六上第六单元分数四则混合运算教案集体备课教案Word格式.docx

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教学目标：

1:

理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，按运算顺序正确进行计算；

根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算2：

进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3：

积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

重点与难点：

课前准备

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、创设情境。

二、教学分数四则混合运算的运算

三、教学把整数的运算律推广到分数。

算

1、出示教科书第80页的例题图。

提问：

要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米”这个问题，可以怎样列式

3、指出：

在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）

、顺序。

1、谈话：

根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的

你会计算上面这两道式题吗

1、引导：

我们再来仔细观察例1的两种解法。

比较一下，这两种解法之间有什么联系哪一种方法比较简便你有什么想法

要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。

教师根据学生的回答板书算式。

×

18+

18（

+

）×

18

追问：

列式时你是怎么想的

学生能准确列式计算。

80%的人能正确计算，并能用简便计算。

90%的人能说出运算顺序

四、四、巩固练习。

五、全课小结。

通过交流明确：

整数的运算律在分数运算中同样适用。

我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

1、做练习十第1题。

让学生按要求直接写出得数，再集体订正。

2、做练习十第2题。

让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。

3、做练习十第3题。

让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

4、做练习十第4、5题。

学生独立解答后，指名说说解题思路。

这节课你学会了什么你有什么收获和体会进行分数四则混合运算时应该注意什么

学生分别计算，并指名板演。

2、提问：

这两道式题的计算结果相等吗运算顺序呢第一道算式先算什么第二道算式呢

3、小结：

分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。

让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

80%的人正确计算。

1：

能按运算顺序正确进行计算，并能进行一些分数的简便计算。

2：

用分数四则混合运算解决一些实际问题。

一、基本练习

二、综合练习

1、做练习十五的第6题。

提示：

都要写把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。

提醒学生及时进行验算。

2、做练习十五的第7题。

并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。

3、独立解每个方程。

指名板演，评讲。

做练习十五的第8题。

做练习十五的第9题。

1、先让学生回忆等式的性质，指名说一说。

2、观察每个方程，说一说方程的特点。

学生独立完成，指名板演，评讲。

做练习十五的第7题。

1、让学生独立完成，指名板演，评讲。

先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算，评讲。

80%的学生能知道运算顺序。

学生能知道典型错误原因。

做练习十五的第10题。

1、做练习十五的第11题。

先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。

鼓励学生用多种方法解答。

先求什么，再求什么

80%的学生能正确列示计算。

用分数乘法和减法解决复杂的实际问题

1、学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

一、复习导入。

二、教学例2。

岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占

。

男运动员有多少人

1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占

女运动员有多少人

（1）比较复习题与例2的不同

（2）说说“其中男运动员占

”的含义

（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

（4）要求“女运动员有多少人”可以先求什么并列出综合算式。

板书：

45－45×

独立解答，说说“其中男运动员占

”的含义及解题思路。

如果把问题改成：

“女运动员有多少人”就成了今天我们要研究的新内容了。

问题不同：

复习题要求“男运动员有多少人”而例2要求“女运动员有多少人

是哪两个量比较的结果比较时把哪个量看作单位“1”单位“1”的

是哪个量

独立完成在书上，评讲说说45×

的含义，独立解答。

学生能根据题目要求，想出多种方法。

90%学生

能正确画图，并能正确分析数量关系。

三、巩固练习。

四、全课小结，揭示课题。

五、课堂作业

（5）想一想，还可以怎样计算

45×

（1－

）

（6）小结：

怎样解答这类应用题

1、做练一练第1题。

2、做练一练第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

3、做练习十六的第1题。

独立解答，说说解题思路。

4、做练习十六的第3题。

通过这节课的学习，你有什么收获在解题时要注意什么

结合学生的回答，揭题板题。

说说（1－

）的含义，独立解答。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。

先说说题中两个分数的含义，再列式解答。

6、做练习十六的第2、4题。

95%学生能正确计算。

用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题

1、学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

一、复习导入

二、教学例3

三、巩固练习

林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了

今年比去年增加了多少个班级

“今年一共有多少个班级”就成了今天我们要研究的新内容了。

1、出示例3

今年一共有多少个班级

（1）比较复习题与例3的不同。

（2）说说“今年的班级数比去年增加了

”的含义。

哪个量

（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。

（4）要求“今年一共有多少个班级”可以先算什么并列出综合算式。

24＋24×

，说说24×

（5）（5）想一想，还可以怎样计算

板书：

24×

（1＋

），说说（1＋

2、做练习十六的第5题。

比较两题的解法有什么联系和区别。

3、做练习十六的第8题。

4、做练习十六的第9题。

在解题时要注意什么

独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了

复习题要求“今年比去年增加了多少个班级”而例3要求“今年一共有多少个班级”

是哪两个量比较的结果这两个量比时把哪个量看作单位“1”单位“1”的

是

1、做练一练的第1题。

让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。

先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。

通过这节课的学习，说说有什么收获

做练习十六的第6、7题

70%学生能正确分析数量关系。

80%的学生能正确理解数量关系。

用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题的练习课

使学生进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。

一、提出练习要求

二、基本练习

三、综合练习

1、做练习十六的第10题

2、做练习十六的第11题

3、做练习十六的第12题

独立解答，指名说说题中两个“

”各指这根钢条的哪一部分怎样求问题

做练习十六的第13题

独立解答，比较题中两个“

”的不同含义及解决问题的思路。

做练习十六的第14题

做练习十六的第15题

独立完成，指名板演，评讲。

独立完成，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的“

”是哪个量，单位“1”的“

”是哪个量，要求两个年级一共植了多少棵树，要先求什么

独立解答，评讲，引导学生从问题出发分析数量关系、确定解题思路。

独立解答，评讲，交流解题思路。

70%的学生能通过对比练习掌握分数应用题的解决方法。

四、对比练习

1、一堆煤有5吨，用去了

，用去多少吨

2、一堆煤有5吨，用去了一部分后还剩

吨，用去了多少吨

3、一堆煤有5吨，用去了

吨，还剩多少吨

4、一堆煤有5吨，用去了一部分后还剩

，还剩多少吨

5、一堆煤用去5吨后还剩

吨，这堆煤原来有多少吨

6、一堆煤有5吨，第一次用去

，第二次用去

，两次共用去这堆煤的几分之几

读题，比一比，再独立解答，集体评讲订正。

80%学生能正确区别量和分率

整理与练习

（1）

帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。

使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。

能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。

一、复习口答

二、课堂练习

做教科书第87页“练习与应用”的第1题。

直接写出得数，师巡视，核对，对于错的学生说说想法。

1、做教科书第87页“练习与应用”的第2题。

小组讨论：

说一说分数四则混合运算的运算顺序。

1、举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。

独立计算，再说说哪几题可以简便计算，分别运用了哪些运算律。

70%学生能完整的说出运算定律。

三、课堂小结

四、课堂作业

做教科书第87页“练习与应用”的第3题。

通过这节课的学习，你有什么收获和体会

做教科书第87页“练习与应用”的第4题。

独立解答，再比较这两小题解法的相同点和不同点。

85%学生能理解题意。

整理与练习

（2）

进一步感受分数四则混合运算等所学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。

引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。

一、做“探索与实践”的第5题

二、做“探索与实践”的第6题

先让学生画一个指定长、宽的长方形，并把这个长方形的长、宽分别增加

，算出各是多少厘米，再画一画。

然后算出新长方形的面积以及新长方形的面积是原来长方形面积的几分之几

先让学生作出猜想，再按要求画图操作，并进行计算。

交流不同数据的计算结果，你有什么发现

70%学生能通过实践画出图。

三、“评价与反思”

四、作业：

练习册相关作业

让学生在小组里对照评价指标说说自己的收获与存在的不足。

根据自己的表现对自己笨蛋员的学习情况进行实事求是的评价。

根据自己的表现对自己本单元的学习情况进行实事求是的评价。

7、一堆煤有5吨，第一次用去

，还剩下这堆煤的几分之几没用完

8、一堆煤有5吨，第一次用去

吨，第二次用去

吨，两次共用去几分之几吨

9、一堆煤有5吨，第一次用去

吨，还剩下几分之几吨没用完

10、一堆煤用去

，正好用去5吨。

这堆煤原有多少吨

80%学生能通过对比练习掌握分数应用题的解题步骤。