爱牙行动活动的策划方案样本.docx

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爱牙行动活动的策划方案样本

口腔健康创新课堂大赛参赛内容概述表

日期：

10月8日

学校名称

山西太原古交第一小学学校

学校地址

古交市马兰滩

老师姓名

闫永梅

联络方法

手机：

讲课题目

爱牙行动

【教学目标】

1、经过活动体验，让学生切身地体会到正确刷牙方法有利于牙齿健康生长，感受到健康雪白牙齿带来愉快和美感。

2、帮助儿童学习正确刷牙方法。

经过实际操作和讨论交流，掌握正确刷牙方法，初步养成正确刷牙习惯和护牙习惯。

3、认识到牙齿健康对身体关键性，初步了解换牙和牙齿保健常识。

4、孩子们能努力克服牙齿检验和诊疗带来恐惧心理，并有愿意接收牙齿检验或诊疗意愿。

【中队会内容】

教学关键：

1、经过实际操作和讨论交流，帮助儿童学习正确刷牙方法，并逐步养成正确刷牙习惯和护牙习惯。

2、努力克服检验牙齿和诊疗带来恐惧心理，有愿意接收牙齿检验或诊疗意愿。

3、能认识到牙齿健康对身体关键性，并初步了解牙齿保健常识。

创新内容：

教具新奇化：

本节课利用了牙具模型、小镜子、磨牙饼干等贴近生活，贴近儿童实践教具，激发了学生学习爱好，寓教于乐，让学生在充满趣味实践活动中学习护牙知识。

教材实践化、儿童化：

小学生活泼可爱，引导她们养成良好生活习惯，教学内容贴近生活。

整堂课生活化，儿童化，充满了童趣和童乐。

我在教学过程中，利用儿歌、音乐等资源，调动了儿童爱好，经过孩子们所喜爱游戏、演出、实践、交流等活动有机地渗透到教学活动中，发明一个健康愉快、生动有趣课堂，让学生享受到了开朗自信创意生活。

教学过程开放化：

老师一直是学生学习参与者、指导者、合作者角色，采取学生自主、合作、探究学习方法，重视教学过程开放化，让学生充足参与活动，重视亲身体验，不拘泥于教材，联络生活实际，让学生在做中、玩中、乐中潜移默化地学会了口腔健康好方法。

【教学体会】

学生平时学习生活总是以书本为中心，获取知识起源被禁锢在狭小课堂里。

而综合实践活动，不拘泥和课堂小教材，延伸到相关信息媒体，扩展到现实生活各个方面，从而为学生构建起多样化、立体化、生活化、信息化大教材。

活动“爱牙行动”成功地将学生从小教材引向了生活这一大课堂。

在活动中，充足发挥了孩子们主动性，她们有了足够时间和空间，得以展现自己才能。

引导学生不一样学习手段搜集资源。

她们走进图书室，走进网络，依据自己爱好去选择、去观察、去探索、去研究，她们学会了和她人交流，学会了观察周围事物。

在活动中，孩子们学得轻松，学得愉快，最关键是，她们开朗了，自信心强了，多么令人兴奋啊！

【教学创新点】

活动中，我一直把学生放在主体位置上，我适时引导，总结学生讨论，并努力营造愉快、平等课堂气氛，让学生能“实话实说，有话敢说，”表示自己真实情感。

为了能让学生主动、主动地参与到活动中来，我采取了学生多个活动形式，学生经过观察、演出、游戏、实践等具体活动，产生真切感受和情绪体验，从而形成正确认识，养成了良好行为规范。

学生学得爱好高涨。

本节课活动难点是掌握正确刷牙方法，我利用吃饼干活动，照镜子引出刷牙关键性，再经过多媒体画面，给牙具刷牙，教给学生刷牙方法，并用琅琅上口儿歌《刷牙歌》巩固刷牙要领，经过刷牙活动，反复地练习评价，让儿童在喜爱活动中观察生活，感受生活，在交流、沟通、行动中慢慢养成良好生活习惯。

【教学方法、手段、媒介】

活动设计以儿童生活为基础，将教学回归于生活，教学手段以学生活动为主，经过儿童观察、操作、探索、交流、实践等具体活动，产生真切感受和体验，从而形成正确态度和价值观，养成正确行为规范，既学会做人，又学会做事。

教学中，提倡新教学理念，转变师生关系，采取新教学形式，让儿童在生活化、人性化课堂里得以发展。

又借助现代多媒体教学手段，录像、动画利用，生动形象画面，给学生以直观感性认识。

营造一个友好自然课堂气氛，学生在愉快平等活动气氛里，才能真正触及到儿童情感和内心，真正地渗透为儿童品德观念，逐步养成良好行为习惯。

【讨论、思索题、作业】

活动中，让学生充足讨论，交流，从而切实感受到护牙关键性，并真镇真正落实到行动中，从小能养成良好行为习惯。

课外延伸：

部署搜集保护牙齿常识，日常刷牙练习，发放护牙统计表，采取自评和家长评价方法，督促学生在日常生活中培养良好护牙习惯。

【参考书目】

《牙齿健康计划》《口腔疾病和口腔知识问答》

益达口腔健康创新课堂大赛文字教案〈参赛〉

学校名称：

古交第一小学学校参赛老师：

闫永梅联络电话：

爱牙行动

【活动产生背景】

小学生正处于生长发育时期，牙齿好坏影响着全身健康和面部发育。

为了让学生健康地生活，我们应该对她们进行保护牙齿教育，帮助小学生掌握正确刷牙方法，了解牙齿保健常识。

另外，小学生在换牙时期，会碰到多种多样牙病，可是又往往害怕去看牙医，这就需要给正确引导，让她们努力克服牙齿检验或诊疗带来恐惧心理，愿意接收牙齿检验或诊疗，以拥有一副雪白、整齐牙齿。

【教学目标】

1、经过活动体验，切身地体会到正确刷牙方法有利于牙齿健康生长，感受到健康雪白牙齿带来愉快和美感。

2、帮助儿童学习刷牙正确方法。

经过实际操作和讨论交流，掌握正确刷牙方法，初步养成正确刷牙习惯和护牙习惯。

3、能努力克服牙齿检验和诊疗带来恐惧心理，有愿意接收牙齿检验或诊疗意愿。

4、初步了解换牙和牙齿保健常识。

【教学关键】

1、帮助儿童掌握正确刷牙方法，逐步养成正确刷牙习惯和护牙习惯。

2、努力克服检验牙齿和诊疗带来恐惧心理，有愿意接收牙齿检验或诊疗意愿。

3、认识到牙齿健康对身体关键性，并初步了解牙齿保健常识。

【课前准备】

1、学生自带牙刷、牙杯、饼干、小镜子。

2、教学器材：

牙具模型、刷牙统计卡、课件。

【教学活动过程】

一、激发爱好：

1、孩子们，老师今天给你们带来了两位儿童，瞧，弟兄俩长得多可爱！

（课件）不过，她们牙齿却有很大差异了（课件）

你们喜爱哥哥牙齿，还是喜爱弟弟牙齿？

为何？

2、看来，同学们全部喜爱整齐又雪白牙齿，那我们应该怎样做，才能拥有一副雪白又整齐牙齿呢？

这节课我们就来学习《保护牙齿》（课件）

（设计意图:

经过对两副截然不一样牙齿直观对比，促进学生进行思索，为后面活动预设一个铺垫。

）

二、活动探究，学习正确刷牙方法：

1、同桌相互观察牙齿。

2、说说你发觉：

过渡：

牙齿是我们好好友。

从出生6至8个月开始长牙，板书：

乳牙

到2岁左右要长20多颗，从6岁左右开始换牙，这时长牙，板书:

恒牙

恒牙总共有32颗。

从刚才你们观察中发觉，很多儿童牙齿长得不整齐，甚至极难看，有儿童还有龋齿，这是怎么回事？

这是我们呆会儿就要讨论问题。

我们先来看个短片。

3、看课件，了解龋齿形成和危害

过渡：

有位叫明明儿童，患了牙病，让我们一起来了解一下。

看完短片，你们知道了什么？

（设计意图：

经过联络实际让学生回想换牙前后改变，感受到换牙是一个正常现象；经过看短片，让学生知道龋齿形成及危害，从而达成保护牙齿目标。

）

4、认识漱口和刷牙关键性、

（1）品尝饼干，引出漱口关键性、

①请同学们吃饼干，来亲身实践感受。

尝后拿小镜子照一照，你发觉了什么？

②假如这些饼干残渣几留在你牙缝里，那会怎样？

有什么措施把这些残渣清除掉呢？

、

③学生漱口，观察杯子里漱口水改变。

④再拿镜子照嘴巴，说说你发觉。

小结：

我们发觉漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办？

（刷牙）

（设计意图;经过活动体验使学生认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，假如不清除洁净，就会长蛀牙，从而知道漱口、刷牙关键性。

）

5、学习正确刷牙方法

（1）平时，你刷几次牙，是怎样刷牙？

（2）生演示刷牙。

（3）师出示牙具模型，一边讲解刷牙方法，一边示范动作。

（4）读一读《刷牙歌>>（先跟读，再齐读）（课件）

刷牙儿歌

小牙刷，手中拿，我们一起来刷牙，

上牙往下刷，下牙往上刷，

咬合面，往返刷，

牙齿里面别忘啦！

上上下下里里外外全刷遍，

刷得牙齿顶呱呱！

（5）指名学生给牙具模型刷牙。

（6）边听音乐边刷牙，比比谁方法正确。

（设计意图：

经过认识牙具和模拟操作，帮助学生掌握正确刷牙方法，养成良好刷牙习惯，同时，以儿歌这种学生轻易接收形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。

）

三、深入讨论，全方面护牙

过渡：

同学们，你们认为保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？

想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？

1、小组讨论

2、学生交流见解（（如：

不能在睡前吃甜食；不能乱咬硬物；保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富食物；不能咬手指、咬唇或咬舌：

乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮等；（课件相机出示情景图）

师生小结：

总结出护牙四个好习惯）1、早晚使用含氟牙膏刷牙2、餐后或零食后咀嚼无糖口香糖、3、保持饮食平衡，少吃甜品和含糖饮料4、定时进行口腔检验（齐读）

（设计意图：

关键是经过师生对话交流，纠正学生普遍存在不良习惯。

学生主动性很高，参与面也比较广。

在七嘴八舌讨论中，在真实生动画面前，一下子就明白了，假如不立即改掉这些不良习惯，后果就不堪设想，而且，学生交流能力也得到了锻炼和提升。

）

四、经验交流，处理疑难

师：

（过渡）同学们，你们知道可真多，老师真是佩服你们啊！

可是有位叫小军儿童，因为她不知道保护牙齿，所以长了蛀牙了，而且常常牙疼。

这不，今天她牙病又犯了，你瞧，她多难受啊！

师：

牙疼了怎么办呢？

（有过牙疼经历同学说说自己牙疼时做法）

小军：

我怕疼，我不敢去看牙医啊！

师;小军不敢去看牙医，我们班谁去牙科看过？

你开始怕不怕，以后是怎样克服？

（有过牙疼经历同学说说自己看牙医体会）

师：

没看过牙医儿童也动动脑筋，我们一起来想想措施,有什么好措施来劝劝小东，让她不要害怕，去看牙医?

（学生想措施进行劝说）

（设计意图:

本步骤经过引导学生回想自己牙疼时是怎么做，以自己切身感受认识到患了牙病要立即诊疗必需，并用自己亲身经历告诉其它儿童，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己行为。

同时，让学生明白，其实看牙医是不用太担心。

这么做比老师说教更有说服力。

）

五、形象总结，课外延伸

师：

同学们，你们刚才表现已经告诉老师你们知道怎样去保护牙齿了，老师感到很快乐。

不过，老师还是有点小小担心，课外你们能坚持这么做吗？

所以，老师为你们准备了一份护牙情况统计表，比比谁牙齿保护得好。

1、发入护牙统计表。

2、欣赏露出整齐雪白牙齿笑脸图。

（课件：

笑脸图）

师总结：

同学们，只要你们认真保护好自己牙齿，你们全部会拥有一口健康牙齿，那是多么愉快啊！

你们笑容也会像她们一样灿烂又漂亮！

（设计意图：

本步骤经过部署课外刷牙练习，发放护牙情况统计，以督促学生在生活中培养良好护牙习惯，同时，欣赏一幅幅健康漂亮笑脸图，来引导学生过健康生活，发明美好明天。

）

教学检测设计

依据护牙情况评价表内容，先自评，假如做到了画一个五角星，没做到先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。

定时评一评，看谁护牙习惯好，牙齿保护好。

爱牙护牙情况评价表

评价内容

自评

家长评

饭后漱口

用正确刷牙方法刷牙

早晚使用含氟牙膏刷牙两次，坚持三分钟

睡前刷牙后不再吃食物

少吃甜品和含糖饮料

＊空格部分依据学生个体情况对评价内容指标进行补充。