的优美及体验母子之间的亲密情感。
学会有表情地朗诵诗歌，并会用轻柔的动作进行表演。
撂、录音机、带、玩具：
摇篮、娃娃
讲解演示
1、出示玩具，教师在摇篮曲伴奏下边哼边摇娃娃睡觉。
教师在做什么？
娃娃睡在哪里？
幼儿和教师一场哄娃娃睡觉。
小娃娃睡着了，还有好多宝宝也要睡觉，他们是谁？
2、教师在音乐伴奏下有感情地朗诵诗歌。
诗歌的题目是什么？
摇篮有哪些宝宝？
3、幼儿边看图片边听配乐录音，感受作品中优美的词语。
4、这些宝宝睡在哪？
什么是他们的摇篮？
为什么说这些是摇篮？
5、音乐伴奏下，幼儿和教师一起朗诵诗歌。
是谁哄小这小宝宝们睡着的？
他们是怎样哄小宝宝们睡着的？
6、跟着优美抒情的音乐，幼儿学诗歌，配上动作。
提示幼儿朗诵时注意主意语调。
跟着优美抒情的音乐，幼儿学诗歌
幼儿学诗歌，配上动
初步理解古诗内容，学习有感情的朗诵诗歌，体验古诗的音韵之美
初步懂得从小就爱惜时光，努力学习
挂图。
录音带、机、纸、笔
演示讲解
1、猜谜语，导入活动。
“看不见，摸不着，跑得快、不长腿。
只见他过去，不见他回头”
2、教师吟诵古诗《惜时》，初步了解古诗的内容。
这首古诗的题目是什么？
里面说了些什么？
3、幼儿边看图边听教师吟诵古诗。
帮助幼儿理解古诗的意思。
4、幼儿学习朗诵古诗，体验古诗的音韵之美。
5、这首诗告诉我们一个什么道理？
6、幼儿采用多种形式吟诵古诗《惜时》。
7、幼儿边听配乐古诗朗诵，边将自己对这首诗的理解以绘画的形式表现出来。
幼儿边看图边听配乐古诗朗诵吟诵古诗
将自己对这首诗的理解以绘画的形式表现出来。
掌握介词“在”和方位词“左边、右边、中间”
发展方位知觉、训练思维的敏捷性及体验集体荣誉感；
懂得植树造林的意义。
绒板或磁性板两块，“小树”图样若干；
小五星、大红花若干。
1、师生谈话，导入活动：
3月12日是什么节日？
大众们都去干什么？
教师简单谈谈植树造林的意义。
2、介绍游戏玩法和规则
两块绒板（磁板）是两块场地，我们要在场地上种树，教师是队长，要把“小树”发给大家，然后发出命令：
“请XX把树种在场地的左边（右边、中间）”。
小朋友要很快地找准位置，种下小树，并说：
“我把树种在场地的左边（右边、中间）”。
种得对，说得对的得五角形一颗。
3、师生共同游戏：
教师指令，全班幼儿轮流“种树”。
4、“植树竞赛”：
（1）幼儿分两队比赛，在两块场地同时种树，争取“优胜队”
（2）“优胜队”可连续参加游戏。
再将这队分成两队，最后几个优胜幼儿得大红花。
说出自己种的树的方位
边说出方位边种树
理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性。
激发热爱生活、热爱自然的情感。
初步掌握诗歌中比喻手法的运用；
初步体会诗歌和歌唱对春天的表达的不同。
挂图一幅、录音机、录音带、音乐《春天在哪里》
1、出示挂图，引导幼儿观察。
你觉得春天是什么样子的？
引导幼儿用自己的语言进行描述。
2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
（1）诗歌的题目是什么？
诗歌中说春天是什么？
（2）春天是本什么样的书呢？
3、结合挂图，教师再次配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。
（1）为什么说春天是一本彩色的书？
（2）为什么说春天是一本会笑的书？
小池塘为什么知了？
它的酒窝是指什么？
（3）为什么说春天是一本会唱的书？
4、教师和幼儿共同学习诗歌。
掌握比喻的运用；
欣赏《春天在哪里》的音乐，启发幼儿比较歌曲和诗歌中对春天的表达的不同。
为什么说春天是一本彩色的书
为什么说春天是一本会唱的书
理解散文的内容，感受散文的语句和生动的比喻。
理解词：
凋谢、飞扬、轻盈
学会 有地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己的对作品的理解。
挂图1幅、录音带、录音机、水彩笔、油画棒、纸若干
示范练习
1、谈话导入：
蒲公英是什么样子的？
2、教师有感情地朗诵散文，幼儿初步欣赏：
（1）蒲公英在什么季节开花？
（2）春天，草地上怎么样？
我最喜欢什么？
（3）蒲公英开着什么颜色的小花朵？
3、出示教学挂图，配乐朗诵散文，帮助幼儿理解。
（1）散文里是怎么说蒲公英有趣的？
（2）田野的风吹着蒲公英怎么了？
（3）为什么说它像一朵朵雪花？
4、幼儿听配乐朗诵，感受散文语言的优美。
（1）你觉得散文中哪些句子优美？
为什么？
（2）教师举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
5、幼儿在配乐朗诵中，将散文作品以绘画的形式表现出来。
学说比喻句
将散文作品以绘画的形式表现出
能运用完整连贯的语言表达《蚂蚁飞上天》的情景，丰富相应的词语。
认真倾听同伴发言，能从中学习新的词语及不同的表达方式。
挂图4幅
示范表演
1、出示图片一、二、三提问引导观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）在什么地方，有谁，他们在说什么？
（2）谁在干什么？
谁又在干什么？
他们的心里是怎样想的？
（3）谁愿意帮助小蚂蚁飞上天？
他们对小蚂蚁说了什么？
2、幼儿自由结伴讲述图片内容，教师指导鼓励。
3、请个别幼儿到集体面前讲述，其余幼儿仔细听，评出几讲得好的。
4、组织讨论：
谁能帮助小蚂蚁飞上天？
启发幼儿想出不同的办法，既可以根据图片提供的线索想像，也可以脱离图片内容充分发挥想像。
6、出示图片四，引导幼儿观察讲述。
7、幼儿比较完整地讲述四幅图片的内容。
出示图片四，引导幼儿观察讲述
幼儿比较完整地讲述四幅图片的内
理解诗歌内容，感受诗歌中热爱生活、热爱自然的情感。
初步感知诗歌中拟人手法的运用。
学会朗诵诗歌。
背景2挂图幅，角色形象图若干
讲述练习
1教师确有感情地朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的愿望。
诗歌里说了一件什么事？
2教师第二遍朗诵诗歌，同时逐一出示磁性教具，帮助幼儿进一步掌握诗歌内容，体验小动物们建造小屋时的快乐心情。
小朋友用倒什么搭了一间小花屋？
萤火虫给小花屋做了什么？
小蜘蛛给小花屋做了什么？
小麻雀在小屋旁帮了什么？
纺织娘来小花屋做什么？
蛐蛐呢？
小蚂蚁又怎样了？
小屋又怎样了？
3、在理解诗歌的基础上，启发幼儿分析诗歌中的某些形象的特点，感知麻醉品 拟人手法的运用。
4、幼儿跟着教师一起朗诵诗歌。
5、启发幼儿有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受热爱大自然的快乐情绪。
幼儿跟着教师一起朗诵诗歌
有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受热爱大自然的快乐情绪。
通过合理想像，完整、连贯地讲述出图片中的内容。
懂得遇到困难要想办法；
学习倾听的技巧，能从别人的讲述中获得经验。
1、通过谈话，引出话题：
你们外出旅行过吗？
是怎样去旅行的？
2、出示挂图，组织幼儿观察讲述：
（1）谁去干什么？
遇到了哪些困难？
（2）小猫咪动脑筋想办法造出了什么？
他为什么要这样做呢？
（3）现在小猫咪在干什么？
一路上他看见了什么？
他心里感到怎样？
（4）哪些动物跑来了？
他们对小猫咪说了什么？
小猫咪是怎样说的？
又是怎样做的？
3、幼儿自由结伴，边看图边讲述，教师巡回指导，重点引导幼儿讲清主要情节的发展过程。
4、教师集中指导，提高幼儿的讲述水平。
5、小结：
组织幼儿讨论：
遇到困难怎么办？
根据思路，幼儿结伴讲述
用不同的词语进行描述
学习诗歌，理解内容，知道文明礼貌是受人欢迎的行为。
学会使用不同的证据和声调有感情地朗诵诗歌。
幼儿操作材料[语言]20页、录音机、录音带
1、教师有感情地朗读课文，激发幼儿学习诗歌的兴趣：
2、幼儿边看操作材料边听教师有感情地配乐朗诵诗歌，进一步理解诗歌内容。
（1）我装雷公公公是怎样敲门的？
敲得越响越怎么样？
（2）我装啄木鸟是诉？
奶奶怎样出来接我的？
（3）为什么奶奶能听见啄木鸟的小声音而听不到雷公公的大声音呢？
3、教师和幼儿一起朗诵诗歌两遍。
4、讨论：
你喜欢诗歌里的小朋友吗？
5、启发幼儿有感情地朗诵诗歌，能用不同的语气、声调进行朗诵，突出雷公公和啄木鸟的声音对比最后欣赏配乐录音诗歌。
能用不同的语气、声调进行朗诵诗歌
联盟的乌龟（故事）
理解故事内容，学习归纳主题，增长率幼儿遇事要动脑筋、想办法。
学习故事对话部分，学习词语：
缩 硬 壳
挂图三幅、录音机和录音带
1、以提问的方式启发幼儿兴趣，导入活动：
乌龟碰到危险会怎么办？
我们一起来听听
2、教师讲述故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容：
（1）故事的题目是什么？
故事里有谁？
（2）乌龟看到狐狸要吃青蛙，他是怎么做的？
（3）狐狸吃不到青蛙要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（4）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
3、教师运用教学挂图，再讲一遍，引导幼儿学习故事中的对话部分。
狐狸咬不动乌龟，他是怎样对乌龟讲的？
乌龟又是怎样回答的？
4、幼儿欣赏录音故事，共同讨论归纳主题
（1）为什么说乌龟联盟？
表现在哪些地方？
（2）这个故事告诉我们一个什么道理？
为什么说乌龟联盟？
表现在哪些地方
这个故事告诉我们一个什么道理？
围绕重点连贯完整地讲述大象搭桥救小兔的过程。
观察并讲述，运用丰富的词语进行表达；
有重点地学习别人好的讲述经验。
挂图三幅、表现兔子“高兴”、“惊慌”的图片、幼儿操作材料《语言》26页。
1、通过兔子的不同形象对比，引起幼儿讲述的兴趣。
（1）出示表现兔子：
“高兴”、“惊慌”的图片，引导幼儿用合适的词语表述兔子的表情。
（2）引导幼儿市场供应这只兔子怎么了？
为什么先是高高兴兴，后来又是那么慌慌张张了呢？
发生了什么事？
2、出示挂图引导幼儿观察讲述。
（1）出示挂图一：
什么时间，在什么地方，谁在干什么？
发生了一件什么事？
谁来救小兔子呢？
（2）出示挂图二、三：
（1）大象用什么办法救小兔的？
又是用什么办法惩罚老虎的，老虎怎么样啦？
最后小兔表现怎样？
3、幼儿结伴边看操作材料《语言》的画面，边进行讲述。
4、个别幼儿在集体面前讲述。
提醒幼儿倾听同伴的讲述，引导幼儿讲述过程中注意词语的使用和语言的流畅性。
结伴边看操作材料《语言》的画面，边进行讲述
讲给自己的父母听
理解散文的内容，掌握散文中拟人手法的运用；
欣赏散文描述的景色，感受作品中欢乐的情绪。
会用语言、绘画的形式表达自己对作品的理解和感受，发展想象力和创造力。
挂图一幅、录音机、录音带
讲述示范
1、通过谈话激发起幼儿对夏季傍晚景色的回忆：
夏天的傍晚是什么样的？
池塘边又会是怎么样的呢？
2、教师有感情地朗诵散文一遍幼儿初步欣赏散文。
（1）散文的题目是什么？
（2）听了散文以后你觉得怎样？
喜欢吗？
3、出示挂图，幼儿一边观察一边再次欣赏散文。
（1）夏季傍晚，池塘晨发生了哪些有趣的事？
（2）你归喜欢散文的哪一段？
4、幼儿听散文录音，教师通过谈话重点帮助幼儿掌握拟人手法的运用。
5、幼儿听音乐绘画：
池塘音乐会。
启发幼儿根据自己的想象和散文作品中的内容，画出一幅热闹的池塘音乐会。
特别要突出夏季池塘的特点。
画完后鼓励再说说。
夏季傍晚，池塘晨发生了哪些有趣的事？
画出池塘音乐会
理解诗歌内容，懂得做小学生的要求和感受做小学生的自豪感。
有感情地朗诵诗歌，会用正确的语音、语调进行朗诵，体会成长的喜悦。
事先进行有关入小学的教育，如参观小学等；
录音机、录音带
1、通过提问引导幼儿思考：
（1）再过几周，小朋友们就要告别幼儿园了，现在的心情怎样？
（2）大家刚来幼儿园时是怎样的？
现在又怎样呢？
2、教师有感情地朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿理解诗歌内容：
诗歌里说了什么？
做一年级小学生的要求是什么？
刚到幼儿园时是怎样的？
现在呢？
3、学习朗诵毕业诗
（1）欣赏配乐诗歌录音。
（2）幼儿与教师一起朗诵毕业诗，注意发音准确。
（3）幼儿分组，集体练习。
4、体验即将做小学生的自豪感。
欣赏散文中优美的语句和比喻句
学习“我多想，……，送给……，让……”的句式，运用个人的经验想象、仿编新的散文。
录音带（录音散文及一盒空磁带）、录音机
欣赏
1、通过提问，激发幼儿参与活动的兴趣。
你最想干什么呢？
2、欣赏散文，理解散文内容。
（1）教师有感情地朗诵一遍散文：
你喜欢其中的哪句？
谈自己对比喻句的感受。
（2）欣赏配乐散文，理解散文内容：
散文的题目是什么？
“我多想，躺在桃树上”干什么呢？
“我多想，串起花仙子阵阵优美的音乐”送给谁呢？
3、教师带领幼儿有感情地配乐朗诵诗歌。
4、启发幼儿用““我多想，……，送给……，让……”的句式，运用个人的经验想象、仿编新的散文。
对编得好的幼儿现场录音，并播放给他们听
练习编写新的散文
把自己编的散文读给自己的父母听
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