生态文明建设研究2Word下载.docx

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姓名唐丽

学号112012317020703

姓名杨柳

学号112012317020704

姓名常红梅

学号112012317020705

姓名刘虹

学号112012317020706

姓名黄忙

学号112012317020707

注：

本文是由以上5位同学一起完成问卷设计、调查、统计分析以及论文撰写。

因此小组成员排序不分先后，是按照学号序号排列。

目录

摘要6

关键词6

一、前言6

1选题缘由6

2相关概念的界定7

2.1生活方式7

2.2生态文明7

3该领域的国内外研究动态7

3.1国外研究动态7

3.2国内研究动态9

二、研究对象及方法11

1研究对象的选择11

2研究方法11

2.1文献检索法11

2.2问卷法11

三、调查结果及分析12

1对生态文明建设概念认识以及了解途径（1-2题）12

2环保价值观（7-8题和15-17题）13

3日常环保行为（3-6题和9-13题）15

4对校园环境的满意度（14题）17

5生态文明建设的责任（18题）18

6对生态文明建设的教育态度（19-20题）18

四、结论19

五、对策及建议19

1学校开设关于生态文明建设内容的课程19

2开展生态文明实践活动20

3加强生态文明建设的网络教育，加大宣传力度20

六、后记21

参考文献22

附录：

23

日常生活与生态文明建设调查报告

生命科学学院

唐丽杨柳常红梅刘虹黄忙

摘要：

党的十七大和十八大会议都提出生态文明建设，而大学生在践行生态文明方面具有义不容辞的责任。

本文主要从生态文明建设概念认识、了解途径、环保价值观、日常环保行为、校园环境的满意度、生态文明建设的责任、生态文明建设的教育态度这七个方面对西南大学在校大学生进行了调查。

对调查结果进行了分析，并提出相应的对策及建议。

关键词：

生态文明；

日常环保；

大学生

一、前言

1选题缘由

2007年党的十七大报告指出：

“要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。

”2012年党的十八大再次强调：

建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远计划，必须把生态文明建设放在突出地位，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

大会同意将生态文明建设写入党章并作出阐述，使生态文明建设的战略地位更加明确，有利于全面推进中国特色社会主义事业。

要深刻认识建设生态文明的重大意义，建设生态文明不仅对贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会具有重大的现实意义，而且对维护全球生态安全、推动人类文明进步具有深远的历史意义。

同样，生态文明建设对我们大学生来说有着非常重要的意义，它不仅关系着大学生的成长，而且对我们未来的生活就业有着非常重要的影响。

我们必须肩负起建设生态文明的历史使命，建设生态文明，建设绿色家园。

生态文明建设与我们的日常生活紧密相关，因此我们应该从自己做起，从小事做起。

2相关概念的界定

2.1生活方式

生活方式[3]是指不同的个人、群体或社会全体成员在一定的社会条件制约和价值观指导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征的体系。

生活价值取向、生活观念与生活实践在一起，共同构成生活方式的重要方面，目前提倡的全面建设小康社会包涵着生活方式的重构，生态文明建设必然要求将生活方式建设放在重要地位。

因此，日常生活方式问题逐渐引起了人们的广泛关注。

2.2生态文明

十七大首次提出生态文明之后，不同学者对生态文明的定义做出了自己的辨析。

从狭义上讲，生态文明是人类文明的一个方面，即人类在处理与自然的关系时所达到的文明程度，是指人类社会与自然界和谐共处、良性互动的状态，它与物质文明、精神文明、政治文明等共同组成了人类社会文明的多个维度。

从广义上讲，生态文明[4]是指在自然观上要求尊重自然和树立生态自然观，在价值观上要求承认自然的价值和树立生态价值观，在生产方式上要求转变经济发展方式和实现产业生态化，在生活方式上要求适度消费和树立绿色消费观。

3该领域的国内外研究动态

3.1国外研究动态

对于西方生态文明理论基础的探讨，较早开始于20世纪70年代的学术界，其主要特点是拘泥于哲学一价值观的视角，探讨生态危机产生的根源及其解决办法，并由此形成生态中心论和现代人类中心论的生态文明理论。

从总体上说，建设生态文明的主要理论问题是：

第一，自然界的价值；

第二，自然界的权利[16]。

随着工业文明的发展和人口的不断增加，西方发达国家面临严重的环境挑战许多专家学者从理念制度政策等层面进行反思，就发展生态文明提出了一些有价值的思想，如确立生态理性生态优先观念，发展循环经济，稳态经济，实现生态现代化生态自治，构建生态国家等等。

西方生态现代化思想的实质可以理解为在反省式现代化的基础上，对现代工业社会进行生态恢复和生态重建反省式现代化，是指不仅要对以往的现代化成果进行反省，还要对今后的现代化进程进行监督和控制生态现代化思想所倡导的，就是要对传统工业社会进行生态恢复和重建从生态现代化概念演进的角度讲，就是要把生态化的内涵融入现代化概念中，摒弃人们原有的现代化观念中一些不合理的内容，如单纯追求工业化城市化增加福利利用技术工具征服自然等[18]，此外，很多西方国家还积极学习别国生态文明建设的理念，比如我国台湾学者指出一些西方国家生态文明的建设参考了庄子的哲学思维[5]。

同时，很多西方国家还对许多新兴工业进行重点监控，规定其对生态环境影响的临界点，使它们在不影响生态环境的前提下发展壮大[10]。

不仅如此在技术上，很多国家都采用了先进的技术来监测环境，如意大利科学家首次采用黄蜂所携带的酿酒酵母的多样性来反应人类活动对于生态环境的影响[11]。

以下将列举美国、日本、德国三个国家来说明。

在寻求环境保护和生态建设的科学之路上，美国已经走在了世界的前列，运用多种环境政策保护生态环境。

美国采用的环境经济政策非常广泛，包括环境税、排污收费、生态补偿、排污权交易等。

在能源战略上，美国通过财政手段鼓励可再生能源的开发和利用，同时政策倾斜，鼓励节能[17]。

德国在第二次世界大战之后，主要依靠重工业和制造业的发展来恢复经济，因此给地表水源和河流、空气带来严重污染。

德国政府引入并实施了强制性控制政策（尤其在空气和水领域），上世纪80年代后开始从强制性的控制慢慢向预防和合作的方向转变。

至今，德国已经成为一个环境非常优美的国家。

在德国，循环是一种社会责任。

废弃物处理和再利用是德国循环经济的核心内容[19]。

日本是一个小岛国，自然资源极度缺乏，但它却是一个资源消费大国。

为了摆脱困境，多年之前，日本就开始寻找新的经济发展模式，大力建设生态文明。

日本在建设循环型社会的基础上，率先提出建设低碳社会，从1997年开始，日本政府先后批准建设了26个生态工业园区。

采取政府主导、学术支持、民众参与、企业化运作模式，通过建立产学研三位一体的生态城园区，将技术研发和生产紧密结合起来，使资源利用效率大大提高，形成了完整的静脉产业链，循环经济得到了快速发展[19]。

3.2国内研究动态

虽然生态文明建设在中国还处于起步阶段，但有关于生态文明建设的学术研究相对来说还是不少。

上世纪八十年代，郭书田主编的《中国生态农业》就提到生态需要和生态文明建设。

1987年，中国生态经济学会顾问叶谦吉先生首先提出了建设生态文明的问题，在当年的全国生态农业问题谈论会上，他指出所谓生态文明就是人类既获利于自然，又还利于自然，在改造自然的同时又保护自然，人与自然之间保持着和谐统一的关系。

20世纪90年代出版的张海源[22]、刘宗超[6]、刘湘容[7]从多个角度对生态文明的内涵、特点、地位和作用进行了初步的阐述。

1992年在全球政府首脑会议上通过了《里约热内卢环境与发展宣言》与《21世纪议程》，并提出把可持续发展战略作为全球的发展战略。

继联合国环境与发展大会后，我国发布了《中国21世纪议程—中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了我国可持续发展的基本方案。

2002年，党的十六届三中全会在可持续发展的基础上提出了科学发展观，要求在发展的过程中注重“五个统筹”，其中“统筹人与自然的和谐发展”是实现社会全面协调可持续发展的重要内容。

2005年，十六届五中全会通过的“十一五”规划中把建设资源节约型、环境友好型社会作为我国经济和社会发展的一项长期的战略任务。

2006年，南开大学的张金桐博士、刘雪梅[20]提出生态文明建设必须进一步强化全民意识。

福建省生态文明研究会会长廖福霖教授[8]认为生态文明建设与构建和谐社会不但互相包含，而且直接相通。

中国共产党十七大把“建设生态文明”写进党章之后，学术界对生态文明建设相关问题的研究更是百花齐放、百家争鸣。

生态文明理念凝聚了当代人对可持续发展理论、科学发展观的认识，并在我国的实践过程中逐渐加深对生态文明的理解，最终形成了较为完善的生态文明理论。

国家文化部党组书记于幼军同志在《现代哲学》第6期发表文章《在建设生态文明中加强资源节约和环境保护》。

江苏省社会科学院院长宋林飞教授在《南京社会科学》第12期发表特稿《生态文明理论与实践》。

东北大学王健[12]提出技术创新是建设生态文明的具体路径。

苏州大学的研究员吴晓琴[13]认为生态文明建设为经济社会科学发展、和谐发展提供了生态利益动力、优良环境保障和自然资源支撑。

四川省社科院副院长杜受祜[1]研究员生态文明是现代文明的重要内容，是综合国力和发达程度的重要标志，建设生态文明要实现从“经济人”到“生态人”的转变，从经济增长到可持续发展的转变实现生产生活方式的转变。

贵州省遵义市委党校韦生彬[14]副教授认为生态文明建设是现代文明建设的重要组成部分，是人类社会生存和发展的必然选择，生态文明与传统工业文明相比更具有社会主义属性，在理论上和实践上对我国的现代化建设和构建和谐社会有着十分重要的意义。

综合来看，国内学术界对于生态问题的研究更多的侧重继承中国的传统文化特征、注重整体性，在理论上更加系统和完善，主要是对中国传统的生态伦理思想、生态文明建设的理论基础和基本方法、生态文明建设的法律法规等各方面进行了深入的研究，以及对历代中央领导集体关于生态文明建设的理论与实践所做的整理与探索。

近几年来，随着生态环境的恶化，国内对于生态文明建设的研究也涌现了大批成果。

关生态文明与其它社会文明的关系问题，姬振海[2]认为生态文明是人类文明的一个方面，社会文明应该是物质文明、精神文明、政治文明和生态文明四大要素交互作用向前推进的过程。

有学者从中国特色社会主义与生态文明之间的内在逻辑入手，对二者的关系进行了辩证分析，并从中总结出一些具有现实意义的生态文明建设的路径。

也有学者是在总结归纳了以往学术界对生态文明建设路径选择的基础上提出了自己独到的见解。

还有学者把生态文明建设放到中国特色社会主义的大视域下进行解读，这同时也为我们理解生态文明建设提供了一种新思维。

关于建设生态文明的问题，我国许多学者认为，要建设生态文明，应大力发展生态农业、生态工业、生态服务业等一系列生态产业。

朱书刚[21]、申曙光[9]都对生态文明的理论建设进行归纳整理，并对中国特色生态文明建设的实践诉求进行了探索和拓展。

关于建设社会主义生态文明的具体措施及其路径选择，很多学者认为生态文明建设不仅包括人类在生态问题上所有积极的、进步的思想观念建设，还包括生态意识在经济社会各个领域的培育，因此生态文明建设涉及经济层面、政治层面、文化层面和社会层面的各项举措，这对于我们深入研究中国特色生态文明建设路径选择提供了参考。

二、研究对象及方法

1研究对象的选择

当代大学生肩负着生态文明建设的历史使命，当然生态文明建设对大学生来说也是极其重要的。

它不仅关系着大学生的成长，而且对未来的生活就业有着非常重要的影响。

因此本次调查选择了西南大学的在校大学生。

2研究方法

2.1文献检索法

查阅有关生态文明建设国内外研究动态以及党的十七大和十八大相关会议资料。

2.2问卷法

问卷调查，就是把要调查的内容设计成问卷，发放给调查对象作答，然后收回问卷，进行统计分析，从而得出结论的调查方法[15]。

本次调查对西南大学在校学生进行了随机抽样调查。

共发放问卷207份，回收207份，其中有效问卷为198份，有效回收率达到95.65%。

通过问卷调查的方式了解西南大学学生日常生活行为以及对生态文明建设的认知观念。

2.2.1问卷内容

本次调查主要从生态文明建设概念认识以及了解途径、环保价值观、日常环保行为、对校园环境的满意度、生态文明建设的责任、对生态文明建设的教育态度这六个方面对西南大学在校学生进行调查。

问卷共设计20个题目，都是选择题。

2.2.2数据的处理

对回收的有效问卷采用MicrosoftExcel2007统计软件进行数据的录入和统计处理。

三、调查结果及分析

1对生态文明建设概念认识以及了解途径（1-2题）

生态文明概念的认识以及途径各设置了一个题目，具体调查结果如表1和图1所示。

表1对生态文明建设概念的认识统计表

性别

知道生态文明的概念

不知道生态文明的概念

男

65.48%

34.52%

女

73.87%

26.13%

从表1可以看出女生对生态文明建设概念的认识要比男生多。

总体上看，不知道生态文明建设这一概念的同学还有25%以上。

说明25%的同学对生态文明建设的关注度不够。

虽然从党的十七大提出生态文明建设到党的十八大再次提出生态文明建设已经是5年的时间，竟然还是有25%的大学生不知道生态文明建设的概念。

图1获得生态文明知识的途径

从图1可以看出：

通过电视、电脑等媒体来获取生态文明知识的学生占55.17%，选择学校教育的为28.08%。

由此，可以看出媒体和学校教育是大学生接受生态文明相关知识的主要途径。

在这个高速发展的信息时代，绝大多数的大学生都有自己的电脑，学校图书馆等地也配置了公共电脑，西南大学校园里有两处大屏幕播放新闻，在某些园区也设有电视。

电脑、电视并成为大学生获取信息的主要途径。

另一途径便是课堂教育或是校园各海报宣传等。

2环保价值观（7-8题和15-17题）

环保价值观，是指人们主观上对环保问题的认知，以及为保护环境而采取行动的意愿程度。

环保价值观能促使个体产生一定的思想倾向和行为倾向，从而主动对认识、评价和保护环境。

对环保价值观的调查，共设置了5个选择题。

表2西南大学环保价值观调查结果

调查项目

选项

男生

女生

合计

如果水电免费，

是否节约使用

是

否

75.9%

24.1%

77.19%

22.81%

76.65%

23.35%

你知道如何将

垃圾分类

知道

不知道

50%

46.49%

53.51%

47.98%

52.02%

认为生态文明建

设与大学生的关系

没关系

十分密切

9.64%

68.67%

21.69%

3.6%

79.2%

17.12%

6.19%

74.74%

19.07%

认为个人参与生态文明建设对整个社会的影响重要性

重要

不重要

从未考虑

69.05%

13.1%

17.86%

79.82%

7.89%

12.28%

75.25%

10.10%

14.65%

对当前地球的生态资源和环境状况持何种态度

与我无关

十分担忧

只要我不受害就没事

没有想过

5.95%

71.43%

7.14%

15.48%

5.36%

61.61%

14.29%

18.75%

5.61%

65.82%

11.22%

17.35%

调查结果显示，如果水电免费，76.65%的大学生仍会节约使用，而剩下23.35%的大学生不会。

水电免费仍然会节约使用，说明76.65%的大学生有较强的节约水电意识，有较强的生态文明的观念，在平时日常生活中认真的践行生态文明建设。

47.98%的大学生知道如何将垃圾进行分类，而52.02%的大学生不知道垃圾如何分类。

竟有52.02%的大学生不知道如何将垃圾进行分类，说明大学生对日常生活中的垃圾分类不重视，也从侧面说明一个问题，大学生是一批受过高等教育的人，在这些受过高等教育的人群中竟有52%的人不知道如何将垃圾进行分类，可想而知，整个社会有多少人不知道如何将垃圾进行分类。

所以在这一点上加大教育力度。

74.74%的大学生认为生态文明建设与大学生的关系十分密切，而19.07%的人表示不知道，6.19%的人表示生态文明建设与大学生没有关系。

而认为生态文明建设与大学生的关系密切的女生比例要明显多于男生，说明女生对生态文明建设的责任意识比男生的要强。

75.25%的大学生认为个人参与生态文明建设对整个社会的影响重要，而10.10%的大学生认为个人参与对整个社会的生态文明建设不重要。

14.65%的大学生没有考虑过这个问题，5.61%的大学生认为与自己无关。

多数大学生意识到自己有责任为生态文明建设做贡献，而少部分人责任感意识弱。

而且，在该问题上男、女生存在较大差异，认为生态文明建设与大学生无关的男生比例要大于女生。

在这个问题上再次说明女生的责任意识比男生的强。

65.82%的大学生表示对当前地球的生态资源和环境状况十分担忧，11.22%的大学生认为只要自己不受害就没有关系，17.35%的大学生认为当前地球的生态资源和环境状况与自己没有关系。

3日常环保行为（3-6题和9-13题）

环保行为是指人们在环境保护方面所表现出来的日常行为习惯以及社会环境保护参与，日常生活中很多方面的行为都同环境有着密切的关系，人们在这些方面的行为直接体现出环境意识的高低水平，也能真实的反映出环境价值观念的情况。

本调查问卷在这部分内容包括了9个题目，具体调查结果如表3所示。

表3西南大学日常环保行为调查结果

总体

3使用塑料袋的频率

经常使用

偶尔使用

很少使用

60.53%

34.21%

5.26%

40.48%

48.81%

10.71%

40.40%

7.58%

4使用一次性筷子的频率

经常

偶尔

不会

13.16%

74.56%

15.66%

14.21%

72.08%

13.71%

5水龙头滴水，

是否会主动拧紧

会

平常没有注意过

86.84%

3.51%

9.65%

80.89%

4.76%

84.34%

4.04%

11.62%

6会为节省开机时间

而不关电脑吗

有时会

19.3%

27.19%

28.57%

41.67%

29.76%

23.23%

48.48%

28.28%

9你会主动拾起地上的垃圾吗

没有注意过

48.25%

28.07%

23.68%

39.29%

20.24%

44.95%

32.83%

22.22%

10当需要丢垃圾，而周

围无垃圾桶时你会？

没人看见就扔掉

随手扔掉

先拿着再丢到垃圾桶

11.4%

7.02%

81.58%

78.57%

12.63%

7.07%

80.30%

11你会为走捷径而踩草坪吗

65.79%

44.05%

55.95%

38.38%

61.62%

12当你看到漂亮花朵时，你会

摘掉

仅仅欣赏

无感觉

11.40%

78.07%

10.53%

70.24%

22.62%

9.60%

74.75%

13你是否在课桌上留下笔迹

56.14%

43.86%

45.24%

54.76%

51.52%

52.02%的大学生经常使用塑料袋，40.40%的大学生偶尔使用塑料袋，7.58%的大学生很少使用塑料袋。

由图2可以看出，在使用塑料袋的频率上男女生存在明显的差异,经常使用塑料袋的女生远远多于男生。

可能是由于男女生的购物习惯，男生购物次数少等原因，导致结果有男女差异。

图2使用塑料袋的频率

14.21%的大学生经常使用一次性筷子，72.08%的大学生偶尔使用一次性筷子，13.71%的大学生很少使用一次性筷子。

说明大部分的大学生还是有环保意识的。

84.34%的大学生看见水龙头滴水会主动去把水龙头拧紧，而有4.04%的人不会主动去关水龙头，11.62%的大学生平常没有注意过是否有水龙头滴水。

说明大多数人都有节约用水的意识，而且会在行动上去节约用水，有较强的节约用水的观念；

只有极少部分的人没有节约用水的意识和责任感。

48.48%的大学生不会为了节约开机时间而不关电脑，28.28%的大学生有时会不关电脑，而23.23%的大学生会为了节约开机时间而在不使用电脑时也不关机。

一半的人又节约用电和环保的意识和行动，而有一半的人去不怎么注重节约用电。

在这一点上男生为节约关机时间而不关电脑的人要比女生的要多。

44.95%的大学生表示会主动拾起地上的垃圾,而32.83%的大学生表示不会主动拾起，22.22%的大学生没有注意过这个问题。

说明只有不到一半的人具有强烈环保意识和责任感，而多余半数的人还需要加强环保意识和生态文明建设观念的贯彻。

80.30%的大学生在遇到要丢垃圾而无垃圾桶时会先拿到手里，等到有垃圾桶的地方再扔进垃圾桶里，而只有19.73%的大学生会丢到地上。

说明大多数人会有意识的控制自己的行为，有较强的环保观念和行为习惯，在日常生活中严格要求自己的行为，不做对生态文明建设有害的事。

大约61.62%的大学生不会为了走捷径而踩草坪，而余下38.38%的大学生会踩草坪。

有9.60%的人看见漂亮花朵时会摘掉据为己有，说明这少部分人只看顾自己享受，而忽略了环境保护。

有51.52%的人曾在课桌上留下过笔迹，有48%的人没有在课桌上乱写乱划。

4对校园环境的满意度（14题）

满意度即对校园环境的满意程度。

图3对校园环境的满意度

调查结果显示，30.81%的人对校园环境表示满意，43.43%表示一般，其余的为不满意或不太满意。

说明校园环境的建设还可以，估计在个别方面做得还不够完善。

5生态文明建设的责任（18题）

图4认为生态文明建设是谁的责任

调查结果