川教版小学英语三年级上册教案Word文档下载推荐.docx

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1）单词游戏Listenandshow.What’smissing?

2）角色扮演，创编对话。

3）表演会话。

4.Culture：

September10,Teacher’sDay.

T：

Boysandgirls,pleaseopenyourbooksatPage3.想知道教师节快乐怎么说吗?

Pleaselistentothetape.（跟读、操练。

5.Homework：

今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。

T:

Timeisup.Bye-bye,boysandgirls.

LessonBILoveYou

1.能听懂、会说本课人称代词I,you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy，要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。

2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello，并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。

3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将“Iloveyou”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。

4.借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神，同时增强孩子对父母及其他家庭成员的热爱之情。

2、教学重、难点：

1.人称代词I，you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。

2.仿编诗歌和歌曲。

3.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。

4.有节奏地朗读儿歌和富有情感地演唱歌曲。

3、教学用具：

录音机，单词卡片

4、教学过程：

1）复习上节课所学的内容。

2）老师通过手势表达，教学单词I，love，you，然后让学生一起边做边说，练习句子“Iloveyou”。

通过图画和照片教学单词mummy和daddy。

3）教学小诗Hello，并引导学生对其进行仿编；

然后学生大声朗读小诗。

4）听录音，完成Listen，tickandsay部分。

1）老师通过起立、坐下的动作，让学生了解standup和sitdown的含义，并能对此做出正确的反应。

速度可由慢至快，考验学生的反应能力。

2）复习小诗Hello，教学歌曲Hello，Iloveyou！

4.Homework：

将所学歌曲唱给爸爸妈妈听，并向他们表达感情。

LessonCGoodbye

1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt，uncle，grandpa，grandma和baby。

2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，“Bye-bye”，“Bye”，“Seeyou”和“Solong”。

3.老师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。

4.在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。

1.对话、小诗和歌曲。

2.熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，“Bye-bye”，“Bye”，“Seeyou”和“Solong”。

3.Grandpa，grandma和goodbye中d的发音，以及aunt中t的发音。

4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。

多媒体课件、录音机、单词卡片。

---Hello，boysandgirls！

1）复习上节课所学的小诗Hello，教学本课小诗Goodbye和词汇aunt，uncle，grandpa，grandma，baby。

2）教学Let’stalk，让学生先看图，猜猜各幅图的大意，然后听录音检测、跟读并进行适当练习。

1）学习歌曲Goodbye

2）完成Let’stry部分的活动，并注意bad的发音。

将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

LessonDI’mSunny

一、教学目标：

1.能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。

2.能听懂对话大意和细节，并能用“Goodmorning”，“Morning”,“Nicetomeetyou”，“Nicetomeetyou,too”，以及自我介绍用语“I’m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。

3.能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。

4.学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。

二、教学重、难点：

1.单词Rainy的准确发音。

2.能听懂对话，并恰当使用“Goodmorning”，“Morning”，“Nicetomeetyou”，“Nicetomeetyou,too”进行问候；

正确使用自我介绍用语“I’m…”进行交流。

3.能运用本课所学对话进行日常交流。

4.能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。

三、教学用具：

每人各一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，录音机。

四、教学过程：

---Goodmorning，boysandgirls！

鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。

1）看图教学单词Sunny，Cloudy，Windy，Rainy和句型“I’m…”。

2）提出问题，教学对话Let’stalk部分。

3）重点教学“Nicetomeetyou”，“Nicetomeetyou,too”两个句子。

1）用游戏巩固单词：

游戏开始前，将课堂用语“Areyouready？

”和答语“Yes/No”融入其中，再有老师开始游戏，首先将卡片面朝上放在桌上，学生看几秒钟，然后闭上眼睛。

老师变化一张或几张卡片的位置，并问学生“What’sdifferent？

”学生睁开眼睛说出被移动的卡片对应的单词。

2）教学歌曲GoodMorning，培养学生的合作能力与应用英语的能力。

3）听录音，完成Listen，circleandsay部分，锻炼学生的听力。

LessonEOh，You’reBabyBear!

一、教学目标：

1.能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“Goodafternoon”和“You’re…”，并能综合所学内容仿编对话。

3.能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。

1.注意monkey和lion的正确发音。

2.能灵活使用自我介绍用语“I’m…”和指认他人的用语“You’re…”。

3.能够综合使用所学的知识仿编对话。

4.能够用英语做简单的游戏。

每人一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，多媒体课件，录音机等。

---Goodafternoon，class！

---Nicetomeetyou.

---Nicetomeetyou,too.

1）复习歌曲GoodMorning，并用“Goodafternoon”进行仿编。

2）教学词汇monkey和tiger。

3）通过游戏，复习“I’m…”，教学新句型“You’re…”。

4）听对话，完成听力理解练习，表演并仿编对话。

1）通过教材中的练习Look，readandmatch，检测学生对单词的掌握情况。

2）分组练习句型“I’m…”和“You’re…”，并让学生熟悉课堂用语“One，two，three，go”。

复习本课所学内容。

LessonFGoodNight！

1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2.能用“Goodnight”向别人道晚安。

3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编，特别是能将“Goodnight”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。

4.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。

1.Bird，dog，cat，brother和sister的发音以及“Goodnight”的语音、语调。

2.词汇、歌曲和对话的教学。

本课单词卡片，录音机。

---Goodmorning，kids！

---Goodmorning，MissYang！

---Nicetoseeyouagain.

---Nicetoseeyou,too.

1）复习上节课所学的内容。

2）老师做动作或出示图片，教学生词bird，dog，cat，brother和sister。

3）学生听录音，理解对话，完成Let’stalk部分，并表演对话，仿编对话。

1）学生听歌，说出听到的内容，并跟唱。

用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲，在练习中不断使用“Handsup/down”。

2）学生听录音，完成Listenandtick部分。

将所学歌曲唱给家人和朋友听；

复习LessonA-F，完成教材LessonG中的练习Oddmanout，Lookandsay和Listen，readandunderline。

LessonHWhat’sYourName?

1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，特别是name的发音。

2.能用“Goodevening”大胆且自然地问候别人；

正确使用自我介绍用语“I’m…Callme…”。

3.能听懂对话，并能运用本课所学对话进行日常交流。

4.能听懂小诗，并能有兴趣、有创造性地仿编小诗。

二、教学重难点：

1.能准确朗读“Myname’s…”和“Goodevening”。

2.能运用本课所学对话进行日常交流。

3.学会仿编小诗。

4.能综合使用所学知识进行交往。

1）复习所学动物类及家庭成员类单词。

2）教学本课新词cow，duck，horse，mouse。

3）学生听录音，理解对话，完成Let’stalk部分，并表演对话。

1）学生看图理解单词happy和family的大意。

听录音，理解小诗大意，再听、跟读小诗，练习并表演。

2）通过对板块Culture的教学，让学生了解国庆节的英语表达方法，激发学生的爱国热情。

复习所学内容，预习下一新课。

LessonIIClapOne

1.能听懂、会说基数词1-5，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2.有节奏地朗读小诗。

3.了解数字在生活中的作用和文化内涵。

4.激发学生学习英语的兴趣，培养学生大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。

1.One，three和five的发音。

2.小诗的教学。

3.有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口协调一致。

4.灵活使用基数词。

数字卡片，录音机。

1.师生常规问候。

1）用生动、直观的方式呈现单词，并通过游戏练习单词。

2）复习小诗IandYou，教学拍手游戏。

学生听录音，涂色或者画图，完成教材中的Listen，colouranddraw和Interview。

复习本课已学内容，预习新课。

LessonJHowOldAreYou？

1.能听懂、会说基数词0和6-10，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2.通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，进行教学，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能力。

3.能听懂并初步运用句型“Howoldareyou？

”和“I’m…”询问年龄并进行回答。

4.培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。

1.Seven，nine，zero和ten的发音。

2.句子“Howoldareyou?

”的连读以及句子的语音、语调。

3.基数词的灵活应用；

能正确使用“Howoldareyou？

单词卡片，录音机。

1.师生常规问候，复习上节课所学的内容。

1）教学基数词6-10和0，并进行基数词的练习。

2）复习已学句型，教学新句型“Howoldareyou？

”和“I’m+年龄”，完成对话教学。

完成教材中的Look，sayandwrite和Interview。

复习所学内容，熟读课文，并预习LessonK。

LessonKLet’sSingaSong

1.能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的指导下进行仿编。

3.能用“Let’ssingasong”，“One，two，three，go”，“Great”进行交流。

4.能够理解游戏的意图，并能较灵活地进行游戏活动。

1.能听懂本课对话，并能积极应用所学句型。

2.正确使用名次的单复数形式，逐渐形成名词单复数的意识。

3.大胆开口演唱歌曲，要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

4.能够进行点数游戏的仿编，并能较灵活地使用游戏用语。

1.师生常规问候，进行点数游戏的感知活动。

1）学习本课词汇，感知名词的单复数形式，结合所学的词汇，通过练习进一步理解名词单复数的用法。

2）引导学生理解课文大意，练习和应用对话。

3）通过点数游戏熟悉歌词，学唱歌曲，仿编歌曲。

带领学生学习游戏，仿编游戏，在游戏中巩固所学内容。

复习本课内容，将歌曲唱给家人和朋友听。

LessonLTimeforClass

1.能听懂、会说单词look，sit，listen和stand，并能用动作表现出来。

2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中听懂并会说“Standup”，“Sitdown”，“Handsup”，“Handsdown”和“Who’lltry?

”，“Classbegins”等常用课堂用语，并能作出正确的肢体反应。

3.帮助学生在玩耍中保持学习的兴趣，体验学习的快乐。

4.训练学生对语言的快速反应能力。

1.注意单词stand和please的发音，并注意连读。

2.能听懂、会说常用课堂用语“Standup/Sitdown/Handsup/Handsdown/Look/Listen/Followme”。

1）带领学生完成听音做动作的游戏，学生之间进行游戏活动，并通过活动操练新单词。

2）看图预测大意，听录音检测，并角色扮演。

重点教学“Classbegin”“Classisover”“Who’lltry?

”和“Me/Letmetry”等课堂用语，然后练习。

完成小学生学习实践园地中的练习。

向家人和朋友表演所学的歌曲和小诗，预习LessonM。

LessonMWhereAreYou？

1.能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2.能用“Whereareyou？

”寻找某人并能用“I’mhere”进行回答；

会用表示抱歉的用语“Sorry”。

3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。

4.能根据指令做事情，如玩游戏、画图等。

1.Tortoise，tadpole，frog和fish的发音。

2.歌曲的演唱与仿编。

3.能用“Whereareyou？

”寻找某人，同时也能用“I’mhere”进行回答；

4.能用不同的声调和音调进行游戏的问答。

1）教学单词tortoise，tadpole，frog和fish，通过游戏巩固所学的词汇，并将词汇套入歌曲中演唱。

2）教学游戏用语“Whereareyou？

”“Areyou…?

”以及表示道歉的用语“Sorry”。

完成LessonN的所有练习，预习故事。

LessonOWhatColour？

1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。

2.能听懂对话大意和细节，并能通过已有知识得出问号处的答案。

3.能熟练运用“Whatcolour？

”询问颜色，并用“It’s…”进行回答。

1.Red，yellow，orange，blue和green的发音。

2.朗诵及仿编对话和小诗。

”及“It’s…”进行提问和回答。

教学红黄蓝三原色，通过两种颜色的调和教学orange和green，并完成对话教学。

1）复习颜色类单词，教学和仿编小诗。

2）通过游戏巩固颜色类词汇，丰富游戏和课堂用语。

复习本课内容，并预习新课。

LessonPFindYourPartner

2.能熟练运用“Whatcolour？

”和“Whatcolourisit？

”询问颜色，并进行回答。

3.能初步运用游戏用语“What’syournumber？

”“You’remypartner”，和表示称赞的用语“Great”。

4.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。

1.Purple，white，brown，black和pink的发音。

2.熟练使用“Whatcolour？

3.综合所学知识进行交往。

4.歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。

1）继续上一课的内容，学习新的关于颜色的单词。

2）组织学生进行游戏活动，老师提出问题，先让学生通过图画预测对话内容，然后听录音，回答问题。

完成教材Let’stalk部分的内容。

完成教材中的三项练习，即Lookandsay；

Read，colourandsay和Listen，colourandsay。

复习本课内容，完成小学生实践园地中的Look，colourandguess；

预习新课。

LessonQBigorSmall？

1.能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然。

2.能够听懂本课对话大意。

3.通过小诗学会人称代词she，he，we，they及其与be动词的搭配；

学会用big，small，tall，short描述事物；

能用hap