九年级英语教学工作计划Word文档格式.docx

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课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。

基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。

课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。

从学生成绩来看，存在明显不平衡。

少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。

学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求:

a类学生：

课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：

加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。

要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：

教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

措施:

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。

提高学生学习兴趣。

根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。

根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自动学习的心扉。

在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。

在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。

绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。

而精心备课则是提高课堂效率的前提。

认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。

只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。

因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。

爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。

初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。

关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。

不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。

英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。

由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。

切忌滥发讲义，将复习课变成题海战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

五、教学进度

第一周unit1howdoyoustudyforatest?

第二周unit2iusedtobeafraidofthedark.

第三周unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

第四周unit4whatwouldyoudo?

第五周unit5itmustbelongtocarla.

第六周unit6mainlyrevision

第七周revision1-3

第八周revision4--5

第九周mid-termexam

第十周unit7wherewouldyouliketovisit?

第十一周unit8illhelpcleanupthecityparks.

第十二周unit9whenwasitinvented?

第十三周unit10bythetimeigotoutside,thebushadalreadyleft.

第十四周unit1mainlyrevision2

第十六周revisionunits7-8

第十七周revisionunits9-10

第十八周finalrevision

第十九周finalexamination九年级英语教学计划范文2

中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。

为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成绩，特制定以下计划一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物;

会惜时、守时、用时。

3、巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

5、做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。

6、认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

7、通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺，真正吃透教材，对于所学知识进行内化，成为自己的知识;

注重英语解题能力的培养;

采取必要措施，缩小差距。

具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20**年的考试说明。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

二、教学资源分析

七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级下册（12单元）、八年级上册（12单元）、八年级下册（10单元）、九年级（15单元）共计61单元的内容;

需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等18项;

需要掌握交际运用包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等24个话题项目。

本学期的教学重点词汇：

识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前五册中的所有单词。

语法：

掌握六种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时和现在完成时。

了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：

六种简单句，并列句，复合句（宾语从句、状语从句及定语从句）。

阅读：

主要训练学生根据问题找细节的能力。

然后根据不同学生的水平，再分层次阅读文章。

在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：

书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。

并多做一些连字成句、连句成篇的训练。

培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

教学难点学生能够根据话题进行讨论，正确的使用各种时态，掌握单词的各种用法。

三、学生基本情况分析

我所教的九年一班一共有28名，参加考试的学生有28人，平均分59.29，超过102的学生有1人，优秀率为，3.6%，及格人数为11人，及格率为39.3%。

从上学期成绩来看尖子生少，学困生多，给上课带来很大的难度。

大部分学生基础差，他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为。

也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差。

四、教学方法

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

每天都要布置作业。

对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

4、教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。

要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。

5、重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。

作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

6、利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。

把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。

缩小两极差异兼顾整体共同进步。

优秀生：

于合新，张老师，张萌，陈俊宇

学困生：

厉建志，王伟平，王中原，周伟东，马书欣，杨玉芝，韩晶，杨晶波

五、复习进度与复习内容

第一轮复习阶段（20**年2月末4月末）

内容：

七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

复习方法：

教师辅导学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词组。

第二轮复习阶段（20**年5月初5月末）

整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。

教师系统讲解专项训练。

第三轮复习阶段（20**年6月1日6月12日）

综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。

通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。

让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

第四轮复习阶段（20**年6月13日中考前）

模拟训练。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。

运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

六、考前心理辅导

针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。