湘教版高二上册地理区域的基本含义说课稿范文第一章Word格式.docx

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阅读。

 一、教材分析

 1、教材的地位和作用

 俗话说无农不稳。

我国是人口大国，也是农业大国，三农问题一直是我国

十五和十一五规划的重点。

因此，农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻

重的作用。

所以，本课题有较强的实际应用价值。

另外，关于农业区位这部

分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基

础知识。

 2、教学目标

（1）通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位

的影响。

（2）

 运用影响农业区位选择的主要因素等基础知识，综合分析农业地域类型形

成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用土地资源的基本观念。

 3、重点与难点

 综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化。

 二、教学方法

 在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用活动、案例、图

文进行形象、生动、直接的启发。

主要采用了图导图学法、案例教学法、讨

论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。

 三、学法指导

 本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。

在指导学生

的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：

 1、读图分析法

 2、案例分析法

 3、总结归纳法

 四、设计思想

 本节课根据高中学生的心理特征及认知规律，采用读图分析法、案例分析

法、总结归纳法，让教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生

自主探索学习，从而使学生学得积极、愉快，主动地参与了知识形成的整个

思维过程，提高了学生的整体地理素质。

 五、教学程序：

 教学纲要教学设计设计意图

 一、引入新课以朱总理提出的三农问题引入。

引导学生关心时事中的地

理，并引起学生对本课题的重视，体现课题的时代性。

 二、讲授新课

 农业区位因素及其变化

 1、区位的含义

 2、影响区位选择的主要因素