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例如，人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、科技创新、法制创新、教育创新、方法创新等等。
关于创新的定义，目前世界上还没有统一的说法。
在这里我们采用的创新定义为：
创新是人类在社会实践中扬弃旧事物、理思想、旧方法，把新设想、新技术、新成果成功付诸实施并获得更多效益的运作过程。
从这个定义中，我们可以看出，构成创新的基本要素就是：
人、创新成果、实施过程和更高效益。
2、创新的主体和客体
创新的主体是人类，包括个人、团体或组织。
创新的客体是客观世界，包括自然、社会及人类自身思维规律。
3、创新的核心
创新的核心是创新思维。
创新思维是指产生新思想、新概念的思维。
创新思维是创新能力的核心因素和创新意识的主要内容，是创新活动的灵魂和发动机。
4、创新的关键
创新的关键就是改变。
指向新的方向、有效的方面进行质和量的变化。
5、创新的本质目的
创新的本质目的就是满足人类自身发展的需要，包括个人、团体、或社会的需要。
6、创新的结果
创新的结果有两种表现形式。
其一是物质的，如蒸汽机、电脑等；
其二是非物质的，如新思维、新思想、新方法、新理论、新经验、新方案等。
7、创新的四条原理
（1）需要与可能原理。
意指创新活动的对象既是社会需要的，又是可能实现的。
（2）方法与技巧原理。
意指任何事物的创新、创造和发明都是有规律可循的，都是有办法解决的。
创新技巧是人人都可以学会并加以运用的。
所以，在创新与创造活动中，学习、探索、培养、训练并掌握科学的方法与技巧是十分重要的。
（3）窗户纸与犟牛原理。
意指在很多创新活动中，常有“点破窗户纸天地宽”的情景。
一个久久不得其解的难题，往往会由于某种事物或现象的启发或某个信息的刺激而获得灵感，从而很快找到解决问题的关键方法。
捅破“窗户纸”的方法要有创新精神，要有不达目的的誓不罢休的犟牛精神。
（4）群体智慧原理。
意指在发明创造的过程中应该充分发挥群体智慧的力量。
8、创新的四个基本性质
创新区别于其他事物的基本性质和特征就是它的社会性、能动性、特殊性及继承性。
其社会性表现为，它推动了社会的发展与进步；
能动性表现为它对客观世界具有强大的推动力；
特殊性表现为积极进取的态度和勇于标新立异的精神；
继承性则表现为它是人类在认识客观世界的实践中，不断继承、不断批判、不断发展和不断进步的一个历史过程。
9、创新的六条原则
（1）系统辩证原则。
意指创新活动本身就是一个系统，必须从多方角度去辩证地思考问题。
（2）市场评价原则。
意指创新成果大小的评价标准，除了基础科学的评价之外，还要接受市场的检验和评估，从而体现出市价值，与市场的需求程度。
大发明家爱迪生说得十分明确和深刻，“我不打算发明任何卖不出去的东西，因为不能卖出去东西都没有达到成功的顶点。
能销售出去的东西就证明了它的实用性，而实用性就是成功。
”
（3）比较优势原则。
意指创新活动的成果，都只能是比较优势而不是绝对优势。
（4）构思独特原则。
意指创新活动成果往往是构思独特、不同凡响且出奇制胜的，是见人所不见、见人所不思，或者是人有所思，但思之不深、思之不广的。
通过独特的构思，获得了别具一格的创新。
（5）简单性原则。
是指创新往往是简单的，要不为复杂变化所迷惑，要破除对创新、创造、发明、发现的神秘化思想。
（6）不轻易否定、不简单比较原则。
意指在分析评判各种创新产品时，应注意避免习惯思维，依据经验、逻辑等轻易否定的倾向。
在避免轻易否定倾向的同时，还要注意不要随意对不同的创新进行简单的比较，而厚此薄彼。
我们应在尽量避免盲目地、过高地估评自己的设想的同时，也要注意珍惜别人的创意和构想。
10、创新能力定义
创新能力是指一个人（或组织）在前人发现或发明的基础上，通过自身努力，创造性地提出新的发现、新的发明或新业务的能力。
11、创新能力的构成
创新能力主要是由提出问题、分析问题、解决问题这三种能力构成，并通过创新实践过程和创新实践活动体现出现。
二、创新潜能与创新习惯
1、创新潜能的开发
（1）始终相信并积极开发创新潜能。
潜能是人们身上固有的，尚未被自己所认识和发掘的内在能力与能量。
科学研究发现，人的大部分能力都处于休眠状态，未能得到开发与利用。
只要我们有心挖掘并做出努力，就一定能将潜能发掘出来。
伟人和常人在智商与能力上并没有太大的差别，唯一的区别就在于潜能开发的程度不同，所以我们要树立积极的核心信念，塑造优秀的自我表象，克服思维障碍，努力使自己成为一个有创新能力的人。
（2）开发创新潜能的主要途径
主要途径有①借助好奇，激荡潜能。
②勇克矛盾，逼出潜能。
③正视困难，激发潜能。
④挑战目标，催发潜能。
2、创新习惯的培养
在知识经济时代，一个人没有金钱并不可怕，没有地位也不可悲，而不善思考、缺乏智慧才是人生的缺憾。
只要大家能够积极开动思维的机器并有意识地培养创新的习惯，智慧就会如同山泉，绵绵不断。
要培养创新习惯，应从以下几方面入手。
（1）注重首创精神的培养。
首创精神就是要有“敢于天下先”的理念。
有了这样的精神，就有了创新之灵魂，就有了培养创新习惯的基础，否则，再好的方法也无济于事。
（2）注重进取精神的培养。
强烈的、永不休止的进取精神就是勇于接受挑战，要对准目标采取进攻的态势和不达目的誓不罢休的心态。
（3）注重探索精神的培养。
要敢于“摸着石头过河”，要在强烈好奇心的驱动下，勇于探索未知领域。
（4）注重顽强精神的培养。
在创新过程中，要有不怕困难、不怕失败、不畏风险的勇气，要有百折不挠的恒心和毅力。
（5）注重献身精神的培养。
有了崇高的理想和献身精神，就会无所畏惧、无怨无悔，就会矢志不渝地去追求创新。
正如马克思所言：
“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
”希望每位朋友，无论在工作中，还是在生活中都能充满信心，积极开发自身潜能，养成创新的习惯，用先人一步的智慧，成就人生道路上一次又一次的辉煌。
三、突破思维障碍
思维是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。
当代的心理学家认为，思维是人脑对客观事物的概括的间接的反映。
从字面上考察，“思”就是思考，“维”就是方向或次序。
因此，思维也可以题解为沿着一定方向、按照一定次序的思考。
客观事物是复杂的，而人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、按照一定次序思维，久而久之，就形成了一种惯性——“思维惯性”。
“思维惯性”就像物理学里的惯性一样，也是很顽固，很不容易克服的。
如果对于自己长期从事的事情或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯性，多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式——思维定势。
思维惯性和思维定势合起来，我们就称为“思维障碍”。
1、常见的思维障碍
（1）习惯性思维障碍。
习惯性思维是人们不自主的、经常性的一种思维方式，对于有些简单的问题，对于日常生活中的小事，按照习惯去思考，去行事，可能节省时间或者少动脑筋。
但它会阻碍我们思维创新，一味地按照老习惯思考，就可能犯错误。
（2）直线型思维障碍。
由于人们在解决简单问题时只须用一就是一、二就是二,这样的直线型的思维就可以奏效，这样，就培养了直线型思维的习惯，不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题，这就必然会障碍我们出奇制胜，巧妙地解决问题。
（3）从众型思维障碍。
从众型思维，就是不带头，不冒尖，一切随大流的心理状态。
有这种心理的人，有的是为了跟大多数人保持一致，怕被指责为“标新立异”、“华众取宠”；
也有的是思想上的懒汉，认为跟着大家走错不了。
在实际生活中，大多数人都可能因从众心理而陷入盲目性，明明稍加独立思考就能正确决策的事，偏偏跟着大家走弯路。
正是这种从众性的思维障碍，使我们胆小怕事，不敢为天下先，抑制了我们创新的敏感和勇气。
（4）权威崇拜型思维障碍。
我们在长期的学习、工作和生活中，逐渐形成了对权威的尊敬甚至崇拜。
尊重权威当然没有什么错，而且是应该的，但一概都按照权威的意见办事，不敢怀疑权威的理论或观点，不敢逾越权威半步，就成为创新思维的极大障碍。
其实，权威们的意见只是在一定时间，一定范围内是正确的，而只有实践才是检验真理的唯一标准。
大量的创新成果都是克服了对权威的无条件崇拜，打破了迷信权威的思维障碍后取得的。
（5）书本型思维障碍。
许多人认为，书本上写了的，都是正确的，遇到难题先查书。
如果自己发现的情况与书本上不一样，那认为是自己错了。
由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维形式，这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误，探索新的领域。
（6）自我中心型思维障碍。
在日常生活中，我们常常可以看到，有些人特别固执，思考问题时以自我为中心，阻碍了创新思维。
这些人有的还是很有能力的，做出过一些成绩，但他们从此就觉得了不起，不知道天外有天，能人之上还有能人。
以自我为中心的人，往往一叶障目，不见泰山，在很简单的问题面前也可能失去了思维能力，发挥不出自己的智慧。
2、其他思维障碍
以上讲的六种情况是常见的多数人可能出现的思维障碍，还有一些思维障碍，不同的人有不同的表现程度，如：
自卑型思维障碍，麻木型思维障碍，偏执型思维障碍等等，这里不做详细介绍了。
四、扩展思维视角
突破思维障碍的好办法，就是扩展思维视角。
什么是思维视角？
人的思维活动不仅有方向、有次序、还有起点。
在起点上，就有切入的角度。
我们把思维开始时的切入角度，就叫着思维视角。
为什么要扩展思维视角呢？
创新是对客观事物进行前所未有的改变，而要改变客观事物，就得正确认识客观事物。
从旧的视角观察和认识事物，已经是前人完成的业绩了。
你要创新，就必须从新的视角切入，才能进行创新思维。
扩展思维视角对认识客观事物会有积极的影响作用。
表现在:
事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本质；
事物不是独立存在的，它们与周围的其它事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点；
事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种可能性，对于事物发展趋势比较明显的特征，从常规角度就可以看出来，而对于那些很难被注意和捕捉的事物发展趋势不明显的可能性，就要选取非常规的角度去观察和认识了。
因此，改变思维视角对于创新思维是非常重要的。
扩展思维视角的方法有那些呢？
1、改变万事顺着想的思路
从古到今，大多数人对于问题的思考，都是按照常情、合理、常规去想，或者是按照事物发生的时间、空间顺序去想，这就是“顺着想”。
为什么要顺着想呢？
因为“顺着想”一是容易找到切入点，解决问题的效率比较高；
二是大家都是这么想的，彼此之间的交流就比较方便。
但是事情有利有弊，顺着想固然有好处，但如果“万事顺着想”，对有些事物就可能揭示不了其内部矛盾，发现不了规律性的东西，从而也就很难创新。
①变顺着想为倒着想。
在顺着想不能很好地解决问题时，不妨倒着想。
如果能够巧妙地运用倒着想的方法，在许多人想不到的地方，可以发现新的视角，得到新的创意。
②从事物的对立面出发去想。
也就是直接跳到矛盾一方的对立面去想。
因为对立的双方是既对立双统一的，改变这一方不行，改变另一方则可能有助于问题的解决。
在创造发明和技术改造方面，运用朝对立面思考的方法，往往可以有新的思路，取得意想不到的新结果。
③思考者改变自己的位置（换位思考）。
如果思考社会问题，你可以把自己换到其他人的位置上，特别是应当换到你考察的对象的位置上。
如果研究科学技术问题，你可以更换观察的位置，从前后、左右、上下等多个方向去分析问题。
2、转换问题获得新视角
问题是多种多样的，但彼此之间有相通的地方。
对于难以解决的问题，与其死盯住不放，不妨把问题转换一下。
我们可以把复杂的问题转换为简单的问题，把自己生疏的问题转换为熟悉的问题，把难以办到的事情转换为可以办到的事情。
3、把直接变为间接
在解决比较复杂、比较困难的问题时，直接解决往往遇到极大的阻力。
这时，就需要扩展你的视角，或退一步来考虑，或采取迂回路线，或是先设置一个相对简单的问题作为铺垫，为实现最终目标创造条件。
①先退后进。
这在军事上是很重要的一种策略。
在解决其他方面的问题时，如果遇到了困难，暂时退一步，等待时机，就可能使情况朝着有利的方向转化。
这时再前进，问题的解决可能就要容易得多。
退，决不是逃避，而是积极地转移，是以最小的代价取得最大的获得手段。
②迂回前进。
退是为了进。
有时，为了进，甚至可以绕弯子，兜圈子，在军事上叫“迂回前进”。
实际上在各个领域，为了克服困难，解决问题，都可能需要从“迂回前进”的角度去思考。
③先做铺垫，创造条件。
在面对一个复杂的很难解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题，做为铺垫，为解决问题创造条件，这也是变直接为间接的方法。
五、学会超越（超越自我）
突破思维障碍是我们实现创新的前提。
实际上，突破障碍就是突破自我，也就是超越自我。
超越自我才能创新。
一位哲学家说过，一个人最大的敌人就是自己。
这就是说，战胜自我才能战胜别人，超越自我才能超越现实。
超越自我从思维的角度来看，就是能够突破来自自我的思维障碍，这本身就是一个思维创新。
“胜人者智，自胜者强”，要想超越平庸追求卓越，就得超越自我。
1、超越理论
理论是非常重要的，没有理论的实践就是盲目的实践。
但是，任何理论都是一定时代的产物，再正确，再伟大的理论也需要在实践中丰富和发展。
2、超越习惯
习惯成自然。
习惯一旦形成，是很难改变的。
特别是思维上习惯，让你不知不觉地就按老一套去办事。
思维上的老习惯，对于创新是无形的阻力。
不仅是我们自己的习惯，我们周围还有强大的习惯势力，会阻碍别人去创新，“出头的椽子先烂”、“木秀于林，风必摧之”，一个人一旦要打破习惯势力，进行改革创新，往往会受到讽刺、挖苦和打击，什么“标新立异”，“想出风头”，“歪门邪道”等等帽子都可能扣在你的头上。
因此，要创新，就不但要克服自己的许多习惯性思维障碍，还要有经受习惯势力阻碍打击的思想准备，自觉地站在超越者的高度，去打破它，战胜它。
3、超越经验
经验是以往阅历与感性认识的积淀和凝结，无疑是宝贵的。
在总结经验的基础上实现创新，也是许多有成就的创新者的必由之路。
然而，经验不是在一定历史条件下取得的，也是在一定范围内取得的。
所以，历史发展了或者范围变化了，经验就可能有局限性。
如果迷信经验，就会影响我们寻求新思维，开创新局面。
因此，要有所创新，就必须超越经验。
超越经验，就是解放思想，实际上，就是打破常规，与时俱进。
4、超越自满
古往今来，有许多英雄豪杰由于自满而失败，也有许多经济、文化、科技界的成功者由于自满而昙花一现。
自满是成功的大敌，也是创新的大敌。
做出显著成绩的人会自满，普通的人也会自满。
要做到永不自满，不在于有没有成绩，也不在于成绩的大小，则在于对待自己有没有一个客观清醒的认识。
自满的人不但会有思维障碍，只能从自身狭隘的知识结构来思考问题，找不到新的思维视角；
而且还有情感障碍，常常牌一种“飘飘然，昏昏然”的状态。
所以，能够超越自满，不是一件容易的事。
超越自满，是在对自己，对他人，对客观世界都有正确认识的基础上的世界观的一个飞跃。
超越自满，才能知道天外有天，强中更有强中手，才能够不断学习，不断实践，不断创新。
5、超越现实
创新思维，既要立足现实，双要超越现实。
其实，人的本性总是对现实不满的。
创新思维就是对现实不满的一种积极的反映。
而发牢骚、破罐破摔、悲观失望等，是对现实不满的消极反映。
正是因为人类有不满足于现实的倾向，有不断增长的物质和文化需要，每个国家，每个民族才都在不断地创新。
作为个人，要实现创新思维，首先要克服满足现状，不思进取的惰性，做到超前思维。
超前思维就是超越现实的思维。
我们这一代人在几十年的学习和工作实践中,不会忘记几代领导人的反复号召:
“学习、学习、再学习”,“实践、实践、再实践”,“创新、创新、再创新”。
显然,在实践中把学习与创新有机结合的过程,值得我们认真回味。
如果我们要寻找一条人生主线,那么,学习就是一条与生俱始、与生俱伴的终身事宜。
因为它使我们在逆境中不会堕落、不会灰心丧气,即便在丧失一切选择的权利时,唯一让我们立于不败之地的法宝,就是学习;
学习又能使我们在顺境中保持头脑清醒,不会由于成功变骄傲,也不会由于富贵而变堕落。
学习,可以让我们自己确保一点纯洁,因为不论多么伟大的人,在他学习的时候却只有一个身份——学生。
学习给予了所有人这种平等,增长了人们的自强不息的意志和平和乐观的精神。
然而,若能在实践中去学习,就是在创新中学习。
一个人,只要他是在创新当中学习,他就会继续成长,因此就有活力、有希望、有理想。
我们说,“新”是现实和理想之间的必然通道,那么,创新就是在面向未来途中的积极实践和发展。
通过在创新中学习,在现实和理想之间搭建了桥梁,就会变得耳聪目明,就会有所发展。
参考文献：
（1）、李兵.《黄埔》2003年03期
（2）、《创新学》.南京大学出版社
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