小班娃娃家14课时Word文档下载推荐.docx

小班娃娃家14课时Word文档下载推荐.docx

《小班娃娃家14课时Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班娃娃家14课时Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。

1﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。

师：

你们瞧这是谁啊？

我们来给娃娃起个好听的名字吧！

2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。

娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照顾宝宝呢？

谁来当爸爸妈妈呢？

我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。

女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。

二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。

你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？

他们是怎样抱宝宝的？

喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？

宝宝饭滴在身上，要怎么做？

师小结：

抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，

宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2﹒请个别幼儿上来示范表演。

谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?

三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。

1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。

2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2﹒交流游戏情况。

今天你们玩得开心吗？

你们抱宝宝了吗？

你是怎样抱的？

小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗？

还可以怎么抱?

你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？

下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。

游戏中幼儿特别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。

有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；

有的幼儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。

游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。

游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。

游戏的情节比较单一。

个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：

“老师我们玩完了。

”

1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。

2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】

经验准备：

1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.谈话活动：

请幼儿根据照片说说：

煮饭需要哪些工具？

爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？

他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？

3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。

在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。

增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。

坏境创设：

1.增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2.继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。

【游戏过程】

一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。

1.教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：

上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么？

（2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。

教师：

今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？

照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？

谁愿意来学一学？

（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。

这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。

2.帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。

今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。

二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。

1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。

2﹒观察幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。

3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒整理游戏材料。

小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。

今天你们在娃娃家里都做了些什么？

爸爸妈妈有去煮饭吗？

你们是怎么煮饭的？

能给大家表演一下吗？

你们是怎么抱宝宝的？

哪个家庭收拾得最整齐？

爸爸妈妈要是发生争抢游戏材料的事情，我们要怎么解决呢？

第三次游戏

由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳的问题，专门组织了一次教学游戏，在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动作，所以，本次游戏中，幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改善。

投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴趣，丰富了游戏的情节，幼儿边玩边说：

“我要煮好吃的给宝宝吃。

”游戏的时间持续了将近四十分钟。

评价时，幼儿谈论的内容明显丰富了许多，如：

“我今天煮了好多好吃的给我的宝宝吃。

”“煮了青菜，可好吃了。

”“老师，下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。

”幼儿的游戏经验明显丰富了许多。

幼儿在教师的提醒下会按标记收拾玩具。

但是在游戏中，幼儿之间缺乏语言的沟通与交流。

游戏中，扮演爸爸妈妈的幼儿缺乏语言沟通，一个在娃娃家里很忙碌，一个在一边发呆。

因此我们在谈话活动中丰富幼儿的相关语言，如与幼儿讨论：

“爸爸妈妈在煮饭的时候会说些什么？

爸爸妈妈喂宝宝时会说些什么？

”以此积累幼儿语言沟通的经验。

1.尝试使用新的游戏材料，增加切菜等活动内容，丰富游戏环节。

2.在教师的引导下，初步学习在游戏中与同伴分工做家务，照顾宝宝。

3.继续练习按标记收拾游戏材料的方法。

1．亲子活动：

请幼儿在爸爸妈妈的帮助下，继续收集爸爸妈妈在厨房做家务的照片，如切菜、洗菜等照片，让幼儿观察爸爸妈妈是怎样切菜、洗菜的。

2．谈话活动：

请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样切菜和洗菜的，并且让幼儿来学一学。

请幼儿说说爸爸妈妈煮饭前都会说些什么？

3．区域活动：

在语言区提供爸爸妈妈切菜、洗菜的照片，引导幼儿说说爸爸妈妈在说些什么，他们在煮饭的时候都会说些什么。

增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。

1．增加水龙头、小水池。

丰富娃娃家的环境。

2．在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈洗菜和切菜的照片，丰富壁画内容。

一、教师展示新增的游戏材料，师幼共同回忆上次游戏出现的问题，帮助幼儿继续丰富游戏情节。

1.教师出示蔬菜，引导幼儿开展新的游戏情节。

今天，娃娃家里不仅有大米，还有宝宝爱吃的蔬菜，都有哪些蔬菜呢？

爸爸妈妈要怎样煮这些好吃的蔬菜呢？

在什么地方洗蔬菜？

怎么洗？

谁来试试看？

切菜要怎么切？

谁来来试试？

没有煮的蔬菜要放在什么地方呢？

2.师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

上次游戏时，有些家庭的爸爸妈妈都抢着煮饭，结果把宝宝扔在了一边没有人照顾，今天游戏的时候爸爸妈妈要怎样安排煮饭和照顾宝宝？

如果宝宝在煮饭，妈妈可以做什么？

爸爸煮了中饭，妈妈可以做什么？

在家里爸爸妈妈煮饭前会问你们什么呢？

烧好饭菜，爸爸妈妈会怎么叫宝宝吃饭呢？

他们会怎样介绍今天烧的饭菜呢？

3.提出评选卫生文明家庭的要求。

今天，我们还要评选卫生文明家庭，看看哪个家庭的爸爸妈妈能把材料按标记收拾好，爸爸妈妈不争抢材料，那他们就能得到卫生文明家庭的红旗。

二、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察幼儿在游戏中怎样分配任务的。

2.观察幼儿游戏中用语言交流，沟通的情况。

3.帮助幼儿熟悉煮饭的环节，了解洗菜、切菜和炒菜的程序，鼓励幼儿大胆游戏。

4.提醒幼儿收拾厨房用具。

三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏材料。

小朋友收拾玩具时一定要先看玩具盒的标记，按玩具盒的标记好今天的玩具，谁家整理得又快又好就可以就评卫生文明家庭。

2．交流游戏情况

（1）师：

今天，爸爸妈妈在娃娃家里都做了些什么？

你们是怎么洗菜、切菜的？

爸爸妈妈是怎么安排家里的事情？

谁照顾宝宝，谁照顾宝宝，谁给宝宝做饭？

爸爸妈妈在做饭前都说了些什么？

吃饭的时候说什么？

吃完饭呢？

（2）师：

我们一起来看看，哪家的爸爸妈妈收拾得最干净，可以评上卫生文明家庭？

（3）师：

爸爸妈妈还可以为宝宝做些什么事情。

第四次游戏

本次幼儿的游戏水平比以前两次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸还是妈妈，抱宝宝喂宝宝的姿势都更有样子了，而且基本上能分工做家务，如煮饭、洗菜、切菜等，为了丰富游戏情节，让幼儿更加投入，我们增设了新的游戏内容。

1﹒尝试使用新的游戏材料，增加洗澡等活动内容，丰富游戏环节。

2﹒在教师的引导下，初步学习在游戏中与同伴合作，一起为宝宝洗澡。

经验准备

1．请幼儿在爸爸妈妈的帮助下，手机爸爸妈妈在为你们洗澡的时候的照片，也可以收集动画片上妈妈为宝宝洗澡的内容，让幼儿观察爸爸妈妈是怎样为宝宝洗澡的。

2．请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样为宝宝洗澡的，并且让幼儿来学一学，请幼儿说说爸爸妈妈在为宝宝洗澡的时候都会跟宝宝说些什么啊？

3．在语言区提供爸爸妈妈给宝宝们洗澡的照片，引导幼儿说说爸爸妈妈在做些什么，他们在为宝宝洗澡的时候都会说些什么。

。

增加沐浴乳、洗发露、毛巾、尿布等玩具

1．增加浴室里面该有的东西，如：

浴缸、喷水头等等。

2．在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈为宝宝洗澡的照片，丰富壁画内容。

一、教师展示新增加的游戏材料，激发幼儿游戏的兴趣。

今天天气真是热，我们的宝宝全身都是汗，我们得赶紧给她洗洗澡。

那我们洗澡要在哪里洗啊，浴室里面都有什么东西呢？

二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈帮宝宝洗澡的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂帮宝宝洗澡的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈帮宝宝洗澡的情景。

他们是怎样帮宝宝洗澡的？

先洗哪？

再洗哪？

帮宝宝洗澡时要注意什么？

帮宝宝洗澡时，要先洗头，轻轻用水将宝宝的头发弄湿，沾一点洗发水，轻轻揉宝宝的头发，注意不能太用力，会弄疼宝宝的，也不能把水弄到宝宝的眼睛里。

然后把宝宝轻轻放进浴盆里，注意要用手试试烫不烫。

在宝宝的全身抹上沐浴露。

身体的每个地方都要洗干净，一定要小心，千万不要把宝宝淹到水里，那就很危险了。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1﹒重点观察幼儿在游戏中怎样安排爸爸妈妈两个角色，怎样分配好两个人的任务。

2﹒观察幼儿游戏中用语言交流、沟通的情况。

并在下节课中提出新的要求。

3﹒帮助幼儿熟悉洗澡的环节，了解洗澡时的程序，鼓励幼儿大胆游戏，引导能力强的孩子给洗完澡的宝宝包上尿布。

4﹒提醒幼儿在游戏结束后要整理好玩具。

四、整理游戏材料，教师与幼儿分享游戏体验，评价游戏情况。

小朋友收拾的时候一定要先看好玩具的标记，按照标记收拾好玩具。

今天，爸爸妈妈在娃娃家里都做了什么？

你们是怎么给宝宝洗澡的？

爸爸妈妈是怎样安排家里的事情，

第五次游戏

经过一个月的游戏，丰富了幼儿的游戏经验，在游戏中能够学会分工合作，将宝宝照顾的很好，而且收拾整理游戏材料的技能也提高了。

小朋友们已经不再单纯的满足于呆在娃娃家里游戏，有些爸爸妈妈会带着宝宝到外面去走一走，因此，我们尝试拓展游戏情节，让宝宝学会做客，促进角色与角色之间的交往与互动。

1.在谈话和回忆生活经验的基础上，尝试玩做客的游戏。

2.在教师的引导下，学习在游戏中使用礼貌用语，如：

请进。

再见……。

1.亲子活动：

请家长帮助幼儿收集做客的照片，并请幼儿在家长的帮助下，观察家长是怎样接待客人或做客。

请幼儿说说有谁来家里做客，爸爸妈妈是怎样接待客人的？

自己去谁家做客，是怎么做的？

桌子，椅子，水果，杯子。

1.将场地分割成若干个娃娃家。

2.丰富壁画“我去做客”。

一、通过谈话，引导幼儿继续丰富游戏的情节，引发幼儿游戏的兴趣。

1．师：

上次游戏中，小朋友对老师说，能不能带着宝宝去其他娃娃家做客呢？

这个想法很好，今天我们就来学一学怎么样当个有礼貌的小客人？

2．介绍做客的礼仪，请个别幼儿模仿做客的情景。

师提问：

到别人家门口要做什么？

要说什么？

到人家家里做客时要注意什么？

有客人到你家，你可以怎么招待人家呢？

3．师幼回忆上次游戏的问题，提醒幼儿使用礼貌用语。

上次游戏时，很多家庭的爸爸妈妈都争抢玩具。

今天老师要看看，哪个家庭最有礼貌，做客和接待客人时会使用礼貌用语。

二、请幼儿按意愿结合成家庭，教师观察分组情况并适当进行协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏并进行观察指导。

1.观察指导幼儿做客和接待客人的过程，引导幼儿正确使用礼貌用语。

2.观察娃娃家之间的交往情况。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1.整理游戏材料。

小朋友收拾玩具时，一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好玩具，我们来比一比谁家收拾的又快又好。

2.交流游戏情况。

今天你们都去谁家做客了？

你是怎样做客的？

主人是怎样接待你的？

以后我们做客时还可以怎样做呢？

第六次游戏

上游戏中教师加强对幼儿如何做客和当客人的指导，小朋友们也对当客人产生了兴趣，重点我观察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲门，然后和本豪说他是谁，接着在他们家高兴饿玩了起来，本豪给他谁喝，还说了谢谢，并且走时还对那家的小朋友们说之间，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表现的不错。

从游戏中我感觉到教师还可以注意多教给幼儿一些交往的方法，丰富他们的游戏内容。

让幼儿学习与客人交谈，沟通交流，这样游戏的内容也会更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼儿的交往和语言表达能力。

1．在教师的引导下，学习在游戏中与同伴分工做家务，照顾宝宝。

2．继续学习做客的礼仪，与同伴友好互动。

增设食物、水果、水杯

将场地分割成若干个娃娃家。

【活动过程】一、师生共同回忆上次游戏情况。

引导幼儿讨论：

有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？

客人进门时我们要说什么？

做什么？

客人走了要怎么说？

教师小结：

客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。

客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。

可以做很多好吃的请客人吃；

客人走了要送客人到门口和客人道别。

二、提出游戏要求。

1.要注意礼貌用语的使用。

2.有客人来时，不能光股着照顾客人，把宝宝丢在一边不管。

1.提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。

2.教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。

3.继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。

4.提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。

5.注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。

四、整理游戏材料，教师与幼儿分享游戏体验，评价游戏情况。

你有发现什么问题吗？

仅供个人用于学习、研究；

不得用于商业用途。

notforcommercialuse.

Nurfü

rdenpersö

nlichenfü

rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'

é

tudeetlarechercheuniquementà

desfinspersonnelles;

pasà

desfinscommerciales.

толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

以下无正文