三年级数学下册教学设计3文档格式.docx
《三年级数学下册教学设计3文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册教学设计3文档格式.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学反思：
“货比三家”教学设计
北师大版三年级数学下册教材4—5页。
1、结合具体情境比较小数大小。
2、体验小数比较大小的方法的多样性，会比较简单的小数的大小。
掌握比较小数大小的方法。
小组合作、自主探究
小黑板
一、创设情景，导入新课
开学了，笑笑去买铅笔盒，他分别到三家文具店看了看铅笔盒的
价钱，不知道哪个店的便宜，请你们帮帮他。
二、探究新知
1、观察文具盒的价钱，并读一读标价。
2、解决到哪个文具店买铅笔盒便宜。
（1）比较4.9和5.1元两者的大小。
（2）在小组内说说想法，交流各自比的方法。
3、看图你还能提出哪些比较大小的问题，互相提出问题，并说说比较的方法。
4、试一试
观察题中哪边的人民币多，填上合适的符号。
在括号里填上合适的符号。
（1）学生独立尝试比较数的大小
（2）同桌互相纠正，说说比较的方法，再找找错误的原因。
5、练一练
独立完成，集体订正，拣其中的1、2道题说说是如何比较的。
2题：
看谁算的又对又快。
3题：
（1）学生观察各文具店毛巾和牙刷的价钱。
（2）指名学生说说哪个文具店的便宜。
（3）说说自己是怎样比较的。
三、实践活动。
到商店调查3种商品的价格。
（1）学生自己到商店调查3种商品的价格。
（2）小组向全班发布商品信息，哪种商品到哪家商店买便宜。
“买书”教学设计
北师大版三年级数学下册教材6—7页。
1、能独立计算小数的不进位加减法。
2、培养学生的估算意识，进行一些实际的估算练习。
掌握小数的不进位加减法的计算方法。
自主探究交流
一、创设情境，导入新课
淘气在书店碰到了一个问题，很想有人能帮助他：
淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。
淘气一共花了多少元？
二、试一试
你们能想出方法解决这个问题吗？
1、先独立思考，然后与同伴交流自己的想法，再进行集体交流自己的算法，教师重点解决竖式的写法，然后让学生说说在小数加法计算过程中都需要注意些什么？
2、哪本书便宜，便宜多少？
学生独立思考，并列出相应的减法竖式，说说列的方法。
1、你会用竖式计算吗？
（完成试一试3题）
2、碰碰队：
相碰的两个数相加、相减。
三、练一练
1、先说说题目的意思，然后进行练习，比比谁完成的好。
2、用竖式完成各题，说说部分题的方法。
3、森林医生
仔细找出竖式中存在的问题，说说错误的原因与同伴交流，并把它修改过来。
4、实际应用
（1）根据题目要求，完成前两问，说说计算的方法
（2）第3问说说自己的思考方法，然后在进行练习，并检查自己的基本步骤。
（3）同桌互相提出不同的问题解决，比比谁的问题多、谁的计算准。
四、本课小结、反思。
“寄书”教学设计
北师大版三年级数学下册教材8—9页。
1、能独立计算小数加减，解决实际问题，2、培养估算的意识，能结合具体情境进行估算。
能正确处理小数加减中进位、退位的算法。
自主探究合作交流
一、创设情境，导入新课。
山区的学生贫穷上不起学，笑笑听到以后就号召全班学生向山区学生捐书，全班学生共捐两捆书。
邮费分别是1.6元和12.4元，请同学们帮笑笑算一算一共需要多少元？
二、利用投影仪观察图画。
（1）算一下邮费一共需要多少钱？
（2）计算学生先自己探索独立解决邮费共需要多少元？
（3）交流说说小数的进位加法的计算方法。
（4）提问：
再计算小数加法的时候要注意什么？
三、试一试。
1、2让学生独立解题，提醒学生必须注意那些问题。
四、练一练。
1、第一题学生到黑板上板演其他学生下面练习。
2、第二题森林医生。
（1）学生独立找出错误的原因，在全班交流。
（2）指名学生到黑板上改正错误。
3、
（1）第3题先让学生看懂题意，构思解法。
（2）交流说说解题方法。
（3）学生独立解答，教师观察。
4、第四题，学生读题，独立解答，全班交流。
5、
（1）第五题要求学生独立解答题中的4各小题。
（2）激发学生学习兴趣看看还能提出那些数学问题？
怎样计算。
6、小结：
略。
“森林旅游”教学设计
北师大版三年级数学下册教材10—11页。
1、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供综合应用
本单元所学知识的机会。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用与生活的价值。
学情分析：
一、
明确游戏规则：
1、每人有5分的基础分。
2、同桌之间一人扮服务员，承担解决问题的任务，另一人扮顾客，承担提出购物问题的任务。
3、“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加1分。
4、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分，对方则扣1分。
5、如果“服务员”能发现并指出“顾客”的指控是错误的，并能说服对方，则服务员可加1分，对方扣1分。
6、在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或精明顾客“称号。
二、游戏：
购物。
三、找一找身边的小数。
可以从身高、体重等方面找。
展示并汇报交流自家水费与电费的开支情况，并谈谈自己的感受。
“轴对称图形”教学设计
北师大版三年级数学下册教材12—16页。
1、通过观察、民间剪纸的艺术，再折一折、剪一剪、猜一猜等活动，感知生活中的对称图形指出特征。
2、会在方格纸上画出对称图形。
教学重难点：
认识轴对称图形的特征
一、创设情景，激发兴趣
1、出示民间的剪纸。
2、学生欣赏剪纸艺术，感知对称图形
3、折一折，剪一剪，认识对称图形。
4、猜一猜、剪一剪。
5、看一看、说一说。
6、轴对称图形有什么特征？
7、找一找，我们的身边还有哪些物体是对称的。
二、巩固应用：
1、试一试，第一题。
2、创作对称图形。
3、完成试一试第三题。
4、剪一个自己喜欢的对称图形。
第二课时
一、练一练
1、指导完成第一题。
2、在点子图上画对称图形。
3、摆对称图形
二、画一画
三、全课总结。
这节课你有什么收获？
“镜子中的数学”教学设计
北师大版三年级数学下册教材17页。
1、结合具体实例和活动，感知镜面对称现象。
2经历探索镜面对称现象的一些特征和过程，发展空间知觉和空间感觉。
感知镜面对称现象。
教具：
小镜子
一、创设情景，探究新知
1、大家照过镜子吧！
我们每天是不是都要照镜子，我们有没有发现镜子中也有数学问题。
2、打开教材17页找到试一试的第一幅图，看看机灵狗在干什么，说什么？
3、教师提问：
机灵狗在镜子中看到的时间是几点，对不对？
4、小组合作，验证结果，体验镜子中存在的学问。
（镜子内外，左右错位）。
5、汇报小组讨论的结果，澄清机灵狗所犯错误的原因。
二、拓展练习
1、试一试的2、3题。
2、练一连
三、实践活动
收集一些对称的图形、图案和照片在班里展示。
“平移和旋转”教学设计
北师大版三年级数学下册教材18—21页。
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观的区别这两种直观的现象。
2、能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。
1、会直观的区别平移和旋转现象。
2、在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。
教具学具：
方格纸钟表
自主观察合作交流实践操作
一、创设情景
出示教材中的图片，结合实例，感知生活中的平移和旋转现象。
二、说一说
1、判断物体的旋转与平移。
2、寻找生活中存在的旋转和平移运动
让学生独立思考，判断哪些运动是平移，哪些是旋转，在进行小组交流，还见过哪些平移和旋转运动。
三、做一做
小组合作，让学生试着做一个表示平移和旋转的动作，目的是让每个学生对这两种运动都有充分的感知。
四、试一试
1、移一移，说一说
让学生观察三角形的平移过程，再展开交流，让学生发现和体会到：
观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
2、填一填。
让学生再次体验观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
3、画一画
小组讨论，再独立完成。
五、练一练完成第21页的1、2、3，让学生独立完成，集体交流，再互帮互助展开学习。
（时刻关注学生是否画的正确，更要关注学生画图的过程，画图的步骤是否科学合理。
）
六、数学游戏
1、猜一猜我在哪儿
让学生进行小组合作，理解游戏规则。
2、猫捉游戏
两人合作，亲自操作。
“欣赏与设计”教学设计
北师大版三年级数学下册教材22—23页。
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移÷
旋转和对称在图案中的应用。
2、参与搜集设计图案的过程，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
1、体会平移、转和对称在图案中的应用。
2、培养学生健康的审美情趣。
方格纸图片尺子
自主观察合作交流动手操作教师指导
一、创设情景
出示图形，让学生互相欣赏图案，同桌互相说一说这些图案美不美，并说一说它们的构成。
二、建立数学模型
1、哪图是有哪个图形平移和旋转得到的。
让学生在班内交流个别图案的构成。
2、哪图是对称。
让学生独立完成，再说一说，怎样用对称方法制作图案，并把方法在班内进行交流。
三、实践过程
1、画出下面图形的对称图形。
2、继续画下去，引导学生观察。
学生观察，说说自己发现了什么，然后画下去，并进行展示。
3、练一练
（1）、绘制自己喜欢的图案。
（2）、设计图案。
学生自己在方格纸上绘制图案，然后在班内展示，并交流自己的想法。
学生利用附页2中的图4，同桌交流设计方案，先画一个草图，再加以说明。
四、小结
同学们，你们还有什么不明白的地方和不同的想法吗？
五、实践活动
1、收集一些图案，在小组内说一说，并进行交流。
2、剪自己喜欢的图形，绘制图案。
六、做一做
（1）、制作“雪花”。
进行作品展示。
（2）、做一做。
先按照步骤做一做，再进行展示。
“乘法（找规律）”教学设计
北师大版三年级数学下册教材24—25页。
1、结合具体情景，探索乘数是整十数的乘法方法，找出计算的方法。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
探索因数是十数的乘法计算，找出计算的规律。
卡片小黑板
自主观察合作交流
出示写有口算题的小黑板，激励学生，让学生独立完成，做完后，让学生认真观察，说一说你发现了什么，学生之间互相交流。
1、引导学生用正确的言语口述计算方法（因数扩大10倍、100倍、1000倍商的变化。
小组合作，说一说两位数乘两位数的计算方法，并在班内进行交流。
2、试一试
每箱24瓶，10箱有多少瓶？
20、30箱有多少瓶？
请学生独立完成，并说一说自己的计算方法，个别题目在班内进行交流。
1题填表
先让学生独立完成，集体纠正答案，小组讨论：
乘数、乘数与积之间的关系，为以后的学习打下基础。
2题填一填
先让个别学生说一说这类题的计算方法，再让学生独立完成，比一比看谁写得多，并进行交流。
三、加强训练
10盘能装多少个鸡蛋？
……
4题：
买大号运动服25套，小号运动服45套。
（1）、两种运动服各付多少钱？
（2）、一共应付多少钱？
这两道题，先让学生观察图，了解数学信息，再独立完成，并交流自己的方法。
5题：
脱式计算
先让学生独立完成，再在小组内交流自己发现了什么规律，并说一说括号的作用。
你对本节课所学的知识还有哪些困惑的地方？
还想知道什么？
还有什么要求？
《住新房》教学设计
北师大版三年级数学下册教材26—27页。
1、结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算并交流算法多样化的过程。
2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并解决一些简单的实际问题。
教学重点：
探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与算法多样化的过程。
自主探索、合作学习
教具、学具：
一、创设情境：
学校新到一批书，要放到书架上，同学们帮忙去了，发现了不少问题。
二、探索新知：
1、感知问题情境，选择解决问题的数学模型：
（出示情境图）
师：
同学们看到这个情境图，有什么问题要提吗？
（鼓放励学生提出问题，这个书架上能放多少本书呢？
150本书能放得下吗？
好，先让我们估算一下书架上到底能放多少本书？
（给学生独立思考和解决问题的机会，教师巡堂帮助个别学生。
估计学生列式没有问题，把繁体重点放在算法的探讨与交流上）
算式为：
14*12=？
这个算式怎么算呢？
这是一个新问题，不过大家想办法估算一下这算式结果的范围是多少?
（学生分组讨论，教师参与到小组中，聆听各小组的想法，再组织交流）
生1：
把算式中的12看成10，14*10=140，所以结果大于140.
生2：
把算式中的14看成15，15*10=150，所以结果大约为150。
（引导学生关注以上不同的估算过程及其特点，让学生质疑，充分发表不同的意见）
根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下150本书吗？
”
（让学生通过讨论这个问题，体会到解决这个问题公靠估算还是不行的，还要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。
每个人都独立想一想用什么办法来计算：
（独立思考后与同桌交流，然后全班交流。
鼓励学生算法多样化）
为了便于以后能快速计算多位数乘多位数，我们必须掌握两位数乘两位数的竖式计算方法：
（教师板演竖式计算方法）
2、反馈强化：
完成试一试：
第1小题让学生用自己的方法去完成，第2、3小题用竖式计算，并交流。
三、当堂巩固：
1、完成练一练第1题，直接口算。
《电影院》教学设计
北师大版三年级数学下册教材28—29页。
1、结合具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（的进位）能进行估算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点难点：
探究两位数乘两位数（有进位）的计算方法，并应用解决实际问题。
自主探究，小组合作，讨论交流
一、创设教学情境：
暑假期间，小明同学参加了“学科学”夏令营活动，在少年宫三楼教室听专家做报告，他坐在最后一个座位是第21排26号，那天一共有500名喾到场，请同学们算一算，大教室的座位够吗？
二、探究新知：
认真审视问题情境，搞清楚要解决的问题，已知什么，要求什么，要列什么样的算式解决它？
请同学们独立列出算式：
21*26=？
这个算式应该怎样计算呢？
这是一个新问题，不过对这个算式，大家可以先估算它的计算结果的范围是多少呢？
（小组讨论一下，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围，然后全班交流。
把算式中的21看成20，20*26=520，结果应该大于500。
把算式中的26看成30，21*30=630，结果应该大于500。
生3：
20*30=600，结果应该大于500。
（学生可以对这三种不同的估算过程及其特点进行质疑，发表自己不同的见解）
根据以上三种结果，判断“大教室的座位够吗？
”（够了）
解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。
（学生独立计算迷航组交流各自的算法。
学生交流后，与教材的三种算法比较，有什么不同。
教师重点讲解乘法竖式的计算方法。
试一试计算：
24*28=35*42=
（学生计算，同桌订正）
三、应用知识解决实际问题
1、口算小黑板的口算题。
2、竖式计算（教材32页的2题）注意进位问题
3、学生独立解决简单的问题（教材32页的3、4题）
四、课堂小结：
反思估算的过程，提出质疑。
你对教师还有什么要求？
《练习一》教学设计
北师大版三年级数学下册教材30—32页。
教学目标:
1、结合具体情境，巩固两位数乘两位数的计算方法，对有些计算进行估算。
2、经历与他人合作的，交流各自算法的过程，并培养学生的各种能力。
巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的合作，交流，思维，探究等能力。
小组合作，讨论交流、练习。
一、基本练习：
1、口算（出示小黑板）
2、选数填空（教材33页2题）培养学生的策略意识，如：
去掉题中各数的0，再进行填数。
二、课堂练习：
（一）解决简单的实际问题。
1、完成练习一第3题，提醒学生注意时与分的单位换算。
2、完成第4至6题（鼓励学生独立解决简单问题，如有困难，可以小组讨论，交流，最后全班订正教师个别指导。
（二）估算练习：
1、判断对错（练习一第7题）（用估算的方法进行判断）
2、估计语文书一页有多少字？
算一算.
（让学生人人都经历估和算的过程，再交流）
可先估计每一行有多少字，再估计一页有多少行，最估计一页有多少字。
（三）解决稍有难度的实际问题，（练习一的第9、11、13、15题）
1、第9题，让学生想一想这样的问题是有意义的，如果今后再碰到类似的情境，但没有
（1）
（2）小题，你会解决吗？
2、第11、13、15题，鼓励学生独立解决问题，然后全班交流订正。
三、拓展练习：
光华小区新建了15栋楼房，每栋6层，每层8户，这个小区可容纳多少户人家？
（小组合作解决：
可有不同的解题方法）
四、小结：
今天的练习，你有什么收获与不足？
五、作业：
第8、12题。
“整理与复习
（一）”教学设计
北师大版三年级数学下册教材33—35页。
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。
重点难点：
进一步探索两位数乘两位数的计算方法。
学习方式：
合作交流
教具准备：
小黑板、口算卡
教学过程
一、你学会了什么看图说一说
1、先让学生认真看图，然后说一说想起了哪些知识。
2、利用图中的的信息，让学生提出数学问题一起解决。
3、在小组内互样提问，交流解决问题的方法。
二、我的成长足迹与同伴说一说
让学生在小组内说一说：
1、我解决了一个生活中的数学问题；
2、我读了一本有趣的数学读物；
3、我学会了有条理地思考问题。
教师帮助学生发现自己的进步，激励学生学习数学的信心。
第1题：
出示口算卡让学生口算
第2题、第3题：
学生独立完成，教师巡视帮助学困生。
第4题、第5题：
留作课堂练习，让学生独立审题、独立思考、独立解决问题。
教师了解和评估学生个体对本单元解决问题目标的达标程度。
“旅游中的数学”教学设计
北师大版三年级数学下册教材36页。
1、让学生感受生活中处处有数学、用数学。
2、鼓励学生依靠小组集体智慧来解决问题。
解决生活中简单的实际问题
合作交流
一、出发（创设情境）
1、星期天，淘气和笑笑去旅游。
晚上21:
30时从北京出发，第二天早晨7:
00到大连，共经过了几小时？
（学生口答）
2、火车每时行103千米，已经行了8时，从北京到大连还需要多长时间？
从北京到大连约多少千米？
学生小组讨论后集体交流。
二、租房
1、让学生看懂图意后。
讨论：
怎么租房最合算？
①小组交流租房方案；
②通过计算比较，找出最合算的方案。
2、出示小黑板，让学生填一填，说一说。
三、游览
让学生进行小组合作，选择策略，解决问题，再进行全班交流。
“快餐店”教学设计
北师大版三年级数学下册教材37--38页。
学会用小数的知识解决生活中的问题
学会用小数计算的方法
一、创设情境
1、出示小黑板
1同学们请看小黑板上的菜谱，爸爸、妈妈带你去快餐店想吃什么，共花多少钱？
把你的设计方案与同伴说一说。
2填写下面的表格，全班交流
名称
合计
价钱
二、实践活动，设计旅游计划
1、同学们，星期天我们班到河东机场春游，请你们设计一个旅游计划，看那一组设计的计划最受全班同学欢迎。
学生设计春游计
升级会员 