部编人教版六年级语文上册第四单元主题训练卷含答案Word格式文档下载.docx

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n（　　　　　）。

战争是多么残酷啊！

2．具体的环境描写，下面句子的环境描写运用了什么修辞手法？

请写在括号里。

（4分）

（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（　　　　）

（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（4）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

3．在括号里填上恰当的词语，并按要求答题。

（9分）

环境包括自然环境和社会环境，上面的短语中属于自然环境的是（　　　　　　　　），我也能照样子写两个：

（　　　　　　　　）、（　　　　　　　　）。

4．栩栩如生的人物形象，下面的句子是对人物哪一方面的描写？

把正确答案的字母填入括号里。

（5分）

（1）桑娜沉思：

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活……（　　）

（2）老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

”（　　）

（3）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

（　　）

（4）一个老头狠狠扫了她们一眼。

（5）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。

二、主题探究。

读句子，品析人物形象。

1．老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

（1）这三句话中，有一句运用了________的修辞手法，把________比作________。

（3分）

（2）村民们在山洪暴发时惊慌失措，而这里写老汉“像一座山”，表现了老汉在危险来临时的____________________。

（2分）

（3）对“他像一座山”的理解，正确的是（　　）（2分）

A．既表现了老汉的威严冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

B．老汉个子高大魁梧，外表十分像一座山。

2．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（1）“这样做”是指_________________________________________。

（2）对这个句子的理解，正确的是（　　）（1分）

A．这个句子写得前后矛盾，不合常理。

B．面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孩子抱回了自己的家。

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

三、主题讨论。

《桥》一文中作者在结尾才点明老汉和小伙子的关系，《在柏林》一文中作者在结尾才揭示老妇人重复数数的原因，请你谈谈，作者这样写有什么好处？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

阅读大舞台（28分）

四、课文片段阅读。

（15分）

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”

老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1．给加点字选择正确读音，画横线。

搀扶　（chān　chá

n）　　祭奠（dià

n　dà

n）　　吞没（mé

i　mò

）

2．“废”用部首查字法应先查部首________，再查________画；

用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。

3．仿照画横线的句子写一句话。

________________________________________________________

4．“老汉似乎要喊什么”，想一想，老汉可能要喊：

“_________________________________________________________________________________________________________________________________________”（3分）

5．把小伙子从队伍中揪出来的老汉，这一次却又用力地把小伙子推上木桥，你从中体会到什么？

________________________________________________________________________________________________________________

五、主题阅读拓展。

（13分）

蜡烛的秘密

我是前段时间来到石板镇的。

小镇老是停电，得准备蜡烛。

我连找了三家杂货铺（pū　pù

），店主都同样告诉我：

“没有。

”我纳闷，一个镇，怎么连卖蜡烛的都没有？

小镇上有四间杂货铺，我打算到剩下的那家去碰碰运气。

店主看出我是新来的，直截了当告诉我：

“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。

于是，我顺着石板街一直走，走到尾，在一个缩进去的空当里，果然有一个简陋的摊位，摆着香纸蜡烛。

付钱的时候，我问老阿婆：

“生意好吗？

老阿婆笑呵呵地说：

“好，这不老停电吗？

不过老停电，也不好哟……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。

我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。

我冲（chōng　chò

ng）她笑了笑，满意而归。

接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上漫步。

长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探身出来，有一种梦境般的美。

我来到一家杂货铺，买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。

我说：

“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，为什么不进一些呢？

店主笑了笑，这才告诉我秘密。

原来，老阿婆的日子太过艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：

________________________________________________________________________。

1．根据意思在文中找出相应的词语。

（1）（言语、行动等）简单爽快。

（　　　　　　）

（2）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。

2．用“\”在文中括号里划去加点字不正确的读音。

3．画“____”的句子说明______________________________________。

4．从画“　　”的句子中可以看出老阿婆是一个________________________________的人。

5．对第四自然段中烛光融融的夜景的描写，下列说法正确的是（　　）（2分）

A．说明石板镇虽然偏僻却有着世外桃源般的美好。

B．烘托了人们帮助老阿婆，老阿婆也给人们带来方便的和谐美好的氛围。

C．表达了作者漫步石板街时思念家乡和朋友的思想感情。

6．蜡烛的秘密是什么？

请联系上文在最后一个自然段的横线上填入恰当的句子。

习作新视角（30分）

六、习作展示。

环境：

傍晚，雨淅淅沥沥地下了起来，路上……

人物：

放学回家的淘气包明明　一位体弱多病的老爷爷

写的时候注意：

①故事要围绕主要人物展开，故事情节曲折生动；

②试着写出故事发生时的环境，还可以写一写人物的心理活动；

③题目自拟，故事情节完整。

第四单元　主题训练卷

一、1.共产党员　咆哮　嘶哑　嗓子　沉着　呼啸　忐忑不安　湿淋淋　嗤笑　疯人院

2．

（1）比喻　

（2）拟人　（3）拟人

（4）拟人

3．①汹涌澎湃　②清新　③糟糕　④寂静　⑤温暖　⑥闪闪发亮　①②③

示例：

和煦的阳光　幽静的树林

4．

（1）D　

（2）A　（3）E　（4）C　（5）B

二、1.

（1）比喻　老汉　一座山

（2）镇定、威严　（3）A

2．

（1）抱回西蒙的两个孩子　

（2）B

三、示例：

这样设置悬念，能激发读者的阅读兴趣，达到震撼人心的效果。

四、1.chān　dià

n　mò

2．广　五　F　fè

i

3．略。

4．示例：

儿子，别怪我！

5．略。

五、1.

（1）直截了当　

（2）瘫痪

2.

3．老阿婆的日子很艰难

4．为他人着想、心地善良

5．B

6．不卖蜡烛

六、思路点拨：

展开想象，在下雨天，淘气包明明偶遇体弱多病的老爷爷，是老爷爷摔倒了，还是老爷爷突然发病，还是别的什么情况呢？

面对可能会发生的情况，明明是怎么做的呢？

后来他们怎么样了呢？

在写作时注意运用环境描写的手法来烘托人物形象，表现人物的品质特征。

　例文略。

第三、四单元非连续性文本阅读

一、阅读材料，完成练习。

材料一：

读什么书，取决于为什么读。

人之所以读书，无非有三种目的。

一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。

二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。

三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。

（选自周国平《经典和我们》）

材料二：

2017年我国成年国民在传统纸

媒和电媒上的人均分配时间表

读书时间

读报时间

看电视时间

20.38分

12分

144分

（摘自网络）

材料三：

加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：

电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。

具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。

媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。

因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。

（摘自报纸）

1.上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。

从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有____________、____________和______________。

2.根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有__________、__________和__________。

3.阅读三则材料，下列说法有误的是（　　）

A.为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。

B.我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。

C.阅读书籍是在和我们的右脑交流。

D.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。

4.结合三则材料，你会对那些爱看电视不爱读书的小朋友提出哪些建议？

理由是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读“图书漂流活动”海报，完成练习。

1.取标题“图书漂流活动”的副标题还空着，请你取个别致而吸引人的副标题。

“图书漂流”——______________________________活动

2.读信息　根据海报内容，下列哪一项说法不正确？

A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。

B.4月23日之后，“图书漂流”现场活动便结束了。

C.接受师生捐赠图书。

D.教材和教辅类用书能捐赠。

3.改病句　“注意”里的第2条是病句，请提出修改意见。

_________________________________________________________

一、1.阅读书籍　上网浏览　阅读报纸

2．为了实际的用途　为了消遣　为了获得精神上的启迪和享受

3．C

建议：

减少看电视的时间，增加读经典的时间。

理由：

只有认真地诵读经典，才能自我发现和自我成长，才能得到精神上的启迪和享受，才能更好地锻炼大脑。

二、1.示例：

给知识一个美的旅程　2.D

3．示例：

可在“以上图书”后加“的人”。