课程标准要求Word文档格式.docx
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（二）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
做到不出声、不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
养成向人请教，与人商讨的习惯。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，15努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
学期质量目标：
1、注重学生语感训练，掌握阅读方法和技巧。
我们平时要注意激发学生的读书的积极性。
学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。
我们应鼓励学生读好书，多读书，从而好读书，同时，注重培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。
比如：
默读、诵读、浏览、初读、精读等。
教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
好的阅读习惯，也有助于阅读能力的提高。
2、培养学生良好的书写习惯。
我发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。
所以，我们平时要注重培养学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
3、注重学生语感训练，掌握阅读方法和技巧。
我们平时要注意激发学生的读书的积极性。
4、注重培养学生认真读题审题的习惯。
我们班上学期的及格率是90%，这学期要达到98%。
上学期的优秀率是50%，这学期要升上一个新台阶，达到60%。
我们要加强培优工程，同时也不能落下差生，争取优生拔尖，差生迎头赶上。
对学习后进生，我们还要给予更多的关爱，花更多的时间帮助提高他们的学习成绩，对学生取得的每一点进步都要进行及时的鼓励，力求做到全面提高合格率，从而促进全体学生共同发展。
学生情况分析
本班共有学生24名，其中男生14名，女生10名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
教学重点：
1·
认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2．继续学习略读，粗知文章大意。
3．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
4．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
5．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
6．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
7．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学策略：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；
有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
我的教学模式：
我的教学模式是“自学――指导――积累――运用”教学模式.明确目标；
自读语文（目标――一是学生字新词，理解课文的思想内容，二是熟读课文）。
自读不是读一两遍课文，而是根据理解课文的要求，反复阅读，直至达到目标为止。
不仅仅是学生个体的朗读、默读，还应该包括学生动手操作练习，比如查字典、口头或局面作人答有关问题等。
应以学生自主溟为主，也可以是小组交流、切磋。
接着――交流讨论、讲读指导，作业、总结、评价。
教学进度表
周次
日
期
教
学 内
容
课时
1
2.12～2.13
教师报到、学生报名注册
2
2.15～2.20
《燕子》
《古诗两首》
《荷花》
《珍珠泉》
2课时
1课时
3
2.21～2.27
《语文园地一》
语文活动课
考试+试卷校对
4课时
4
2.28～3.6
《翠鸟》
《燕子专列》
《一个小村庄的故事》
《路旁的小树》
5
3.7～3.13
《语文园地二》
6
3.14～3.20
《寓言故事》
《惊弓之鸟》
《画杨桃》
《想别人没想到的》
7
3.21～3.27
《语文园地三》
8
3.28～4.3
《和时间赛跑》
《检阅》
《争吵》
《绝招》
9
4.4～4.10
《语文园地四》
10
4.11～4.17
《可贵的沉默》
《她是我的朋友》
《七颗钻石》
《妈妈的账单》
11
4.18～4.24
期中复习课
期中检测+试卷校对
《语文园地五》
12
4.25～5.1
《太阳》
《月球之谜》
13
5.2～5.8
《我家跨上了“信息高速之路”》
五一劳动节
14
5.9～5.15
《果园机器人》
《语文园地六》
15
5.16～5.22
《太阳是大家的》
《一面五星红旗》
《卖木雕的少年》
16
5.23～5.29
《中国国际救援队，真棒》
《语文园地七》
17
5.30～6.5
《西门豹》
《女娲补天》
18
6.6～6.12
《夸父追日》
《语文园地八》
19
6.13～6.19
期末复习
7课时
20
6.20～6.26
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