新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标文档格式.docx
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小字母it搞特殊，
只占一格半。
Unit1Hello
本单元主要学习和别人打招呼的用语及学习用品的单词和句子。
Teachingaims：
1、听懂、会说
Hello./Hi
.
Goodbye./Bye-Bye.
I'
m
.…并能够在实际情景中进行运用。
2、能用语What’s
your
name?
My
name
is…询问对方的姓名及回答。
3、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
Teachingkeypoints：
1、自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
2、制作英文名卡和学唱英语歌曲
3、询问对方的姓名及回答的用语What’s
is…
的学习。
4、以及另一种表达道别的表达法：
See
you.
Teachingdifficulty：
1、有关文具的五个词汇
crayon、
pencil、
pen、
eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。
2、准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
3、制作英文名卡和学唱英语歌曲
课时安排：
A
3课时
B
第一课时
UnitoneALet’stalklet’splay
Teachingaims
1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
Teachingkeypoints;
本部分主要是会话学习。
Teachingdifficulty:
熟练动用所学问候语及自我介绍用语
Teachingaids:
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、录音机、录音带。
Teachingprocedure
一、Warm-up
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望.二、Presentation
1、Showtheaims
2、教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
3、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
4、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
5、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
6、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
7、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
三、Exercise
1、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
2、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
3、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
四、Summary
总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。
五、Homework
1、自己回家听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；
分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
板书设计：
教学反思：
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
第二课时
Teachingcontents:
UnitoneALet’slearnLet’schant
1、学习4个有关文具的词汇：
pencil,ruler,eraser和crayon.
2、通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。
Teachingkeypoints:
4个有关文具的词汇：
pencil,ruler,eraser和crayon
Teachingdifficulty
crayon的发音
Teachingaids
与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
1、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
2、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
4、将学生分组进行自我介绍。
二、Presentation
1、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）
2、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
1、游戏活动：
A、选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
2、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
总结今节课所学的内容，提出要注意的问题
五、Homework
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。
鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shoumeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。
第三课时
UnitoneALet’ssingLet’sfindout
1、本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、通过找字母，加深学生对字母的印象。
认识26个字母
唱ABCsong
五个文具卡片和图片、录音器材
一、Warm-up
1、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。
2、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。
3、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
1、教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
2、教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
2、教师和学生一起校对。
3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
学生自己听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
第四课时
UnitoneBLet’stalklet’splay
1、通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及表达道别的说法：
Goodbye\Bye.
2、从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
询问对方的姓名以及表达道别的说法
询问对方的姓名说法的句子
教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
1、唱ABCsong歌
2、师生互相问候
二Presentation
1、老师指自己说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
2、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
3、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
4、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
三、Exercise
1、Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
2、玩Let’splay中的游戏.
3、四人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
1、学生仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
2、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’syourname?
这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。
本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选MikeChengjie两个名字好念的。
第五课时
UnitoneBLet’slearnLet’sdo
1、继续学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencilbox,pen.
2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
有关学校及学习用品的词汇：
听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作
与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
1、“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
1、Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学通过旧单词来引出。
如：
pencil到pencilbox.
2、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
1、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：
“Book”.
2、游戏：
画文具。
3、玩“选词竞赛”的游戏。
4、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
5、学生听录音做练习
6、核对答案.
1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2、将学习用具逐个用英语说给家人听。
动作演示Open、、、、很生动。
Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。
第六课时
UnitoneBStarttoreadLet’scheckStorytime
1、通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。
2、通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
3、让学生理解故事内容，并能表演故事。
Starttoread
Let’scheck
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
1、唱”Hello”歌。
2、通过实物和单词卡复习有关文具。
3、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
4、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
1、教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。
找得最快的那组为赢。
2、教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。
1、听力练习：
（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。
（2）让学生为书上的单词连线。
（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。
（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。
然后再播放一次录音，让学生跟读。
尽量可以让学生表演故事。
让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
Unit2Colours
上下午见面时打招呼的句子及颜色的几个单词和句子。
1、能听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：
Thisis…并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。
2、能听说认读：
blue,green,yellow,red,purple.white,black,brown,pink,orange等颜色的单词。
3、能听懂指示语：
Showwe…Standup,Sitdown,Turnaround,Touchtheground.
4、复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：
antapplebookbagcatcrayondogduck.
5、能完成课后练习，会唱歌曲：
Coloursong
1、Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：
Thisis…等问候语的学习。
2、表示颜色单词white,black,brown,pink,orangeblue,green,yellow,red,purple的学习。
1、Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的得体运用.会介绍他人：
Thisis…。
2、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
3、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
4、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
A3课时B3课时
UnittwoALet’stalkDrawandsay
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
Teachingkeypoints
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...。
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片、教学录音带
1、教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
2、用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m....
1、教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
2、播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
3、教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis...。
（教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr....What’syourname?
学生回答S:
Myname’s...同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis...
4、教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,M
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