幼儿园教育3下雨了下学期Word文档下载推荐.docx
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（3）提供伞的轮廓图，让幼儿学习运用点、线装饰美丽的小花伞。
表演区
（1）教师与幼儿共同创作的剧本《下雨了》，有文字剧本，也有连环画剧本。
（2）表演游戏：
下雨了。
在表演区提供各种动物的头饰、小道具等，让幼儿共同商量情节，如下雨的时候这些小动物会躲到哪里。
（3）音乐剧表演：
提供音乐片段，比如大雨、小雨，让幼儿表现不同情境下小动物的各种反应。
展示区
（1）主题墙。
以“下雨了”各类情境图片为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现主题网络图，既包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。
各个活动中配上幼儿用肢体表现的各种动物的形象、小雨滴的装扮和造型，老树新娘和新郎的装扮和造型、教师和幼儿进行情节创作的情景等等。
（2）我们的剧场表演。
呈现“下雨了”排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到孩子的戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
亲爱的家长：
你们好！
我们即将开展“下雨了”的戏剧主题活动。
这个主题活动是以“下雨了”为载体，由一场雨引发出一系列的探索、体验、表达活动，让孩子能根据自己的已有经验和知识想象创作故事的情节，并愿意用表演的形式表达自己的想法，在表演中获得丰富的情感体验。
在主题实施过程中，每个孩子都有机会尝试为表演制作道具，装饰物品，在表演中增强对故事的初步感受能力和表现能力，体验想象、创作的乐趣，并学会与同伴分享自己的经验，同时也使孩子在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。
为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好以下相关工作：
·
在雨天到来的时候做好防护工作，带着孩子在雨中玩耍，共同体验雨中嬉戏的快乐。
帮助孩子认识雨具的种类及使用方法。
若遇雨天可引导孩子观察大雨、小雨滴落的样子，并聆听各种雨声。
收集各种雨中发生的故事并讲述给孩子听，帮助孩子丰富关于雨的经验，发展孩子的语言表达能力和想象能力，
小班老师
年月日
表2-8“下雨了”戏剧主题活动一览表
（1）
主题流程
活动名称
活动重点
活动目标
导入
下雨的时候
*视频或图片欣赏。
*肢体模仿。
*肢体造型。
*运用简单的动作模仿下雨情境中各角色的肢体动作和行为。
戏剧表达
亲亲小雨点
*言语表达。
*装扮（延伸性表达）。
*能大胆地用简单的肢体动作表现自己在雨中玩耍的情形。
我是快乐的雨娃娃
*音乐（延伸性表达）。
*尝试用肢体模仿雨点下落的不同形态和行为。
雨点交响曲
*声音模仿。
*初步了解下雨前、下雨中、下雨后的声音，并能利用材料模仿风声、雨声、雷声。
大雨和小雨
*音乐欣赏。
*肢体控制。
*声音控制。
*愿意欣赏音乐，感受大雨、小雨的音量大小，并尝试用声音、肢体动作将之表现出来。
戏剧创作
雨伞撑起来
*通过观察实物，能够表现伞的多种造型和不同形态。
*能够在假想的情境中用动作表现撑开、收起雨伞的过程。
小雨落在花园里
*场景创作。
*情节创作。
*尝试用肢体造型表现花朵的形态。
*能创编简单的情节。
小雨落在池塘里
*语言创作。
*能在合适音乐背景下运用肢体动作、语言等表现情境中的角色。
*在教师指导下尝试创编角色之间简单的对话。
小雨落在森林里
*场景创怍。
*能在教师的指导下用肢体合作表现森林的情景。
太阳出来了
*在教师指导下猜测雨后的情景。
*能在模仿的基础上表现不同小动物在阳光下的动作或造型。
我们一起编剧本
*剧本创作。
*能够在教师的提示下较完整地复述故事内容。
*用照片的方式将故事内容完整地串联。
表2-9“下雨了”戏剧主题活动一览表
（2）
活动项目
活动建议
戏剧表演
我要扮演……
*幼儿在教师指导下大胆选择角色。
*呈现小雨滴、云朵妈妈、小花朵头饰，铃鼓、三角铁、沙锤等道具让幼儿选择自己喜欢的角色。
*教师根据幼儿的表演能力和个性特点调整角色，引导班
级每位幼儿参与戏剧表演。
比如：
个子较高的小朋友可以当云朵妈妈，动作幅度大、强壮的小朋友可以扮演大雨，娇小的小朋友可以扮演小雨。
*教师以分组指导或个别指导的方式重点指导幼儿表现角色时的动作、声音和语言。
如：
小雨的声音很轻，大雨的声音很重。
小雨滴落到花园、树林、池塘时说的话有什么不一样。
（教师注意关注个别需要帮助的幼儿）
我们的小剧场
*教师根据剧情需要布置相应的舞台场景。
*教师在布置场景时要考虑场地的大小和安全性等。
比如可以选择表演室或幼儿园的多功能厅等宽敞的场地进行表演。
*以教师制作道具为主，幼儿参与制作道具为辅。
教师可
结合区域活动，指导幼儿参与制作简单的道具。
道具要色彩鲜艳、具体形象，富有趣味性，符合小班孩子年龄特点。
教师制作小雨滴、动物的头饰模型，由幼儿来涂色；
教师用木板和大纸盒一起制作花丛、小树、荷叶等，让幼儿进行装饰。
*教师以海报或活动照片展览的形式向家长宜传本班幼儿的戏剧表演剧目，鼓励家长积极参与道具的制作或场景的布置工作。
片段表演
*根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演。
*幼儿熟悉自己扮演角色的台词。
教师以旁白形式，引导
幼儿大胆地说台词。
（如：
小雨，你在哪里？
我们需要你。
下雨了真舒服啊！
）
*教师引导幼儿边说台词边做动作，注意肢体动作与表情
的配合，并突显角色的典型特点。
大雨的动作是从上到下扭动身体和手，小雨的动作是在胸前动小手指）
*在教师提示下，幼儿能够根据已有表演经验进一步丰富
角色的肢体表达，注意声音的高低、动作节奏的快慢等。
雨点交响曲，根据配乐，控制声音的大小和节奏）
*幼儿尝试在舞台上大胆地说台词、做动作，进行表演。
具体活动设计
活动1下雨的时候
1．能够回忆最近的一场雨，并能大胆讲述雨中的真实情景。
2．运用简单的动作模仿雨中各角色的肢体动作和行为。
3．初步知道自己扮演的角色，能喜欢并愿意做好自己的造型。
活动准备
1．背景图片：
2．音乐《雨的秘密》。
3．舒缓的背景音乐。
活动过程
1．引入：
戏剧游戏“大雨和小雨”。
教师播放音乐，幼儿随着音乐表演唱儿歌《大雨和小雨》（复习已学儿歌）。
2．欣赏图片“下雨了”，初步感受下雨时的欢乐气氛。
（1）初步欣赏图片“下雨了”。
教师：
这幅画面里发生了什么？
他们在做什么？
他们心情怎么样？
你喜欢下雨天吗？
你在下雨天会做什么？
（2）教师播放音乐《雨的秘密》，师幼共同感受下雨时凉爽、快乐的心情。
3．在背景音乐中，欣赏与模仿雨中人物的各种造型。
（1）教师引导幼儿仔细观察图片中各种人物造型（玩水、打伞、躲雨等）的动作，并共同模仿。
教师逐一呈现每个角色的图片，让幼儿观察每个角色的肢体动作及细节，鼓励幼儿集体模仿。
例如“玩水的孩子”。
他的脚是什么动作？
他的表情是怎样的？
请大家来做一做。
（2）教师请个别做得好的幼儿展示。
猜猜他们在做什么？
我们一起来学一学。
4．结束：
游戏“春雨”。
听！
什么声音？
下雨了真凉爽，我们一起去跳个快乐的舞吧！
1．第二环节重在对作品的整体把握，包括体验雨中快乐的心情。
2．第三环节重在欣赏雨中人们的不同造型，要在教师的指导下边欣赏边模仿。
活动2亲亲小雨点
1．在教师的提示下，能够简单想象与描画雨中的动作。
2．能大胆地用简单的肢体动作表现自己在雨中玩耍的情形。
3．感受玩雨的乐趣，产生对小雨点的喜爱之情。
1．下雨的PPT、雨的声效。
2．雨声的音乐、舒缓的音乐。
戏剧游戏“走走听听”。
教师带领幼儿一起到草地上去散步，提醒幼儿边走边听周围的各种声音，如：
风声、雨声、虫鸣声等。
2．音效欣赏：
教师播放雨的声效，请幼儿倾听猜想。
这是什么声音？
这个声音好听吗？
3．出示下雨的PPT，让幼儿自由表达下雨时的心情。
你们喜欢下雨吗？
为什么？
下雨的时候会用上什么工具呢？
你喜欢在雨里做什么？
4．请幼儿用简单的肢体动作表现自己在雨中的活动。
（1）用简单的肢体动作表现出门前的准备动作，并相互展示（穿雨衣、撑雨伞、穿雨鞋，带上玩具）。
教师：
下雨了你们出门前要准备什么？
用简单的动作表现出来。
（2）教师引导幼儿大胆想象自己在雨中情景，并一一展示出来（躲雨、踩水、接雨等）。
下雨了，你们会做些什么？
看看老师的动作，你觉得是在做什么呢？
你们也做一做，我们一起来猜一猜好吗？
（3）教师邀请个别幼儿表演自己的动作。
他们在雨中做了什么呢？
我们也来学一学他们吧1
5．集体在雨声雨景的背景下快乐地玩雨。
教师播放好听的雨声音乐，邀请幼儿共同在雨里快乐地玩耍，感受玩雨的乐趣。
6．结束：
放松游戏“雨停了”。
舒缓的音乐响起，放慢动作，轻轻地擦拭头上、身上的雨水，收起激动的心情，心里越来越平静。
1．音乐和PPT的欣赏重在体会下雨时的心情。
2．幼儿有前期经验，才能在第四环节中更好地进行肢体表达。
活动3我是快乐的雨娃娃
1．尝试用肢体模仿雨点下落的不同形态和行为。
2．大胆地用不同动作想象与表现小雨点在不同场景中快乐活动的样子。
3．愿意装扮成小雨点，体会扮演角色的快乐。
1．灰色的云妈妈头饰。
2．小雨点头饰人手一个。
1．引导：
戏剧游戏“云妈妈，雨点宝宝”。
教师戴云妈妈的头饰扮演云妈妈，激发幼儿扮演小雨点的愿望。
我是谁呀？
我怎么变成这个颜色了？
哦，要下雨了，我的雨点宝宝呢？
你们想做我的雨点宝宝吧！
请雨点宝宝跟着雨妈妈走一走、蹦一蹦（事先放好运动器械：
爬、滚、钻）。
2．师幼共同讨论小雨点落下来的不同状态并用动作表现。
（1）师幼共同讨论下雨点的造型。
雨点宝宝是什么样子的呢？
请你们用身体来表现小雨点的造型。
（2）师幼共同讨论雨点下落时的各种状态。
小雨点会是怎样落下来的呢？
（跳着、滚着、转着圈）
（3）教师引导幼儿用肢体表现小雨点下落、跳动、滚动的样子。
它会落在哪里呢？
落下来会怎样呢？
我们一起来做一做吧1
3．幼儿根据教师讲述的情境表演小雨点的快乐活动。
一阵风吹过来，云妈妈变了脸，小雨点从云妈妈的怀里溜了出来。
“沙沙沙、沙沙沙”，小雨点唱着歌，排着队，从天上落下来了，落在了地上，小雨点跳呀跳；
落在了房顶上，小雨点滚呀滚；
落在了小河里，小雨点转起了圈。
4．结束：
放松游戏“小雨点休息了”。
在柔和的音乐下，教师请幼儿躺下来，闭着眼睛，想你自己是小雨点，落在草地上、树叶上、小河里……睡着了。
1．多做经验的积累，在没有仔细观察的状态下，幼儿很难表现雨点落下的不同动作。
2．第二环节重在让幼儿分辨雨下落的不同状态。
3．根据教师讲述的情景进行表演，这对小班幼儿而言有难度，所以需要多次重复，不断地根据实际情况调整。
活动4大雨和小雨
1．愿意欣赏音乐，感受大雨和小雨的不同音量。
2．尝试根据音乐控制雨点下落时的音量，并能够用不同的言语和肢体表达出来。
1．大鼓和小铃。
2．歌曲《大雨小雨》。
3．欢快的音乐、声效。
1．引入：
戏剧游戏“大鼓和小铃”。
教师出示两张图片（或实物），一个是大鼓，一个是小铃。
当教师指向大鼓时，说：
“我是一只大鼓，我的声音很粗。
”幼儿用粗粗的声音接“咚咚咚咚咚”。
教师指向小铃时，说：
“我是一只小铃，我的声音很细。
”幼儿用细细的声音接“叮叮叮叮叮”。
2．师幼共同欣赏歌曲。
（l）教师播放声效“下雨了”，幼儿倾听。
歌曲里发生了了什么？
哪里像大雨？
哪里像小雨？
（2）欣赏音乐中感受出大雨小雨的不同。
大雨的声音是怎样的？
（大）小雨的声音是怎样的？
（小）我们用自己的声音试一试！
（“哗啦啦…‘滴滴答”）
3．根据音乐控制雨点下落时的不同音量，并能够用不同的言语和肢体表达出来。
（l）尝试用不同肢体表达大雨小雨的声音。
大雨是什么样子的？
你们用身体动作来表示。
小雨是什么样子的？
你们用身体体动作来表示。
（2）教师播放音乐，幼儿尝试根据音乐用身体动作表示大雨和小雨。
（拍手、跺脚等）
（3）教师播放音乐《大雨和小雨》，请幼儿运用上述经验表现大雨小雨。
（拍手、跺脚……）
放松游戏“好舒服”。
幼儿选择一个舒服的姿势，闭眼，教师用情境引导幼儿躺在草地上。
教师用语言提示幼儿体验不同感受：
小雨滴落在我们的脸上；
微风在我的脸上；
温暖的太阳照在脸上。
本次活动重在感受大雨和小雨的不同音量，教师要注意培养幼儿的控能力。
活动5雨点交响曲
1．初步了解雨中的声音，并能利用材料模仿风声、雨声、雷声。
2．乐意与同伴合作用各种材料表现雨中交响曲，体验模仿声效的乐趣。
1．装有米粒的瓶子、画纸、小鼓。
2．雨的故事。
3．舒缓的音乐。
戏剧游戏“会响的瓶子”。
教师用矿泉水瓶子装满绿豆、小米、沙子等各种会响的粒状物体，使瓶子发出响声。
然后教师展示给幼儿瓶子里装的是什么。
教师背对幼儿摇动瓶子发出响声，请幼儿猜测瓶子里面装的是什么。
如果幼儿玩这一游戏有难度，教师可以预先请幼儿听这些瓶子发出不同的响声，然后请幼儿猜测。
2．倾听雨中交响曲，说一说你听到了什么声音。
下雨了，听一听，你听到了哪些声音？
（风声、雨声、雷声）
3．幼儿尝试用嘴巴发声模仿这些不同的声音。
（l）教师示范，幼儿模仿。
老师来用嘴巴发出这些声音，你们来猜一猜是什么声音。
那你们也来和老师学一学好吗？
（2）鼓励幼儿用嘴巴发出不同的声音（雨声、雷声、风声）。
4．幼儿尝试利用材料发出声音并模仿不同的声效。
（1）教师出示装米的瓶子、纸张、小鼓。
这些东西也能各种声音，请你试一试，看看它们分别能发出怎样的声音，你觉得像什么声音。
（2）幼儿自由操作材料，并请个别幼儿展示，集体猜测是什么声音。
（3）幼儿自由选择某一拟声方法制造声音。
5．教师讲述下雨天的故事，请幼儿根据故事情节为故事配不同的声效。
（风声、雷声、雨声）
6．结束：
放松游戏“好听的声音”。
幼儿选择一个舒适的位置，闭眼。
教师播放轻松舒适的音乐，引导幼儿去想自己听过最好听的声音是什么。
活动建议
1．教师可以先示范一个用材料发出的声音，以便启发幼儿的想象。
2．根据故事内容配上不同的声效（风声、雷声、雨声），这对小班幼儿有一定难度，需要多次尝试。
教师讲故事的速度也要相对放慢，教师可运用手势或表情提示幼儿。
活动6雨伞撑起来
1．能够在教师的提示下大胆想象伞的多种造型。
2．愿意用肢体动作来表现各种雨伞的形状。
3．能通过戏剧表演喜爱伞、爱惜伞。
1．轻快的音乐。
2．小伞。
l．引入：
戏剧游戏“我是花儿”。
让幼儿用身体动作模仿花的开合。
当下雨时，花瓣闭合；
当雨停时花瓣就全部打开。
游戏中教师可采用铃鼓为号或是配上下雨的声音。
2．观察雨伞，尝试用身体动作表现雨伞的形状。
（1）教师带领幼儿去看雨伞展，进行细致观察。
花园到了，这儿的伞可真多呀，各种各样太美了，你看见了什么样子的伞呢？
（2）教师带领幼儿看伞，引导幼儿用动作表示一把伞（开、合、躺着、竖着）。
（3）鼓励幼儿创造出各种伞的造型，并随音乐创造表现。
3．让幼儿想象表现自己和伞儿亲近的样子。
（1）老师让部分幼儿变成小伞。
你们喜欢小伞吗？
我们轻轻走到小伞前，慢慢地轻轻地把它收起、打开。
（2）教师和幼儿共同讨论我们怎样保护我们的小伞。
放松游戏“雨伞撑起来”。
教师播放轻快的音乐，让幼儿撑起自己的小伞，随着音乐慢慢的摇晃身体，感受下雨带来的快乐心情。
1．重在激发幼儿的想象，请幼儿大胆想象、表述，不要限制幼儿的思维。
2．和小伞互动的时候，教师要注意提醒幼儿保护好自己和小伞，找空地站好避免碰撞。
活动7小雨落在花园里
1．尝试用肢体造型表现花朵的形态。
2．在教师指导下尝试创编小雨落在花园里的简单情节。
3．体会戏剧创作的快乐。
1．花园的背景。
2．歌曲《小红花》。
欣赏歌曲《小红花》。
教师播放音乐，歌曲《小红花》，幼儿随着音乐表演唱（复习已学儿歌）。
2、欣赏图片，初步感受小雨落在花园里欢乐气氛。
小雨滴落在了什么地方？
（花园）这里有些什么？
（各种各样的花朵）
3．尝试用肢体模仿角色典型形态和行为。
（1）尝试用身体造型，表现花朵的形态。
花儿是什么样子的？
请你们用一个好看的造型摆出来。
请个别幼儿表演，大家一起来学一学。
（2）教师入戏，表演花儿枯萎的样子。
花朵怎么了？
它为什么枯萎了？
我们一起来学一学花朵现在的样子。
它需要谁的帮助？
（3）体验小雨滴来时花朵的心情。
小雨滴落在了花朵上，它开心吗？
花朵现在怎么样了？
我们来做—做。
4．师幼共同演绎小雨滴落在花园里的过程。
（1）花园里的花朵慢慢地枯萎了，它想念雨宝宝。
（2）雨宝宝听到了花朵的呼唤，来到了花园里。
（3）雨水落在花朵上，花JL,慢慢展开了笑脸。
5．结束：
放松游戏“你想帮助谁”。
幼儿围坐在教师周围，教师请幼儿说一说自己最想帮助谁，想帮助他做什么。
1．小班对于花朵的造型可能比较单一，教师可以入戏丰富幼儿的花朵造型。
2．教师可以把幼儿编的对话简单化、规律化，再让幼儿进行模仿学习。
活动8小雨落在池塘里
活动目标
1．能在合适的音乐背景下运用肢体动作、语言等表现情境中的角色。
2．在教师指导下尝试创编角色之间简单的对话。
3．在戏剧创作中感受下雨带来的快乐和凉爽的感觉。
1．荷叶、青蛙、小鱼、小草头饰。
2．池塘的背景。
戏剧游戏“找朋友”。
教师与幼儿一起边念儿歌边找朋友，跟随儿歌歌词和同伴一起敬个礼、握握手。
2．欣赏图片，初步感受小雨落在花园里的欢乐气氛。
（池塘）这里有些什么？
（荷叶、青蛙、小鱼、水草）我们来一起学一学它们的样子。
3．倾听音乐，感受低沉音乐的氛围。
（1）倾听音乐，感受氛围。
这个声音听了有什么感觉？
怎么了？
发生了什么？
（2）教师出示图片，介绍池塘里的水越来越少。
（荷叶、青蛙、小鱼、水草）它们的心情怎么样？
找谁做朋友才能拯救它们？
4．情节冲突出现，师幼共同寻求解决办法。
（1）师幼共同呼唤“雨娃娃”。
在表演中学习“雨娃娃、雨娃娃你在哪里？
我们需要你！
”
（2）雨娃娃听到了它们的呼唤，过来帮助它们。
在表演的情境中学习“好朋友我来帮助你”。
5．结束：
放松游戏“我最好的朋友”。
幼儿围坐在教师周围，教师请幼儿说一说自己最好的朋友是谁，并说说自己最喜欢和他一起做什么。
在情境中对话，对于小班幼儿来说比较难，要尽量把对话简化，以集体共同演绎为主。
活动9小雨落在森林里
1．能在教师的指导下用肢体合作表现森林的情景。
3．体会戏剧表演的快乐，喜欢简单的装扮。
1．小兔、小熊、小鸟的胸饰。
2．森林的背景。
戏剧游戏“我喜欢的动物”。
教师和幼儿围成一个圆圈站立，从教师开始，教师拿着球说出自己最喜欢的小动物，如：
“我最喜欢小牛”，然后把球抛给其他幼儿，接到球的幼儿也要用相同的句式说出“我最喜欢小兔”。
2．欣赏图片，初步感受小雨落在森林里的气氛。
（森林）这里有些什么？
（树、小兔、小熊、小鸟）我们来一起学一学它们的样子。
3．师幼共同讨论：
它
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