中考语文考前指导Word文件下载.docx
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切记“整洁、美观、有效”的原则。
三、时间安排策略：
分配时间要服从于考试成功的目的，先易后难。
基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
中考语文答题时间为150分钟，比较宽裕，纵观历年考场，大多考生用120分钟左右便完成答题。
有些考生生怕时间不够，匆忙答题，有时即使发现表达欠妥的地方，但已下笔成型，想修改一下，又怕影响卷面整洁。
时间安排大致可以是这样的：
基础知识与阅读90分钟左右，作文尽可能60分钟，只有这样，才能保证构思佳，书写从容，从而博取高分或满分。
考前必做三件事
1、限时来做两套题，答题思路要回味
2、默写篇目再落实，重点关注易错字
3、作文素材多积累，范文定要琢磨透
四、各类题型的应考策略
名句默写
1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草.
２、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。
３、一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。
字音字形题
可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。
用排除法是一种比较好的方法。
如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。
也可通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
成语辨析题
可逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象；
另外，要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
最后四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
病句辨析题
判断病句用排除法居多，必须用记号来提示自己。
做题时要认真审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当；
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其是否协调，再分别造成句子放回原文中，验证是否恰当；
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然；
有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解；
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
排序题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。
语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。
找突破口，用排除法。
阅读题
做一篇阅读题，文章至少要读两遍。
不要急着去做题，必须在进入题目之前，先通读一遍文章。
重点是理解文章的体裁，了解文章大体意思，划出主旨句和重点语句，对文章有一个整体的认识和理解。
切忌还没完整地阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
第二遍带着问题再读文章，目的明确，注意力容易集中，既能及时抓住文中与解题关系密切的信息，又可节省阅读时间。
答题时一要认真审题，二要规范答题。
语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题目的目的，主要是限定答题内容；
同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
阅读题多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
所以答题要根据模式、扣住要点来答，如论证思路要有表示次序的词，如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查，答题的最后都要交代一下：
“体现了说明文（或议论文）语言的准确性（或严密）性等。
”还要弄清试题中常用的名词术语，看题目要你答什么，切不可张冠李戴。
如表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
诗歌鉴赏
一、题材及思想感情
①闺怨诗——佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时
②送（离）别诗——贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦
③怀古诗——国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今）
④山水田园诗——自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适
⑤咏物诗——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈
⑥风物诗——秀美风光、华美胜景
⑦边塞诗——气势恢弘之边塞风光、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达
⑧羁旅诗——贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）
⑨咏怀诗——寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）
二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法
Ａ、抒情手法：
直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融）、托物言志
、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
Ｂ、描写手法：
联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。
Ｃ、修辞手法：
衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
D、写景特定手法：
动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。
三、炼字炼句鉴赏常用语
A、用语工整，形象地勾画出……的画面。
B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。
D、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
四、常见评价内容
古诗的思想内容大致有九种：
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境；
第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；
第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。
1、表达方式：
叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：
动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：
直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法：
对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：
赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
文言文
由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
有些个别词语也可不求甚解，只要读懂大意即可。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
当你读不下去时，抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！
！
文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。
特别注意省略成分的补充，注意一些特殊句式。
说明文阅读
说明文的阅读步骤
（1）整体把握，微观勾勒
①阅读原文后，可提出以下设问：
本文说明的对象是什么？
有什么最新成果？
今后的发展前景如何？
作者对此新成果的态度和看法如何？
②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。
一般勾画圈点以下词语：
关联词：
常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；
看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；
看到“所以”，要寻找原因……中考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。
副词：
此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。
否定词：
此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。
其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思。
还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。
表示相反的词语：
注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。
常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。
首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。
比喻词：
由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如“信息高速公路”就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：
“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。
要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
（2）紧扣语境，把握内涵
要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是省略（或承前或启后）了相关阐释内容。
这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。
如何准确理解文中这些词语的含义呢？
在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：
①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；
②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；
③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
科普文的重要句子有如下几种情况：
一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。
二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。
三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。
要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉。
常见考点及答题方法
说明文阅读命题范围主要有以下几方面：
1．指出文中说明对象及其特征。
2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。
3．把握文章的说明顺序。
4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。
5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。
6．捕捉文中重要信息。
7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。
一、说明对象及其特征
1．说明文的说明对象有时就是题目，也有些出现在文章的开头或结尾，极少数需根据文章内容归纳提取。
2．说明对象的特征的归纳。
①注意标题中的修饰性词语。
如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。
如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中，要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、指出说明方法及其作用
1．常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。
2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。
比如，“列数字”这种说明方法具体、准确、直观地说明了……“作比较”这种说明方法突出强调了……的特点。
“打比方”这种说明方法生动形象地说明了……的特征，把……的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。
“举例子”这种说明方法具体可信地说明了……增强了文章的可信度。
“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了……的特征。
“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了……的本质特征。
“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了……的特征。
引用使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。
总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。
3．辨析说明方法要注意的两点。
一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。
“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证方法，在记叙文中称之为“对比”的表现手法或修辞手法。
“打比方”在议论文中称之为“比喻证法”。
“举例子”在议论文中称之为“例证法”。
二是区别“下定义”“作诠释”两种说明方法。
“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。
“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
三、把握说明顺序
说明顺序：
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
四、理解说明文的层次结构
要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。
1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。
2．根据说明文的结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。
3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要认真辨析，这是划分层次的关键。
4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。
5．说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。
五、分析说明文中的重要词句
1．题型
①解释文中加点的词语的含义。
②在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。
③指出重要代词所指代的内容。
④体会说明文语言的准确性。
⑤分析说明文的语言特色。
⑥体会重要句子在文中的作用。
2．答题技巧
对文中加点词语的含义的理解，切忌望文生义，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。
解释某个术语、概念或事物，一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析，找出有助于答题的语句，然后结合自己的理解加以归纳。
代词指代的内容一般是这个代词的前面几句话，也可能是这一段文字的中心句。
体会说明文语言的准确性，常用的方法有四步答题法。
第一步，解释该词的含义；
第二步，分析运用该词有什么好处；
第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；
第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。
议论文阅读
阅读议论文要掌握以下几点：
1．寻找或提炼文章的论点（中心论点和分论点）。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法是：
一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五总结归纳。
论点的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
2．概括作者思路或分析论证过程。
主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段（层）内容进行准确概括和巧妙串联。
如果是全文思路，可以先概括每一段大意；
如果是某一段思路，可以将该段分层，概括出每层意思。
语言表述为：
先通过……引出论点或分论点，再用……事例和名言加以论述，最后得出……的结论。
3．掌握论据类型、分析论据作用、补充论据。
阅读议论文要把握论据。
事实和道理是论据的两种基本形式。
分析论据在文中的作用时，应始终把握论据是用来论证观点的这一点。
补充论据主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。
所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。
补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
4．辨析论证方法及作用。
主要有两个方面：
（1）辨析论证方法。
常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
（2）分析论证方法的作用。
语言表述为：
举例论证：
举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
道理论证：
引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
对比论证：
从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
比喻论证：
以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被读者接受。
有时一段文字中运用了不止一种论证方法，答题时要找全。
5．分析关键词语、句子或语段的含义及作用。
答这类题时一要联系文章内容，尤其是，要联系文章的中心论点；
二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。
如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
6．理解议论文中非议论成分的作用。
例如文章开头叙述的故事或神话或引用的谜语，这些记叙成分的作用是引出论点或引出论题，同时有吸引读者兴趣的作用。
7．议论文准确严密的语言风格。
解题思路是：
（1）这个词写出了什么；
（2）体现了议论文语言的严密性。
8．仿写。
考查学生的语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。
仿写时应做到以下几点：
（1）句式一致。
要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。
（2）修辞相同。
如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句所用的修辞相同。
（3）字数相等。
仿写时字数要尽可能与所给例句一样。
（4）语意连贯。
所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。
9．拓展。
例如就文章观点谈看法的题：
答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。
要求语言上有文采，能用上成语、名句、排比句更好。
特别提醒：
说明文和议论文的文体要分清，术语要对应，如不能将说明方法和论证方法混淆。
小说阅读
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。
一、小说的三要素：
人物、情节、环境。
二、小说的主旨:
也叫“主题思想”。
文艺作品中所蕴含的中心思想。
是作品内容的主体和核心。
三、环境、情节、人物和主旨之间的关系
四、解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：
1．看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
人物塑造方面：
辨析人物描写的方法，除了外貌（肖像、神态、服饰）描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
2．观描写重细节。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
3．读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
情节结构方面：
辨析五个w，即谁（who）、什么事（what）、什么时候（when）、什么地方（where）、为什么（why）。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
理清线索（明线、暗线）。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
4．获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
要从客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类
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