新人教版六年级英语第四单元教案设计Word格式文档下载.docx
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学生审题后,教师播放Let'
stry的录音,后师生纠正答案。
2.演示Let'
stalk/A的内容,听录音,使学生进一步理解对话。
并回答教师的问题教师。
WhoisPeter?
WheredoesPeterlive?
WhatarePeter’shobbies?
DoesPeterlikedoingkungfu?
WhichsongisZhangPenggoingtoteach?
3.学习重点句型Whatare...hobbies?
以及第三人称主语的回答He/Shelikes...
(1)教师请学生猜测Peter还有什么爱好,复习学生学过的动词词组。
教师把学生的回答以动词-ing形式板书在黑板上。
(2)教师板书并解释like后面加-ing形式的用法。
4.教师随机询问一个学生,Whatareyourhobbies?
Ilike...指着这个学生,问其他学生Whatarehis/herhobbies?
引导学生用He/Shelikes...来回答。
5.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。
6.听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
7.小组内分角色朗读对话。
三、趣味操练(10-15分钟)
1.三人一组操练对话Whatareyourhobbies?
Ilike...以及Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes...
2.选小组进行展示。
四、运用拓展(5-8分钟)
Doasurvey
1.学生小组内完成关于最好的朋友的兴趣,爱好调查。
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
五、评价反馈(3-5分钟)
1.教师评价,生生互评。
2.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
【板书设计】Unit4
Ihaveapenpal
Whatarehis/herhobbies?
【课后反思】
课题:
课时:
总6课时分第2课时主备人:
【教学目标】1.能够听、说、读、写dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。
2.能够听懂,会说本部分内容,并能根据实际表达自己的兴趣爱好。
【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和词组。
2.能够运用有关兴趣爱好的英文表达进行问答。
【教学难点】学生能够创编和表演有关兴趣,爱好的小对话。
【教具准备】本课时教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生,发展其语言思维和运用能力。
一、复习热身(3-5分钟)
1.师生共同唱本单元歌曲Mynewpenpal。
2.表演Let'
stalk的对话。
1.教师和学生一起回顾ALet'
stalk的内容,提问:
Doyouremember?
学生回答后,教师用课件和板书总结。
2.学生猜测张鹏的爱好,教师呈现本部分单词。
3.教师总结完Peter的爱好后提问:
WhatareZhangPeng’shobbies?
Canyouguess?
学生用Helikes...进行猜测。
4.学生每说出一个本课的词汇,教师马上引出单词并领读。
如果没有说出核心词,教师可以通过自己做动作引出词汇。
5.强调dancing应删去词尾的e再加上ing。
6.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
7.现在分词的基本变化规律总结
(1)小组内朗读讨论总结
(2)学生代表陈述总结,教师补充完善。
8.学习对话
(1)呈现课件,回答问题。
(2)听录音,跟读。
(3)分角色朗读。
1.学生练习造句。
2.Playagame:
先听音乐,当音乐停止时,其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?
手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据纸上的动词短语回答Ilike...
1.学生小组内完成对你的同学的兴趣,爱好调查。
2.学生根据实际情况展示汇报。
【板书设计】Whatareyourhobbies?
dancing,
Singing
Ilikereadingstories。
playingfootball,
doingkongfu,
《unit4
总6课时分第3课时主备人:
【教学目标】1.能够听,说,朗读与爱好有关的英文表达。
2.能够运用一般现在时的一般疑问句句型来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
【教学重点】能够运用一般现在时的一般疑问句句型来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
【教学难点】学生能够在真实的语境中领航运用本课句型,并能根据课文大胆创编对话。
【教具准备】教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生,发展其语言思维和运用能力。
1.Let’ssingasong。
2.Freetalk
1.Let'
2.演示Let'
WhatisWuYifan’sdoing?
WhatisthenameofWuYifan’spenpallive?
WheredoesWuYifan’spenpallive?
DoesJohnlikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
3.学习重点句型Doeshe/shelivein...?
及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友。
(2)学生根据提示的age,place,favourite,food,hobbies,subjects等方面,提问关于笔友的信息。
Howoldishe?
Wheredoeshelive?
Doeshelivein..?
Doeshelike...?
Yes,hedoesNo,hedoesn’t。
(3)要求学生由慢到快重复Doeshelivein..?
句型及其回答数遍。
谈到hobbies话题时,教师借机出事猜字谜和去远足的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzlesandgoinghiking。
并带入句型oesJohnlikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
(4)男女生互问互答。
4.教师再次组织学生阅读文本,请学生完成John的个人信息表。
5.听本课时Let'
stalk教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
6.小组内分角色朗读对话。
1.分角色表演对话。
2.快速抢答游戏。
教师通过可见快速呈现一些句子,学生马上判断句子的语法是否正确,并用Yes或是No来回答。
DohelikewatchingTV?
等。
1.心有灵犀游戏
教师在纸条上写下一个学生的名字,全班学生通过一般疑问句询问此人的信息,教师只回答Yes,he/shedoes。
或者是No,he/shedoesn’t。
学生根据教师的回答猜测纸条上的人名。
2.教师指导学生仿照教材40页下的表格些一封信给自己想交的笔友。
教师挑选学生写的回信请全班学生挑出最适合John的笔友。
1.学生上台朗读自己的message。
2.教师评价,生生互评。
【板书设计】Unit4Ihaveapenpal
Doeshelivein..?
Doeshelike...?
Yes,hedoes
No,hedoesn’t。
总6课时分第4课时主备人:
马冬梅集体备课组:
【教学目标】1.能够听、说、读、写短语:
cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.,并能进行动词原形遍第三人称单数形式的基本变化规律总结。
2.能正确运用问句DoesheliveinChine?
No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,ButhestudiesChinese.并能做出正确的回答。
【教学重点】能够听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。
【教学难点】区别使用后缀s和es,了解第三人称单数的基本变化规律。
【教具准备】1.本课Let'
stalk/B部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
2、复习热身(3-5分钟)
1.Freetalk.
2.教师放歌曲“MynewPenPal"
,学生听录音跟唱。
3.复习partA的短语、句型。
1.出示教学课件,听Let’slearn中的对话,出示短语studiesChinese,根据对话理解短语的意思。
对照出示短语studyChinese,比较两者的不同。
2.出示图片学习短语cooksChinesefood、doeswordpuzzles、goeshiking,并出示相对应的短语cookChinesefood、dowordpuzzles、gohiking。
教读本课短语,学生采用多种方法拼读。
3.学生观察这些短语,比较他们的不同,讲解第三人称单数的变化规律。
4.出示动词,学生练习。
5.领读本课对话,学生用本课所学短语作替换练习。
6.Listen,matchandsay.
(1)学生听本部分录音,完成练习。
(2)学生小组内根据图片做对话练习。
(3)指名学生表演图片对话。
7.教师播放部分的录音,让学生听录音跟读。
8.教师范写四会单词,学生仿写。
1.“我比划,你来猜”游戏。
2.“快看快拼”活动。
教师指导学生仿照40页下方的表格写一封信给自己想交的笔友。
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.教师评价,生生互评。
【板书设计】
Unit4
Ihaveapenpal
cooksChinesefood
studiesChinese
Johndoeswordpuzzles
goeshiking.
【课后反思】
》
总6课时分第5课时主备人:
【教学目标】1.听说认读单词notice、shall、goal、club、share、join、different。
2.能够听懂、读懂并内化readandwrite的内容.
3.理解readandwrite含义能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作。
【教学重点】听说认读四会单词shall、goal、join、club、share。
【教学难点】理解readandwrite含义
1.播放“Mynewpenpel”,学生跟唱.
2.GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.whatareyourhobbies?
Doesyourpenpallikegohiking?
…
1.指名学生采用对话形式完成42页第一部分练习。
由此题引出新课,WhatdoyoudoonSundays?
Ifyouwanttofindsomethingsorjoinaclub,youcanseesomenotices。
2.观看readandwrite教学课件。
初步感知教学内容。
3.出示课件,新授单词。
(1)师领读,生跟读。
(2)小组开火车读,检测单词掌握情况。
3.听录音,了解readandwrite内容。
4.师领读,师生共同理解readandwrite内容含义。
1.学生独立完成Read,answerandwrite,指名学生全班交流答案,并进行分析。
2.学生独立完成Let’scook,用动词正确的时态填空。
3.展示反馈答案,师进行解释纠错。
4.听音完成“Tipsforpronunciation”
1.背诵本课重点单词和词组。
1.说说本节课你有什么收获?
2.教师评价,生生互评。
Unit4
Wecanshare.
Ilikedancing.
Helivesonafarm.
【课后反思】
总6课时分第6课时主备人:
【教学目标】1.复习四会单词:
dancing、singingreadingstories、playingfootball、doingKungfu、cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.
2.复习重点句:
Helikesreadingstories.
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Yes,hedoes.
3.理解storytime故事情节.
【教学重点】能听、说、读、写四会短语:
dancing、singingreadingstories、playingfootball、doingKungfu、cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.并能在情境中正确运用.
【教学难点】理解storytime故事情节.
【教具准备】教学配套的录音带,以及单词卡片。
一、复习热身(3-5分钟)
1.播放“Mynewpenpal”,学生跟唱。
2.Greeting.
3.复习本单元重点词、短语。
Let’scheck
1.观看Let’scheck的教学动画,完成Listenandtick.
2.再次观看完成Listenagainandfillintheblanks.
(1)小组交流,指名学生全班交流答案。
(2)集体订正
3.活动:
Let’swrapitup
(1)学生完成动词的三单转换。
(studies--studydoes—doteaches—teachsleeps—sleep)
(2)比一比,看谁说得多。
Storytime学习
1.初听录音,理解内容。
2.再听录音,跟读故事。
3.教师解释难懂的句子和单词。
4.分角色朗读对话。
5.表演对话,并评价。
6.看图复述故事内容。
出示本单元的重点句型读一读。
1.让学生结合本课的故事大胆想象,编出更加有趣的后续故事。
。
2.教师评价,生生互评,评选出“故事大王”。
【板书设计】
Helikessinginganddancing.
love-----loves
have-----has