六年级美术教案王姗姗Word文档下载推荐.docx

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立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

２、操作目标：

通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

３、情感目标：

培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

用艺术再现自己的生活。

激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学

重点

培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；

运用自己熟悉的表现形式进行创作。

难点

突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。

准备

教师

学生作品、植物图片若

学生

水粉颜料、油画棒等绘画材料

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

一、激趣导入：

教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？

由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。

（板书：

对比手法。

）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。

板书课题：

《我种的植物》。

二、启发谈话：

１、你亲手种过植物吗？

谈谈你种植物的经历和发生的趣事。

２、你知道植物的分类吗？

你知道哪些植物？

三、欣赏分析：

前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：

１、《顶破房顶的西红柿》（封二）　父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；

越长越高，长得比房子还高。

终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。

夸张手法。

）

２、《我家的瓜果树》　这是一幅八岁小朋友的作品。

画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。

目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。

添加手法。

）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。

３、《瓜果园》　这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！

可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。

既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。

请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。

四、探讨方法：

１、构思创意。

有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。

没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。

２、表现形式。

可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。

３、选择材料。

我们学过很多画种。

同学们经常使用的材料有哪些？

都画些什么画?

a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画

我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。

构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。

板书设计

第1课我种的植物

对比手法夸张手法添加手法

王姗姗复备人：

蔬菜

（二）

003

本课是以“造型•表现”为主的学习领域。

人们的生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的各种维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。

紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……它们各有各的形状、各有各的颜色、各有各的味道。

教师可利用这个话题创设各种教学活动，培养学生细致的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。

（1）认知目标：

认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；

启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。

（2）操作目标：

学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。

（3）情感目标：

引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。

引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜

表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感

课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料

塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等

布置作业

学生创作

教师指导

作业展评

课后拓展

1、情境引入。

同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?

（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?

（清鲜、自然、和谐）

（1）情境引入，激发兴趣。

教师引导学生欣赏墙上的挂饰（工艺品、绘画作品）。

你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?

（2）揭示课题，明确目标。

喜欢这些蔬菜吗?

今天我们就来学做蔬菜。

2、合作探究。

（1）讨论交流，探讨方法。

看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。

想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?

，

（2）直观演示，学习做法。

教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：

首先确定对象（丝瓜），分析丝瓜的外形特征（细长，有线形条纹），再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥），瓜叶和藤（彩色纸、塑料丝）。

最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。

（为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。

）。

（3）简要归纳，总结方法。

确定对象尸—找出特征——选择材料——创设作品。

3、导练自创。

（1）小组讨论，拓展思维。

引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?

（2）大胆创作，再现蔬菜。

结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。

（既可以合作完成，也可以独立完成。

（3）成果展示，交流评价。

①讲解作品的构思、制作方法。

②交流、评价他人作品。

（外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈?

第3课蔬菜

（二）

清鲜、自然、和谐

丝瓜的外形特征：

细长，有线形条纹

蔬菜的联想

005

本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。

将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。

本课的教学内容，既为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。

《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；

通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。

这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。

教授本课时，不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想都能自由地翱翔。

让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。

让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型

引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品

电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等

每人准备几种蔬菜，刀、剪、牙签等用具

1、兴趣导人。

师：

同学们，你们喜欢看魔术吗?

生：

喜欢。

老师今天给你们表演一个魔术，要不要?

要。

（出示一只紫茄子）大家知道这是什么蔬菜吗?

茄子。

（将茄子放进讲台抽屉）大家数三下，茄子就会变。

一、二、三!

变（拿出事先做好的用茄子制作的企鹅）!

大家看，茄子变成了什么?

企鹅。

对。

大家如果也想表演这样的魔术，那就和我一起来学习《蔬菜的联想》

（板书）。

2、组织观摩。

一是观摩蔬菜实物，可以通过观察、触摸等方式，让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。

二是观摩蔬菜作品，重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象的。

3、联想竞赛。

法国艺术大师罗丹曾经说过：

“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。

”现在，我们每个人的桌上都有一堆蔬菜，，我们先一起来观察一下，这些看似平凡的蔬菜里边，到底蕴藏着哪些美，它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢?

组织学生先个人观察，再小组讨论并展开联想竞赛。

然后，各小组派代表阐述联想成果。

组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。

4、实物创作。

看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗?

怎么样来创作?

观察——联想——制作。

以组为单位，合作完成多件作品。

可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。

第5课蔬菜的联想

蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉

006

第2课时

1．情境激趣：

我们学校组举行了第一届蔬菜变变变超级联赛，同学们展开联想，踊跃参加，制作出了一大批优秀的蔬菜造型作品，经过严格的筛选，我们选出了四件精品，参加最后的决赛。

现在我想做一下现场采访，请问哪些同学选了X号作品，[指名回答]请问你为什么要选择这件作品，它的什么地方最吸引你？

看来优秀的作品确实能给人以美的享受，那它们是怎样制作的呢？

2、揭示课题：

今天就让我们一起来研究一下，怎样利用蔬菜展开联想，使它变成一件有趣的作品。

我们称之为蔬菜的联想。

板书：

蔬菜的联想

三、讲授新课

1、观察想象

今天大家也带来了一些蔬菜，请大家仔细观察一下，你带的蔬菜是什么形状的？

[板书：

形状指名回答]我们在利用蔬菜造型的时候，就可以根据蔬菜的形状来展开联想。

比如说这个西红柿圆圆的，胖胖的，就象一个娃娃的脸蛋，你发现了其它蔬菜象什么了吗？

[学生讨论交流]

2、技法指导

现在我们用这个西红柿做娃娃头，然后用小西红柿做眼睛行不行，为什么？

（颜色太接近，不明显）因此，我们在制作过程中，除了要注意蔬菜的形状以外，还要注意蔬菜颜色。

颜色]放在一起的蔬菜颜色要有明显的对比。

[板书：

对比]那你们看用什么做娃娃的眼睛比较合适，用这个蘑菇可以吗，为什么？

（太大，比例不合适）对了，我们在制作过程中还要注意蔬菜的大小比例。

大小]

那这个蘑菇太大怎么办呢？

[指名回答。

得：

用剪切的方法。

剪、切]现在我们把这蘑菇根切下来，怎样装到西红柿上呢？

[指名回答得：

用牙签插。

板书：

插]现在我们把蘑菇根用牙签插到西红柿上去。

[演示]牙签太长了，露着不好看，我们可以把它折断，或剪短。

我们再来看看书上还用了哪些方法呢？

方法]书上有很多作品，你有什么发现？

[通过欣赏书上范作得出挖、刻、等方法，板书：

挖、刻、]看来制作蔬菜造型的方法还真多啊！

四、合作作业

1、提出要求：

今天我们将在我们班举行第二届蔬菜变变变超级联赛，请各位选手以小组为单位组队参加。

我这儿有一些画板，画板上有不同的标志，请各位组长上来选择一个作你们的队标。

现在我宣布比赛规则：

每队选手利用所带来得蔬菜，或其中的一部分合作完成一件作品，时间为十分钟。

在比赛过程中要注意安全，特别使用美工刀的时候要小心别切到手。

另外要在画板上进行切割，不要破坏课桌。

2、学生作业，巡回指导。

注意：

蔬菜颜色、形状

用牙签插

木版画

008

这是一课比较典型的以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合练习课，主要学习木刻版画的基本知识及制作方法，并试图结合木刻形式的文学作品插图来强化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。

木刻是—个需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。

教材首先就突出了学生动手实践的学习活动。

在教学中，教者一方面要引导、学生学习木版画创作画稿——制版——印刷的三个步骤，另一方面，要通过欣赏、对比等方法，让学生了解木版画在我国的悠久历史，从多方面提高学生的综合创新能力。

木版画基本知识

木版画的制作过

教师准备多媒体、木版画材料及工具

木版画材料及工具

1、实践练习。

（1）起稿。

把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。

木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。

（2）刻制。

刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

注意安全，用刀时左手勿置于刀前。

讲解教材中介绍的五种刻法，让学生说一说，哪一种才是安全用刀的刻法?

（3）上墨。

把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

（4）磨印。

把纸对准版面（使纸和版固定）。

（5）完成。

’

磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

2、作品展示。

展示制作较好的学生作品。

3、总结拓展。

生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。

少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸版画、石膏版画等等。

第7课木版画

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨