苏教版小学科学二年级上册配套同步教案全册Word格式文档下载.docx
《苏教版小学科学二年级上册配套同步教案全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学二年级上册配套同步教案全册Word格式文档下载.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
用什么来记录看不见的风呢？
可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；
也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
汇报交流：
评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
4.说一说除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？
5.猜一猜：
你认识这些符号吗？
它们各表示什么天气？
6.阅读天气预报
你能从天气预报里读到那些信息？
提示：
除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。
日期是2017年4月3日，星期一，多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级
7.拓展了解
了解天气预报的产生过程
了解一些气象谚语
说一说
交流讨论
画一画并展示交流
思考讨论
作品展示
交流曾经经历过的天气
猜一猜并说一说
引导学生从感官入手，描述他们看到的：
云朵、太阳等，感受到的：
刮风、暖和与寒冷等
引导学生用图画描述天气
引导学生用图画描述今天的天气，在小组内展示，并汇报交流
引导知道可以用符号来表示天气现象
寻找作品的共性，认识符号的内涵
加强对天气的认识
通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义
引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息
丰富学生知识，知道常见的预报天气的谚语
课堂小结
这节课你有什么收获？
学生谈谈收获
总结、回顾本节课内容
板书
今天天气怎么样
描述今天的天气
天气符号
天气预报
2.天气的影响教学设计
2.天气的影响
二
1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。
2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。
天气变化给人们生产生活带来的种种影响。
引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
新知导入
一导入新课
同学们，你们有过类似的经历吗
1.没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。
2.天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。
3.突然下雨了，衣服忘记收了
4.突然起风了，衣服被吹走了
教师总结：
出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。
可见天气的变化，对我们的影响是非常大的
学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。
二、谁最关心天气
1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，看图说一说，谁会关心天气呢？
第一幅图：
农民伯伯正在扬晒粮食。
农民伯伯很关心天气，因为晾晒粮食需要太阳。
天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如果不好，就会影响粮食的晾晒。
第二幅图：
滑雪爱好者，他们也很关心天气。
晴天，微风，温度适中最适宜滑雪。
雨雪天气尽量不要滑雪。
如果气温低，雪面冻冰是很危险的。
如果气温高，在湿雪上面滑行非常难受。
第三幅图画的是火箭发射升空的场面，天气晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者是非常关心天气的。
2.引导学生再来说一说还有谁会关心天气？
环卫工人、送外卖的、司机、渔民快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等
总结：
可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以，我们要关心天气的变化。
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
天气会影响我们的生产和生活。
天气和我们的生活息息相关。
（1））请观察下图是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？
（2）请说一说你还遇到过哪些恶劣的天气？
这些恶劣的天气对你有没有影响？
结论：
台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响，造成了很大的经济损失
四、天气变化带来的影响。
（一）研究天气变化对动植物的影响
1、天气变化会对动植物产生影响吗？
请大家举举例子来说一说。
2、出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，谈一谈，天气变化对对动植物的影响。
3、大家还知道天气的变化对哪些其他的动植物产生了影响吗？
请大家再举举例子。
4.小结：
天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。
（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。
1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。
请大家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响？
学生交流讨论。
2、教师指导：
出示课本第七页上面两幅插图，引导同学观察并结合生活实际说一说这些现象产生的原因。
3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢？
再举举例子说一说。
4、教师小结：
其实，天气的变化不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。
所以我们要关心天气，关心天气预报，了解未来几天天气的情况，以便于安排好我们的日常生活和工作。
五、动手制作晴雨花。
制作材料：
蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。
注意事项：
用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强；
要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；
用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。
晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？
晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。
天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；
反之，如果是阴天或下雨，晴雨花的蓝色就会加深。
仔细观察观察，看看图上画了什么？
说一说这些人为什么会关心天气？
小组交流讨论
学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
讨论交流
做一做
观察交流
充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。
引导学生深刻意识到天气和我们的生活息息相关。
具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。
同时对动植物也会产生危害。
知道预防可以减少灾害。
拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应
导学生认识天气的变化对我们的日常生活的影响。
培养学生关注天气变化的意识
通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。
了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。
3.四季的天气教学设计
3.四季的天气
1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。
2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。
4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。
每个季节的典型特征和物候特征现象。
二十四节气的理解。
一、导入新课
1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？
（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？
2.现在是什么季节？
这个季节有什么特点？
思考并回答问题
引出本节主题
一描述四季的天气
1.说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？
天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。
2.一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？
（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？
学生讨论，教师作适当的引导。
3.总结：
一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。
每个季节的天气也各不相同。
二、人们的活动
春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，那么在一年四季中，人们有哪些不
同的活动？
因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；
夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；
秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；
冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节
三一年四季中的动物和植物。
（一）研究一年四季不同的花。
1、一年四季都有哪些不同的花呢？
请同学们说一说。
学生先思考思考，再讨论交流。
2总结：
每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。
3、拓展了解
《十二月花名歌》：
正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，
九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。
（二）研究一年四季中动物的活动。
1.说一说在不同的季节，你能看到哪些动物？
全班讨论交流，教师相机指导。
大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。
蝉，生活在夏天。
蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天冬眠。
喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。
2、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。
3、总结：
很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。
四了解二十四节气
1、阅读二十四节气
二十四节气是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的，是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。
联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
2.读二十四节气名称，猜猜他们的含义
3.拓展了解
春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。
夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天
4.《二十四节气歌》：
春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
讨论交流并开火车回答
小组合作并汇报说一说春天、夏天和冬天的天气
讨论并列举人们在不同的季节中不同的活动。
读一读
了解中国二十四节气的名称以及含义。
拓展了解
阅读二十四节气歌
调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气
调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。
调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。
了解中国二十四节气，弘扬中国传统文化
五、课堂总结
同学们，今天我们学习了第3课《四季的天气》，知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。
4.晒太阳教学设计
4.晒太阳
科学
1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。
明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（谜底：
太阳）
猜谜语
引入本节主题
一、我们的生活离不开太阳
说一说：
1.太阳和我们的生活息息相关。
我们生活中有哪些地方要利用太阳？
2.假如没有太阳会怎样？
太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
二、制作简易的太阳能热水器
大家知道太阳能热水器的工作原理吗？
当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。
只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
做一做：
小组合作，制作一个简易太阳能热水器
一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
制作要领：
塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好。
制作步骤：
出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
实验现象：
塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热。
实验结论：
黑色塑料袋能够收集热量。
太阳能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹着黑塑料袋的瓶子。
三、联系生活，探究窗户的作用
出示课本第13页下面三幅房屋的图片
不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，想一想窗户有什么作用呢？
如果我们把教室的窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么教室里面会是什么样子？
如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎么样呢？
窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。
四、研究太阳位置的变化。
1.仔细观察，老人和小孩的位置发生了什么变化？
？
注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置
2.老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？
他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。
3.为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢？
太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的。
4.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
中午呢，太阳在哪个方向？
我们下午放学时，太阳又在哪个方向？
太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。
五、联系实际，辨认东西南北的
观察图片并回答问题
1．图中的太阳在什么方向？
你是怎么知道的？
2．根据太阳升起的方向标出图中的东南西北，说一说东南西北面各有什么建筑。
思考并自由讨论。
讨论并说一说太阳能热水器是怎样工作的
小组合作，按照步骤制作一个简易的太阳能热水器
观察课本第13页三幅房屋的图片并思考回答问题
观察并交流讨论
想一想
从生活中的事例说起，引导学生认识到太阳能够发热，我们的生活离不开太阳。
通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热
窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。
引导学生意思到太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的
利用太阳的位置辨别方向
强化对实际方向的认识
今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
热太阳能
太阳东升西落
光窗户
看月亮教学设计
看月亮
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史
4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
情境导入
神话故事：
嫦娥奔月
引导学生说一说对月亮有哪些了解？
谈谈对月亮的认识
通过嫦娥奔月的故事引出本节内容
一画一画记忆中的月亮
（1））在卡片上画一画记忆中的月亮。
（2）展示作品。
并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。
2、探索实践，看月相盒中月亮
（1）出示月相盒。
向学生介绍月相盒的使用方法。
1小灯泡代表太阳②盒中间的小球代表月亮
③月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看到的月相。
（2））从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状。
（3）说一说月相盒中的月球形状哪些是你看到过的，哪些是你没看到的。
（4）给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
三、联系生活，观察月亮位置的变化
思考：
在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？
月亮也和太阳一样东升西落吗？
课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。
四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮
古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。
400多年前，伽利略发明了望远镜，人们终于看清了月亮的脸。
1.利用简易望远镜观察月亮。
望远镜使用方法：
（1）对准观察物体
（2）调整望远镜筒身的长短，直到看到倒立的图像
2.观察后画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。
五、拓展了解
1969年7月21日美国宇航员阿姆斯特朗乘“阿波罗－11”号宇宙飞船登上月球，人类终于接触到了真实的月亮。
画一画
观察并了解月相盒
小组合作
观察月相盒中的月相变化，并画出来
汇报展示
阅读了解
实践操作
引导学生认识到月亮的形状不是一成不变的
引导学生了解月相盒的使用方法。
通过合作合作探究引导学生初步认识一个月中的月相变化。
月亮跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
引导学生了解望远镜下的月亮是什么样的
培养学生观察探究的科学素养
今天我们学习了月亮形状的变化，了解月亮运动的轨迹。
科学的发展帮助我们揭开了月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。
6.数星星教学设计
6.数星星
1．观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。
2．知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。
3．能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。
探索白天看不到星星的原因。
弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。
问题导入：
关于星空，你已经知道些什么？
讨论交流。
引出本节要点内容
一认识星星
（出示星空图）仔细观察这些星星，它们有什么不同？
这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
二、探索白天看不到星星的奥秘
1.同学们有没有在白天看到过星星呢？
那为什么白天看不到星星呢？
星星睡觉了；
星星被乌云遮住了；
太阳光太亮了；
星星害羞，躲起来了；
星星回家了………
2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？
实验探究：
索白天看不到星星的秘密。
实验目的：
探索白天看不到星星的秘密。
实验类型：
探究性分组实验
实验器材：
每组大小不同的手电筒若干。
1.教室要尽可能遮光。
2.要准备大小不同的手电筒，以形成大小不同的“星星”。
实验步骤
1..拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”——屋顶。
2..打开灯，观察“星空”有什么变化？
3.再拉开窗帘，“星空”又有什么变化？
实验现象
1.拉上窗帘，关上灯时，可以看到的“星星”最多最亮。
2.打开灯，看到的“星星”变暗了。
3.再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的“星星”寥寥无几。
星星距离地球很远，光线很弱，白天太阳的光线强，基本看不见星星；
晚上的光线弱，能看见星星。
三、联系实际，教会学生观测星空的方法
1.出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图并思考：
为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？
在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星。
在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；
而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
2.（出示图片）比较在月牙时和在满月时看到的星空图片，你有什么发现？
你能解释一下为什么会这样？
满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星星少。
月牙时月光比较暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
3.全班交流讨论：
我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？
要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。
4.全班交流“月明星稀”的意思。
月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。
说说“月明星稀”这一现象产生的原因。
天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了。
5.拓展了解
星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体，大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。
星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。
最亮的行星是金星，最快的恒星运行速度每小时超过240万千米。
星星按种类分:
恒星，行星，卫星，矮行星（此分类只在太阳系），小天体（小行星，彗星等）
学生思考问题，并提出自己的见解。
小组合作探究：
在老师的指导下完成探究任务。
根据观察的现象，再次猜想白天为什么看不到星星。
升级会员 