幼儿园优质课必备留守儿童教案3篇.docx

幼儿园优质课必备留守儿童教案3篇.docx

《幼儿园优质课必备留守儿童教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优质课必备留守儿童教案3篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园优质课必备留守儿童教案3篇

【必备】留守儿童教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？

以下是帮大家整理的留守儿童教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

留守儿童教案篇1

　　一.教学目的:

　　1.让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。

2.让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

　　二.教学课时:

　　一课时

　　三.教学进程

　　Ⅰ.新课引入

　　①问学生现在农村是老人多还是年轻人多?

　　②请同学们分析造成这一现象的原因及后果。

　　（原因:

大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往好生活追求好生活，为子女创造好环境的美好愿望）

　　造成后果:

1.影响了留守儿童的健康成长2.严重影响了民族的振兴3.严重影响了国家的兴旺发达

　　Ⅱ.进行新课

　　请同学们阅读：

1.四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近400名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格。

2.调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑郁的24.2%。

　　说明:

留守儿童情绪明显消极

　　请同学们阅读：

3.华中师范大学在湖北的调查显示：

父母不在身边，从他们缺少关爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼。

据湖北一些基层妇联的调查反映，留守儿童在受到挫折时，有4.7%的孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。

　　4.湖北大学心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群“情感饥饿”的孩子。

　　说明:

留守儿童性格比较孤僻

　　请同学们阅读：

5.有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡的占28.3%。

　　6.留守儿童缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，享受到应有的家庭温暖，在心理上有失衡的倾向。

有的自闭，不愿与人交往;有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留守儿童在情感上的缺失。

而在有充足经济来源的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀比中，获得较多的自信心;有的逆反或者仇视。

留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不到亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一些逆反的事情。

说明:

留守儿童内心发展失衡

　　请同学们阅读：

7.在农村，“读书”曾经是许多家庭对子女改变生活水平和社会地位的唯一期望，认为通过读书、考学、参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。

但是，在打工浪潮的冲击下，部分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看到目前大中专毕业生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。

“打工潮”带来的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初中生。

部分留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是就在学校里混日子。

　　说明:

留守儿童人生观念偏移

　　请同学们阅读：

8.我们知道，对儿童而言，认知水平，更多的是指儿童的道德学习、思想认识等方面的认知。

留守儿童在成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思想认识及价值观念上没有人进行正面引导，导致认知水平较差，甚至出现偏差。

这种偏差，具体表现在自我认知和价值观上，对应的如自信心不足，自卑感强烈和享乐、功利思想严重。

有资料显示，父母双方外出打工的留守儿童在认知上的偏差程度高于单亲外出打工的，而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情况都要好。

　　说明:

留守儿童认知水平较差

　　请同学们阅读：

9.留守儿童处在身心迅速发展时期，在生理心理以及人际交往方面常遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，他们得不到及时的帮助和引导，内心的烦恼得不到及时排解，进而导致他们缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。

研究显示，留守儿童较为内向，具有冷谈孤独、自卑拘谨、少年老成、自我中心主义等个性心理。

　　说明:

留守儿童交际出现障碍

　　小结:

留守儿童心理健康问题①

　　②③④⑤

　　⑥Ⅲ.结合留守儿童心理健康问题请同学们分析原因。

　　①留守儿童得不到父爱母爱的滋润

　　②留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的

　　③中小学生正处于身心迅速发展的时期，与自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突

　　Ⅳ.介绍留守儿童心理辅导方法

　　①健全档案，让留守儿童留下脚印

　　②关心爱护，让留守儿童沐浴亲情③健康教育，让留守儿童心态阳光

　　④建立友情，让留守儿童勇于倾述

　　⑤对症下药，让留守儿童正视挫折（首先，换个角度，审视挫折。

其次，充满自信，战胜挫折第三，自我调节，心灵快乐第四，适度“移情”，放松自己第五，决不放弃，奋勇拼搏。

第六，痛哭一场，情绪宣泄第七，纠正认知偏差，与人为善。

）

留守儿童教案篇2

　　【教学目标】

　　1、了解留守儿童的成因、生活、学习等现状，2、培养学生的爱心，培养对家庭对社会的责任感，

　　3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、热爱社会的情感和关注社会、关爱弱势群体的责任感。

　　【教学重点】感悟亲情，培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。

在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。

但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？

　　1、你了解的“留守儿童”是指哪种类型的？

学生同桌讨论。

　　2、师根据学生回答引出“留守儿童”的真正含义。

　　留守儿童――就是指父母不在身边，也即是孩子跟随爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。

这么说，在我们周围有哪些留守儿童，有多少留守儿童呢？

学生在小组内交流，做出数据统计。

　　二、问卷调查（留守儿童填写）

　　①几次没交作业？

上课是否能积极回答？

　　②一天或一星期花多少零花钱？

　　③一年能和父母见几次面，通几次电话？

　　④作业是谁辅导的？

　　⑤兴趣爱好有哪些？

你喜欢谁？

　　⑥理想是什么？

你现在最需要什么？

最想得到什么？

⑦你想对学校说点什么？

　　⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么？

　　3、小结：

通过问卷，留守儿童普遍存在一个问题，那就是对亲情的渴望。

父母外出务工，给我们物质生活的同时也给城市的发展，给祖国经济和社会发展所作出的伟大贡献，并弘扬热爱劳动这一中华民族的光荣传统，留守儿童或多或少的存在一些自卑的心理，我们要改变

　　这种对社会分工、对劳动存在一定的错误认识，我们应从更高的境界去重新审视父母的劳动，去重新审视社会分工的必然性，应消除一些曾经鄙视务工人员及其子女的观念，加强对劳动的尊重、对务工人员及其子女的.尊重。

　　三、表演小品《留守儿童的一天》

　　问：

看了上面的表演，你有什么想法？

　　四、留守儿童朗诵《爸爸妈妈，我想对您说》问：

听了他们的肺腑之言，你想说什么？

（让学生体会留守儿童的孤独、寂寞）

　　五、落实行动帮助留守儿童

　　同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。

我们能为留守儿童做些什么呢？

　　学生交流讨论，教师归结：

　　①班级建立一对一帮扶制度。

让其他同学主动地去和留守儿童沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。

融入到集体活动中，感受集体的力量。

　　②快乐三帮一。

三名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。

③平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

　　六、总结

　　同学们，让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天！

从现在开始，我们用心去关爱留守儿童，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望。

　　七、布置作业：

写学习体会。

留守儿童教案篇3

　　别样的青春同样的精彩

　　——我留守、我成长、我快乐

　　仁怀市水塘九年制学校九

（2）班

　　一、设计背景

　　据统计，目前全国“留守儿童”已超过20xx万人，关于留守儿童教育问题也越来越引起社会的关注。

对留守儿童的关爱，成为我们大家共同的话题。

在黄门乡中学实习一月有余，通过与孩子们的接触与熟悉，我了解到全校大约70%的儿童为留守儿童，而我所担任班主任的初一（4）班留守儿童比例高达75%。

通过了解，他们大多数父母都外出打工或一方外出打工，长期由爷爷奶奶或者其他亲属照顾。

由此造成学生心理情绪波动大，家庭教育欠缺。

故开展此次主题班会旨在让孩子们能直面留守，做到自立自强，可以快乐健康的成长！

　　二、班会目的

（1）情感态度、价值观目标：

通过此次班会使学生树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，让他们直面留守，做一个留守但快乐的孩子。

（2）能力目标：

通过活动，培养学生乐于助人、团结协作、克难奋进、自立自强的能力。

使学生初步形成管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础，力求超越留守。

　　（3）通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。

帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

　　三、班会重、难点

　　使学生认识到虽然他们是留守儿童，但他们并不孤单，社会、父母都在默默的关心着他们。

让他们能真确的面对留守，以积极乐观的态度去直视留守。

同时，帮助他们形成正确的人生观、价值观，认识到作为留守儿童应该做到自立自强，胸怀大志，心存感恩，能超越留守！

　　四、班会准备

　　1.调查班级留守儿童基本情况

　　2.制作多媒体课件，收集各种材料

　　3.安排学生排练歌曲《感恩的心》

　　五、

　　六、班会流程班会过程班会导入——感知留守——在留守中扬帆起航——在留守中超越

　　?

导入语

　　渴望着回家后父母对我们的学习的询问，渴望着妈妈那反复的唠叨，渴望着犯错误后爸爸那严厉的训斥，渴望着爸爸妈妈能给我们来开一次家长会，渴望着?

?

　　可是，这一切都只是渴望，我们都知道，我们的爸爸妈妈为了我们生活的更好，大都外出打工，一年只有可数的几天同我们在一起，我们是留守的娃！

?

创设情境

　　播放歌曲《留守的娃》

　　老师总结：

不错，我们是留守的娃。

潮起潮落，一年四季悄悄的变化，天真的时代，孤独的年华。

但是，我并不是真真的孤单，我们虽然有别样的青春，但我们的世界同样精彩！

同样丰富多彩！

　　进而导入班会主题——别样的青春，同样的精彩

　　——我留守，我成长，我快乐！

　　?

感知留守

（1）留守生活

　　“爸爸，我好想你，你什么时候才能回来呢？

?

?

”

　　“妈妈已经出去打工好几个月了，家里都很好?

?

”

　　选择班级同学朗读他们的日记，提炼出这时学生对父母浓浓的思念之情感知孩子们留守生活的状态。

　　我知道大家都非常想念他的父母，父母不在身边的日子真难过。

那么，我想问问班上的留守同学，你们父母不在身边的生活又是怎样的呢？

（2）留守学生发言

　　让班级留守儿童发言。

　　老师总结：

留守的日子有辛酸，有苦涩，但也有甜蜜。

父母外出打工，其实也是为了让我们生活的更好！

因此，我们不能辜负父母在外的辛苦，要正确的面对留守，留守并不可怕因为我们的父母其实无时无刻不在牵挂着我们！

就让我们一起在留守中扬帆起航！

　　?

扬帆起航

（1）爱的留守

　　虽然我们是留守儿童，但是我们并不孤单：

父爱如山，母爱如水，天下所有的父母们为了孩子倾尽所有，不求回报。

他们暂时的离开其实是为了想更好的爱我们。

找同学谈谈他们同父母打电话事的谈话内容。

　　老师总结。

（备注：

家长打电