苏教版小学二年级下册音乐教案Word格式文档下载.docx
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自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：
通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《报春》
春天到来了，杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！
你们听！
杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、随音乐声轻声唱词
B、随音乐声复唱歌词
要求：
（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：
顿音记号▼作用：
唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其3
名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、各小组展开活动，合作表现歌曲。
（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。
（教师鼓励、肯定）
歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。
并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开。
4
第二课时
一、教学内容
1、学唱《春晓》
2、动《森林音乐会》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的编创，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
三、教学重点、难点
1、重点：
感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲；
通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。
2、难点：
用声音来再现春天的美景。
四、教学过程
一、故事导入
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
这首诗小朋友们读过吗？
生：
读过。
老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！
现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
1、生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：
春天的„„）
读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：
音乐
是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
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【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】
二、新歌教授
有了音乐，这首诗就显得更美了！
可见这音乐的作用可真大啊！
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？
（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
优美、柔和、抒情
4、师：
现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！
好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×
－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0×
×
），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×
×
），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×
－×
），雨停啦！
春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）„„多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！
小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？
这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
6
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练习进行创造。
（师到各组指导，帮助。
）
（可有多种创造形式：
A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏；
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：
小鸟蜜蜂树叶小鸟
小鸟风蜜蜂树叶„„
（不局限于以上两种形式，可视学生的情况而定）
四、采集与分享
我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？
（生各抒已见）
是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；
用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音„„
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
还有其他的方法吗？
请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
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第三课时
一、教学内容
1、唱《春天的小河》
2、听《春晓》
3、动律动复习《报春》采集与分享我的创造——歌词创编
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《春晓》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
重点：
用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
难点：
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
一、律动进教室（播放《春晓》的音乐）
一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？
（生答：
找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
小朋友找到的春天的音响可真丰富！
找到的歌曲也很好听！
老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！
不过听了之后要回答这两个问题去哦：
这首歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《春晓》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
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（三）唱一唱
春天又是播种的季节，你们听！
这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。
通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。
整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
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第二单元《生肖乐园》教案
单元目标：
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》这两首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
单元重点：
引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
单元难点：
感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
课时安排：
第一课时《母鸡与公鸡》《十二生肖歌》采集与分享第二课时《小龙人》《小花猫和小老鼠》
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教学内容：
1、唱：
《十二生肖歌》
2、听：
《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标：
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准X0X|节奏
教学过程：
一、故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？
为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
二、读儿歌：
（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
1、教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
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⑸我们一起来练一练：
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。
鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：
怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
（小朋友自由发挥，创编动作）
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；
通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
]
四、欣赏（《母鸡与公鸡》）
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
五、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、开始活动：
演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音乐教室。
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《小花猫和小老鼠》
《小龙人》
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
教学难点：
唱准X?
X节奏
一、律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？
（生答）
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
二、欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？
能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍。
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三、歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流13
利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，一只小花猫
瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵
龇着两只小牙，吓得老鼠
长着八字胡；
赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准X?
XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？
播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
6、师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
四、师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
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第三单元《时钟滴答》教案
设计意图
时间是非常宝贵的。
俗话说：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。
本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、两首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》等音乐活动。
这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。
学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。
教学目标
在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；
通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。
在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
能听辩出“X－”、“XXXX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；
能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；
能用唱名模唱歌谱片段。
课时安排
第一课时《在钟表店里》《钟》随音乐与同学合作表演钟表走动形态各异的时钟；
第二、三课时《两只懒乌鸦》、音乐剧《懒乌鸦的故事》
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教学生：
我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；
我听到闹钟响了；
好象有上发条的声音；
我听到了大钟的报时声；
还有布谷鸟的叫声。
。
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。
“布谷”、“当－”、“滴答滴答”等）
你们的耳朵真灵！
听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？
（生自由回答）
老师这里也有不少呢！
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（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：
你们能用动作来表现钟表的走动吗？
自由发挥表演
老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？
还能想出什么样的组合呢？
（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：
两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；
单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；
模仿猫头鹰的眼睛左右移动。
）生：
自由讨论，合作表演
复听（分段欣赏）
真不错！
你们能跟着刚才的音乐表演吗？
（师播放《在钟表店里》A段的旋律）
随音乐组合表演
表演的真棒！
这段音乐给你什么样的感受？
跳动，热烈
对了！
仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
（播放B段旋律）
钟表工人在愉快的劳动着
那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
欢快，活泼
在听听，还有什么感受？
（播放C段旋律）
旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
随音乐的变化表演
二、新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！
（弹奏《钟》的旋律）
哼唱旋律
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好听吗？
能用lu轻声随音乐哼唱吗？
试试看。
轻声哼唱
（３）学唱歌词
这么动听的旋律，配上歌词就更美了。
（播放录音）
知道唱的是什么歌词吗？
我们一起来念一念
分句跟老师有节奏的朗读歌词
二部钟声练习
小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？
瞧！
老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：
X－１X－１XXXX１X－１
当当滴答滴答滴_小精灵儿童网
练习步骤：
*认读X－、XXXX两种节奏，用拍手、拍腿辅助
*配上钟声练习，注意二四拍的韵律
*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助
（出示课件：
节奏图谱）
*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性
*集体表演
同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？
生：
还可以伴舞
对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？
在音乐声中师生共同表演
小结
今天，我们了解了关于钟表的音乐。
课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？
下课！
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教学能够用富有幽默感的声音演唱歌曲；
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
用富有幽默感的声音演唱歌曲
培养学生能力和与他人合作的能力
一、导入
今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）师：
小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
听了老师讲的两只小乌
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