K12学习20XX年湖南文艺出版社小学一年级音乐下册教案0Word下载.docx
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11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学内容与基本要求
31、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
教学进度
周次一1、《勇敢的鄂伦春》音乐知识及练一练2、音乐游戏《小鹿小鹿》听赏《小松树》二1、律动《跳呀，快来跳舞》音乐知识2、《彝家娃娃真幸福》、听赏《猜调》三1、认识碰铃、沙锤自制音色相似乐器2、听赏《星光圆舞曲》、歌表演《快起床》四1、熟悉场景1-场景4教学内容学唱歌曲《母鸡叫咯2咯》2、听赏《请来看看我们的村庄》、音乐情景表演活动五1、听一听、学一学、学唱《山谷回声真好听》2、唱一唱，听赏《动物狂欢节选段》4教学内容安排备注2222六1、《青草小河边》、音乐知识2、音乐游戏《躲猫猫》、音乐听赏《骑竹马》2七1、学唱歌曲《同坐小竹排》2、音乐游戏《打花巴掌》，听赏《快乐的小熊猫》2八1、认识打击乐器大鼓、小鼓、队号，练一练2、学习歌曲《鼓和号》，听赏2九1、学唱《你说它是啥东西》2、学唱《依拉拉》，听赏《娃哈哈》2十复习前面学过的歌曲222十一巩固所认识的乐器知识十二1、音乐游戏《变变拍拍》，学唱歌曲《玩具进行曲》2、巩固歌曲《玩具进行曲》、音乐欣赏《玩具兵进行曲》十三1、律动活动《随着琴声动一动》学唱歌曲《划船》2、学唱《小雨沙沙》和听赏《小螺号》十四音乐夏令营十五歌曲复习十六分类巩固练习十七乐器配乐练习
第一课勇敢的鄂伦春
教学目标
222221.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
5
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点：
1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
第一课时
一、组织教学：
二、导入新课：
1.师：
知道我们国家有多少个民族？
其中又有多少个少数民族呢？
老师给予肯定。
师：
你知道那些少数民族呢？
生：
答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
4.有节奏地朗读歌词。
带学生分句读歌词，要求：
划节拍有节奏地读，声音位置要高。
师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：
连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
6学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏
7.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
9.分两大组接唱歌曲
10.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：
大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！
五、小结：
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
第二课时
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
7一、情境引入
教师头戴小鹿头饰：
小朋友们，大家好！
我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。
森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
二、学唱歌曲
小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
学生分组创编，教师巡视指导。
四、分组展示
师小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？
希望每个小组上来表演的时候，先小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
8学生依次展示两到三组，每组展示完可教师和学生进行评价。
五、集体游戏
小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？
。
下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
六、结束部分
小朋友们，我们该怎么办呢？
那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
第二课跳呀，快来跳舞
能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
重点：
感受彝族音乐、体验彝族音乐。
难点：
欢快、热烈的歌曲演唱。
第一课时一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：
《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
9A、XX︱XX︱ B、XXXX︱XXX︱C、XXX︱XXX︱
D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XX︱二、导入引趣：
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！
2、提问：
图片将我们带到了哪儿？
3、出示课题：
课件：
《情系彝族》
4、引趣：
今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
三、激趣体验
（一）：
课件画外音：
欢迎小朋友到我们彝族做客。
1、导入：
你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：
《彝家娃娃真幸福》
、问：
彝族小朋友唱得好不好听？
你听出了哪些歌词？
、引导学生说出“阿里里”
、小结：
真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
还有哪些歌词？
彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
10
有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
、启发：
仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
、启发：
你学会了哪一句歌词？
唱给大家听听。
师生合作学唱歌曲：
采用接龙游戏学会。
小结：
彝族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：
、教师示范：
边唱边用律动伴奏。
、自己尝试：
学一学边唱边用律动伴奏。
、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？
速度呢？
、启发学生说：
情绪——活泼轻快，速度——稍快、用活泼轻快的声音唱。
参与表现：
全体起立边唱边跳。
6、小结：
踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验：
闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：
《快乐的罗嗦》
、导入：
随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
、点击画外音：
你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
问：
听到音乐你想做什么？
为什么？
这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》
你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
、启发学生回答：
两个小朋友讨论一下。
这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
3、深入体验乐曲：
、聆听主题音乐：
边听边哼唱。
、动一动：
教师示范表演
、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
五、评价小结：
1、总结：
小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
2、随彝族音乐走出教室。
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学过程：
复习《彝家娃娃真幸福》听赏《猜调》导入活动：
猜谜。
12什么长，长上天？
什么长，水中间？
什么长，街前卖？
什么团，团上天？
什么团，水中间？
什么团，街前卖？
欣赏歌曲《猜调》。
第一遍完整欣赏：
歌曲里是怎么问的？
答案是什么？
这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？
介绍歌曲：
这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。
第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。
第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。
有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。
听完后，你们有什么感觉？
歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？
你们能模仿他们唱歌吗？
三、评价小结：
第三课 做做敲敲
学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；
能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
13能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
重点：
学唱歌曲
能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏教学过程：
一、讨论式导入：
同学们：
在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
小结：
是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？
那我们怎样去呢？
准备好了吗？
，现在出发啦！
请小朋友跟着老师一起飞吧。
二、新歌教学（音乐实践，启发想象）
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
3、这首歌好听吗？
现在我们就来学唱这首歌。
4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
5、分组表现歌曲三、课堂小结：
14今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！
只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏复习《闪烁的小星》。
二、听赏：
钢琴独奏：
《星光圆舞曲》。
三、歌表演《快起床》。
5、分组表现歌曲四、课堂小结：
今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！
第四课农场的早晨
1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。
2、在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。
3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》重点：
引导学生大胆，自信的参与表演。
模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。
一、情境引入
1、教师面对学生：
小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！
2、CAI：
放《火车开了》师生随火车开了音乐在教室活动。
二、情境模仿。
CAI展示小羊的家，学生模仿小羊。
CAI：
小鸭的歌声
1导游：
这是谁的家？
羊妈妈在干什么？
2导游：
听，这是谁的歌声这么特别？
3导游：
小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么
16样走了？
4导游：
小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。
5导游：
前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗？
三，歌表演
在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢？
播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面。
导游：
鸡妈妈到底在干什么呢？
学生：
她在唱《母鸡叫咯咯》
让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。
与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？
学生分角色歌表演《母鸡叫咯咯》四，听赏表演。
小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看看我们的村庄》。
2听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。
3导游：
好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》
4导游：
小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。
5学生随音乐走出教室。
第五课《山谷回声真好听》
教学目标：
知识与技能：
在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
17过程与方法：
能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
情感态度价值观：
能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：
感受并表现声音的强弱
教学难点：
较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
一、组织教学1、师生接唱问好歌
2、听师弹《山谷回声真好听》
大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？
课件示图：
找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透
你能找出这两幅图有哪些不同吗？
这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。
师：
有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？
大家同意吗？
好，我也这么认为。
很好，有道理。
2、呈现记忆
在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。
用记号“f”和“p”表示。
赶快往心中记忆。
示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。
18师：
示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。
大家记住了吗？
板书“f、p”，。
3、体验表现
、音乐游戏：
快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
、听赏乐曲：
感受强弱的变化
我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。
想个什么办法好呢？
不错。
大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
三、学习歌曲1、导入情景
在我们的周围就有许多强弱对比的声音。
现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。
听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该
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好，听音乐出发。
师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受模仿回声
我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。
真美呀，你准备对大山喊什么话？
19师：
这时远处也传来一个声音“大山，你真大呀。
”这是哪里传来的声音？
我不禁问：
“你是谁？
”我们又听见“你是谁？
”是谁在学我们说话呢？
你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。
回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？
师：
回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？
大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。
请你来当我的回声。
3、学唱回声：
听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？
生：
找见歌中回声的地方，不同色块提示f和p处，再次聆听歌曲。
我唱歌曲，同学们扮演回声。
一起完成这首歌曲。
唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。
这首歌曲中有几个地方是一样的，如你发现了吗？
后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：
第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？
听老师唱。
好，听你们的，重画一下。
我们看着线条的提示来唱一唱。
唱得更准确了。
这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。
我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。
都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲四、创新表现
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