语文园地三Word格式.docx

语文园地三Word格式.docx

《语文园地三Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地三Word格式.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四（5）

教学时间

2011年3月28日（第8周星期1）

教学地点

教学内容

口语交际课

教学课时

第1课时

教学课型

交际课

是否集体备课

教材

分析

教学

目标

运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

重点

难点

准备

学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。

②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件

预设过程

设计意图

●展示事例，激发兴趣

课件出示或讲述下列事例，引入新课。

△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

（课件'

>

课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律）

△（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。

1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。

那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。

到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。

很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。

后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。

这是一个真实的故事，它告诉我们：

自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

●自主选择，分组交流

大自然给了我们许多启示，聪明的我们也要运用启示造福人类。

通过学习本组四篇课文，我们知道……

现在同学们把自己搜集到的有关大自然的启示在小组内交流。

自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：

自己对大自然的发现；

搜集到的相关资料；

自己的发明设想；

自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表──引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

●全班汇报，互动交流

①各小组推荐的代表向全班汇报

注意：

说话清楚、大方、语言顺畅连贯

听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

②评选“

最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：

全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

●同桌互说，强化提高

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。

教师巡回指导。

●教师做小结

板书设计

作业设计

教学反思