《孔子学琴》教学分析Word格式.docx

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并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。

四、本节课的教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。

2、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

五、主要学习方法及教学策略分析

围绕本课的教学目标，紧扣专题研究重点，体现学生为主体，教师为主导的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重自读品悟的教学理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。

以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。

引导学生能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地感悟课文内容。

在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，培养学生用稍快的速度默读，养成边读边思考，边读边批注等良好的学习习惯，在相互交流中进行思维碰撞、在积极评价中不断升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创造性。

六、教学建议分析

教学本课前教师和学生都要做好准备，搜集孔子的生平资料为更好的理解课文打下基础；

文中要求认识的生字要求学生在自读课文的过程中把字音字形先认准，要求会读会写的词语要结合语言环境理解意思；

第一课时中，初读课文时，要弄清课文的叙述顺序；

本文的教学重点是探究“孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的”，要通过理解重点词句，细读品味，不仅懂得孔子勤学苦练的精神，还要体会孔子这一人物的独特之处；

本文语言精彩教学生要主动积累。

《孔子学琴》教学设计

教学要求：

1、知识与技能方面：

能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

2、过程与方法方面：

课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。

课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。

培养学生思维的条理性和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观方面：

学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点：

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、孔子是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。

课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？

[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。

]

2、你们了解的可真不少！

孔子是我国古代的大教育家、大思想家。

为中华文明做出了巨大贡献。

那么，孔子到底是怎样一个人呢？

这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：

孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，自学生字、新词

2、检查学生生字、新词的学习情况。

（1）出示生词，引导学生边读边记住生字。

（提醒学生注意：

“痴”字是半包围结构，翘舌音。

“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。

“纯”字读“chú

n”，与“吨”字形相近。

）

（2）理解词语：

琴瑟笙磬

（可以用图片的形式帮助学生理解。

毕恭毕敬：

十分恭敬

戛然：

形容声音突然中止

炉火纯青：

比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？

是按照什么顺序来写的呢？

你觉得孔子是一个怎样的人？

4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。

5、学生汇报，教师点拨。

（1）课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。

孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

（2）课文是按时间顺序写记叙的。

（表示时间的词语：

“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”）

（3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人

三、课堂小结，置留问题

同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。

那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？

下节课，我们再来研究。

四、布置作业

1、抄写生字、新词。

2、继续有感情地朗读课文。

板书设计：

29孔子学琴

不断进取精益求精

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们认识了孔子，还学习了这一课的生字，你还认识它们吗？

（认读生字词：

毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如）

2、这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。

二、细读课文，理解品悟

1、请同学们默读课文，并思考：

从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？

孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？

他在相关的语句下划上线，并想一想为什么？

2、学生先自学，然后小组内讨论交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。

[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。

（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。

但孔子从不满足。

50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。

（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。

可以看出孔子从不自满、谦逊好学。

（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。

……

（从“毕恭毕敬”、

“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。

可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）

（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。

（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。

（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。

师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。

（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。

这部分可通过指导学生朗读体会孔子的弹奏已经达到了一定的境界了）

（5）……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了。

……”

（从孔子“激动地站起来，由琴音感受到曲子的作者”体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了。

师襄评价孔子已达到了炉火纯青。

三、教师小结，拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：

一是学曲谱；

二是练技巧；

三是领会内容；

四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。

2、孔子确实是一位了不起的人物。

小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。

那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？

[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。

四、课堂练习

1、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子。

2、读孔子的名言，不理解的字查字典。

（课后作业）

五、布置作业

写一篇读后感。

或办一期有关孔子的名言的手抄报。

学曲谱

不断进取练技巧

精益求精领会内容

体会作者炉火纯青

《孔子学琴》教学反思

今天教学了《孔子学琴》一课，这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子的：

谦虚好学、精益求精、一丝不苟的精神，从中受到教育。

课前我布置了预习作业：

查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语。

熟读课文。

学生们认真完成了这三项作业。

课的开始我采用了同学间交流孔子的资料，然后我出示我所查阅的资料并请同学大声朗读。

并没有交流学生查阅到的资料。

这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。

这是今后课堂中应该注意的。

接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：

熟读课文读准字音。

想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。

同学们大声朗读，然后回答了这些问题。

概括了文章的主题。

这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间。

中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。

语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。

我在教学中出示的问题应该一针见血就一个问题足以穿插整节课：

阅读课文了解孔子学琴的几个阶段，感悟孔子究竟是一个什么样的人？

文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。

概括文章的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容这样孩子就会更深的领会文章的主题。

谈感受可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品质靠近，进一步学习孔子的好品质。

从文化知识的学习中陶冶自己的情操。

不足之处：

课文中还有几个词语抓得不够突出。

例如：

“如醉如痴”“沉浸在琴声里，似乎想得很远很远”等。

另外如果朗读指导再多些就更好了。

总之要不断去探索，学习交流，汲取优良的经验，改进教学方法，争取做一名合格的灵魂工程师，既教书又育人，让下一代健康成长。